【全国学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动——简析《入学准备指导要点》之身心准备
今年是第11个全国学前教育宣传月，活动主题为：幼小衔接，我们在行动。根据教育部办公厅《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函〔2022〕5号)、湖南省教育厅《关于进一步推进幼儿园与小学科学衔接工作的通知》和《长沙市幼儿园与小学科学衔接工作攻坚行动实施方案》文件精神，结合浏阳市教育局印发的《关于进一步推进幼儿园与小学科学衔接工作的通知》，建立幼小衔接工作的长效机制，浏阳市教育局将以宣传月为契机，开展系列的宣传活动，引导教师、家长树立正确的儿童观、教育观、发展观，实施科学有效的教育方法，建立幼小协同有效机制，形成科学衔接教育生态。
01
了解科学幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园向小学教育阶段过渡的教育过程。幼儿园教育和小学教育在目标、任务、内容、方法、形式等方面有明显差异，从幼儿园教育过渡到小学教育，课程设置、教学方式、作息时间、师生关系等方面均会出现许多变化，因此帮助孩子平缓过渡、科学衔接尤为重要。
教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)文件，提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循儿童身心发展规律和教育规律坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理等四条基本原则，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。
02
入学准备指导要点
针对幼儿园做好入学准备教育，《指导意见》附件《入学准备指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。
《入学准备指导要点》突出问题导向，主要强调了三点：
（1）准确把握入学准备的内涵
针对社会上过度重视知识准备的问题，强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。
（2）处理好循序渐进与把握重点的关系
既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育。
（3）尊重幼儿身心发展规律
强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式，不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。
到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。
03
入学准备之身心准备篇
本次介绍的是入学准备第一方面身心准备。包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四个发展目标以及初步了解小学，对小学生活充满期待等7个主要表现，并提出了建立积极的入学期待等7条主要教育建议。
向往入学
具体表现
1.初步了解小学，对小学生活充满期待。
2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。
教育建议
1.建立积极的入学期待。
2.帮助幼儿初步了解小学生活。
情绪良好
具体表现
1.能经常保持积极、稳定的情绪。
2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
教育建议
1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。
2.帮助幼儿初步了解小学生活。
喜欢运动
具体表现
1.积极参加多种形式的户外活动。
2.能连续参加体育活动半小时以上。
教育建议
1.鼓励幼儿积极参与户外活动。
2.发展大肌肉动作。
3.锻炼精细动作。
动作协调
具体表现
1.手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
教育建议
1.鼓励幼儿积极参与户外活动。
2.发展大肌肉动作。
3.锻炼精细动作。
综合能力、良好习惯和独立意识的培养是孩子从幼儿园到小学顺利过渡的关键。关注幼儿身心全面发展，推进科学幼小衔接，从现在做起，为未来奠基。
(信息来源：市教育局职教科)
做有温度、有深度的官微