“妈妈 我当上灯长了”

　　(上接D01版)

　　“妈妈，我当上灯长了。”刚上小学一年级的帅帅，急着将这个好消息告诉妈妈。从当上灯长的那一天开始，他每天都要更多留意自己的管辖对象——教室最前排的两盏灯，这也是他作为灯长的全部职能。如果你还以为班干部只有大中小队委、班长、文艺委员、生活委员，你显然就OUT了，记者发现，提供了各种各样的班级岗位让更多的学生参与进来，成为不少小学的趋势。“全员皆官”到底是在满足孩子们的虚荣心，还是在培养孩子的责任感？家长们褒贬不一，老师们则认为此举关键在于对学生的班干部认知观如何培养。

　　队委

　　班长

　　副班长文艺委员

　　生活委员学习委员

　　体育委员各科课代表

　　噪音小管家、课前准备小督察、垃圾处理员、花坛小卫士、节电小标兵、图书管理员、黑板美容师、玻璃清洁员、板报设计员、地面保洁员、课间监督员、空气清新员、作业收发员、照明管理员、节能管理员、走路排队大队长、环保小卫士、书本小护士、晨检小医师、晨读小老师……

　　某小学班级岗位设置制图谢艳

　　全员皆官是不是好事？

　　提供更多“就业岗位”的做法在小学校园内颇受推崇。以本市某小学五年二班为例，光是讲台这一区域就有3个管理员，分别负责擦黑板拿粉笔、整理讲桌，以及清理粉笔槽。开关灯也有两个同学负责：开灯的是照明管理员，关灯的是节能管理员。在同学们能够竞选岗位中，除了比较熟悉的大中小队委、班长、文娱委员、学习委员、各科课代表等岗位外，还有饮水机管理员、走路排队大队长、盆花管理员、环保小卫士等“新鲜”职位。记者算了一下，以这个班级35个同学的容量，总共提供了不下20个岗位，如果刨去“兼任”的可能性，三分之二同学都能得到锻炼。而在河东区第一中心小学，“小榜样”评选制度已有30余年的历史，每月、每年都会在班级和学校里评出若干个“小榜样”，这些成绩也会纳入到文明学生和三好生的评比当中，让更多的孩子得到肯定。另外除了常规的班干部，学校还设有领操员、小组长等等“岗位”，目的都是为了让孩子们起到榜样和引领作用，促进他们的全面发展。

　　为什么要设置这么多岗位？

　　记者在一个班级做了小调查，发现近九成小学生想当班干部。一位班主任说，原来班干部只有10个，基本上是成绩较突出的孩子担任，感觉班干部是好学生的专利。增加班干部职位，每个学生都能参与到班级管理中来。

　　争论随之而来。有的家长认为，受传统文化和社会环境影响，我国本来就官本位思想严重，“全员皆官”的做法无疑会助推孩子们的功利思想，目前部分学校存在的小学生贿选、买选票现象就印证了这个问题。“学校的做法值得鼓励，这就体现了以孩子为出发点。”家长王女士说，这种做法能让更多的孩子特别是学习差的孩子找到自己在班级的位置。

　　“孩子们个个都能当班干部，参加班级管理活动，出发点是好的。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，在这一过程中，学校和老师应该加强引导，也要意识到学生没有好差之分，当班干部是培养学生服务意识而不是搞特权，否则，有可能滋长学生的权力意识，异化了教育的本质。他认为学校采取适当的方法让学生“自治”，比如成立兴趣小组或小型俱乐部，提出孩子自己的主张，通过民主选举产生负责人，回归到培养公民的教育本质来，培养孩子的服务意识和责任意识。

　　本组撰文

　　新报记者刘德胜

　　(下转D03版)

　　国外小学啥情况？

　　在学生会锻炼

　　国外小学有没有班干部？熊丙奇老师介绍说，在国外一些中小学也有学生会组织，但与国内大部分学校的学生会不同，这些学生会成员都由学生民主选举产生，主要是为学生服务，同时代表学生为学生争取权益。