双流特教：王玲名师工作室全体成员线上开展第14次主题研讨活动

　　为进一步推动融合教育工作室内涵发展，提升工作室成员融合课程建设能力，推进融合教育高质量发展。2022年11月30日，王玲名师工作室全体成员齐聚线上开展第14次主题研讨活动，研修主题为“智力障碍学生融合教育教学支持策略”。

　　

　　本次研修活动主要聚焦工作室成员三大核心能力：

　　一是能科学分析评估智力障碍学生学科学习能力，提升随班就读教师融合课堂实施差异教学技能，促进普特学生交流、合作，提高融合教育特殊教育需要参与课堂学习活动机会；

　　二是聚焦资源教室课程建设，工作室成员能根据融合教育学生发展需求设置针对性强且有系统的资源教室支持性课程；

　　三是工作室成员能进一步认识智力障碍学生身心特点，并能根据其身心特点提供适宜的学科学习、社会适应等训练支持策略，助力智力障碍学生融入学校学习生活，融合学校课程。

　　

　　首先，全体工作室成员观摩由永安小学罗黎老师执教的智力障碍学生融合课数学课例《看图找关系》，然后观摩黄龙溪学校李蓉老师的资源教室教学课例《水培豌豆》。

　　观摩结束后，工作室老师们对两节课进行议课，从教学目标的制定、教学活动的设置，教学策略的使用，以及与生活联系等方面进行讨论交流。

　　

　　

　　然后，由工作室成员来自 崇州市特殊教育学校邹敏做《智力障碍学生融合教育支持》主题培训，从理论认识与教学实践两方面进行分享智力障碍学生的特点、评估、教育教学策略等内容，帮助与会老师增强对智力障碍这一类别学生的专业了解，支持老师们探索更适切的教学方式。

　　

　　

　　

　　

　　

　　工作室领衔人王玲名师高度评价两节课，她提出课程融合是融合教育的最高层次，本次两节课只是融合教育课程的剪影。

　　她鼓励老师们深耕课程，结合融合教育特需学生特点，发展潜能，注重资源室课程开发的系统性、持续性，让每一位特殊教育需要学生都能大放异彩。

　　编辑：虹越

　　责编：叶茂

　　来源：成都市双流区特殊教育学校