“幼”“小”之间(组图)

　　市区一幼儿园里，孩子们在快乐地游戏。刘江瑞 摄

　　4月18日，省教育厅厅长沈健提出，幼儿园必须防止“小学化”倾向。相关领导透露，我省将出台防“小学化”幼儿教学标准。幼儿园要将唐诗宋词算术等小学内容“剔除”。

　　幼儿园“小学化”背后的根源是什么?我市幼儿园状况如何？幼教业内如何看待这个问题？家长，幼儿园，小学，这三方的观点又是怎样？记者就此进行了采访。

　　本版撰稿 记者 刘冠霖 王秋一

　　幼儿园教错了，将影响孩子一生

　　幼教“小学化”有四宗错

　　幼儿园“小学化”到底有什么害处？为什么说“不符合教育规律”？日前，育才幼儿园园长黄群、东花园小学校长谭爱兰、市教育局基础教育处副处长陈月明等幼儿教育专家进行了详细剖析。

　　提前写字错了姿势

　　“在幼儿园阶段，让孩子提前书写汉字，片面要求孩子字写得好看，却忽视孩子写字姿势，孩子错误的写字姿势一旦形成，很难改变。”育才幼儿园园长黄群感叹。

　　采访中，一些小学一线教师就向记者反映，一些孩子由于在幼儿园提前书写，导致字写得虽然不错，但写字姿势完全错误，老师怎么改也没有用，错的姿势将伴随孩子一生。

　　“幼儿园阶段的孩子，手指肌肉尚未发育成熟，孩子握笔，极容易导致手指发育不良以及写字姿势错误。”市教育局基础教育处副处长陈月明强调。

　　“对于那些自身素质不高的幼教老师而言，让孩子在课堂上书写汉字，是最偷懒的方式，也是我们严格禁止的，老师舒服了，害的是孩子。”黄群告诉记者。

　　错误概念改变很难

　　更为关键的是，由于目前幼儿园师资力量参差不齐，一些幼儿园教师自身的拼音、汉字、数学水平掌握得并未达到要求，在教育幼儿过程中，很容易将错误的知

　　识教给孩子。

　　育才小学一位班主任告诉记者，她曾经碰到一个孩子，自打上一年级，始终将“教”读成“gao”（应是jiao)。孩子的母亲告诉老师，孩子幼儿园的语言老师扬州方言很重，由于自己普通话不标准，便将错误的字音教授给孩子。“小时候养成的读音，进入小学阶段后，纠正起来相当困难。”老师介绍。

　　降低孩子学习兴趣

　　“一些幼儿园老师，让孩子死记硬背一些字、音，很容易导致孩子学习兴趣下降，不愿意学习，甚至不愿意上小学。”东花园小学校长谭爱兰指出。

　　“宁可让孩子一个字也不识，而不愿他为了学到这些知识就把其他有用的东西都牺牲了，因为如果你把他弄得厌恶读书，那么，读书对他有什么用处？”谭爱兰强调，幼儿园应该让孩子感受到童年的快乐。

　　养成自满的习气

　　更关键的是，一些拼音、算术，孩子在幼儿园提前学习过了，进入小学后，便会产生自满心理，认为自己已经都会了，上课便不再认真听讲。“从一年级就开始养成不良学习习惯，以后更难改正。”陈月明说。

　　孩子提前学了小学的知识，成为大人炫耀的工具，逐渐自满，进入小学后，上课不听讲、注意力不集中等恶习都会产生。

　　“其实孩子提前在幼儿园学了3年的东西，进入小学后，也许一两个月就可以学会。”黄群说。