四川地区，新闻传播学，学科建构，研究形态
四川省作为我国新闻传播教育事业开展较早地区之一， 从中华人民共和国成立前就开始了新闻教育和新闻传播人才的培养。中华人民共和国成立以来， 特别是改革开放以后， 四川新闻传播教育与研究蓬勃开展， 现有学科点都是在文学 门类下、新闻学基础上发展起来的， 取得了较为瞩目的成绩。
一、四川新闻传播学学科和学科方向建构形态
对四川已有和现有的新闻传播学科学学位点和专业学 位点的学科、学科方向和研究方向（领域） 设置情况进行梳 理， 可知整体呈现如下形态。首先， 各学科点严格遵循新闻 传播学学科设置基本要求， 以新闻学、传播学、广播电视学与 数字传播、广告学与传媒经济学作为主导学科方向； 其次， 学科点依据自身优势和资源， 设置了特色学科或研究方向， 如符号学、体育人文社会学、网络与新媒体和科技传播等。 同时， 课程设置是学科建构的重要支撑， 是实现学科“科学” 与“规范”的具体途径。四川新闻传播类硕士研究生人才培 养方案中的课程设置体现如下形态： 既有以“新闻学”和“传 播学”为中心的课程层叠， 也有相关、相近学科之间和学科 方向之间的交叉渗透； 既有基础理论、知识框架和专业范式 的坚守， 也有交叉借鉴、融合应用和创新实践的开拓； 有的 学科点设置了“素质课程”和“交叉课程”，有的要求修跨学 科和跨校课程。课程设置既体现了新闻传播学学科内涵和 维护了学科体系， 也融入发展潮流和顺应了环境现实。在交 叉融合趋势下， 新闻传播学学科建设暨人才培养目标都体现 了“复合性”导向， 涉及了新闻传播领域中的思想文化、专业 范式、媒介技术和传播艺术等诸多方面， 也涉及对不同领域 传播现象的观照， 和不同领域理论与方法的有益借鉴。
二、传播要素的研究选择以“内容”分析为主，多元 学科环境促进多样选择
学位论文是研究生培养和新闻传播研究的阶段性成果。通过对 2013— 2017 年四川新闻传播学类 1046 篇硕士学位 论文的统计分析， 发现进行“内容分析”的有 316 份， 占比高 达 30% ；有 246 份占 24% 的侧重“控制分析”； 明确进行“效 果分析”的样本只有 62 份， 占比 6%， 比例最小。在“内容分 析”中， 一是对主流报刊做内容分析、对比分析和框架研究； 二是对不同国家和地区影视文本的叙事策略与符号规则做 “对比研究”； 三是聚集名人、国家形象及儿童和弱势群体的 “新闻报道”研究； 四是对城市形象、文化景观、消费社会以 及各类“亚文化”进行符号学解读； 五是对环境、健康和突发 性灾难类公共议题做新闻框架的运用研究。
“内容分析”的 选择情况也反映出多元学科环境促进传播要素研究的多样 选择， 专门院校如成都体育学院就有 42.55% 的占比， 综合院 校如港台综艺电子科技大学仅有 1.4% 的论文属于内容分析。在“控 制分析”方面， 首先， 多数研究者从“传者”角度出发， 讨论 新媒体环境中的传播技巧、策略与宣传方法； 其次， 探究新 媒体环境中的舆论产生和演变机制、舆情监测和危机化解途 径； 再次， 讨论媒介融合中的内容生产。“控制分析”在各学 科点的占比相对均衡， 均超过 15%。在“媒介分析”方面，整 个占比较轻， 并主要集中在“媒体转型”“技术融合”“社交 媒体”和“移动端”等微观媒介技术影响层面的分析；“媒介 分析”的研究选择与学科环境没有联系， 校际差异不明显。 在“受众分析”方面， 整体呈上升趋势， 由 2013 年的 11.21% 上升到 2017 年的 15.57% ；校际差异明显， 具有分析技术与 方法、心理学学科环境的高校表现较明显。在“效果分析” 方面， 总体上涉足较少， 但趋势可喜， 由 2013 年的 2.93% 到 2017 年 6.6% 的硕士论文涉猎其中， 主要是将微博、微信、 UGC、tam 等平台中的新闻信息和营销内容作为自变量， 把受 传者的信息反馈当作因变量进行微观层次的实证研究。“效 果分析”方面的校际差异比较明显， 有数理学科环境的高校 表现抢眼， 而个别学科点连续几年没有从事效果分析。
三、热衷于对“大众传播”的研究，更多关注影视、营 销与“形象”传播领域
在“传播类型”的研究选择中，“大众传播”独占鳌头， 所占比例高达 93.98% ；而“人际传播”“群体传播”和“组织 传播”在硕士学位论文中重视和选择不够， 特别是对“人内 传播”的研究鲜有涉及。对“大众传播”的研究也主要集中 在报纸、杂志、电视和电影， 而广播和图书则相对较少讨论； 随着网络等新媒体的出现， 新媒体成为大众传播研究的时代 话题， 占比由 2013 年的 32.68% 上升至 2017 年的 44.81%， 后来成了主要的研究对象。在传播领域方面涵盖面较广， 包 括影视、营销、形象、体育、媒介、风险、文化、政治、国际、民 族、环境、健康、城市、公益、旅游、历史、科技、教育、艺术等。 其中， 影视传播、营销传播和“形象”传播的论文数量较多， 分别占比 15.01%、7.46% 和 6.31%， 体育传播占比 6.12%， 媒 介经营与管理占比 6.02%， 其他传播领域的研究选择都在 5% 以下， 那些跨学科大类的传播现象则关注较少。结合学科属 性、体系设计、依托单位和课程开设情况的考察发现， 首先， 新闻传播学归属“文学”门类， 影视文学基因浓郁， 有的高校 还开设专门的影视文化研究方向， 有的学科点依托单位就是 文学院和艺术学院； 其次， 新闻传播学中的主干学科“广告 学与传媒经济学”及其下设的研究方向， 如广告学、传媒经 济学、数字营销传播等都与市场营销学密切相关， 因此研究 领域包括传媒活动的市场现状、产品营销个案分析和品牌宏 观营销模型建构探索等。
四、新闻传播研究以定性研究为主，理论与知识运用 体现了多元学科取向
通过对 1046 篇硕士学位论文研究方法运用情况的统 计， 结果显示， 高频方法有文献研究730次、个案研究610次、 文本分析 287 次、问卷调查 268 次、内容分析 260 次； 一般 高频方法有对比分析 186 次和深度访谈 210 次； 低频方法 包括 61 篇应用假设推演法、25 篇使用因子分析法、15 篇使 用 SWOT 分析、7 篇使用归纳法、4 篇使用社会网络分析法、3 篇使用语料库、3 篇使用复杂系统分析法， 以及零星的出声 思维小组访谈、信息易读性测量、效果矩阵算法、模糊互补判 断和扎根理论等方法。可以看出， 四川新闻传播研究总体上 以定性研究为主， 定量研究方面还存在较大缺陷； 但四川新 闻传播研究也开启了学科交叉融合的创新实践， 并逐年保持 着上升趋势。
另外， 依据关键知识、基本理论、研究方法和研 究对象等维度， 对四川新闻传播研究的学科取向进行大致梳 理：（1） 社会学的框架根基。新闻传播学与社会学在历史、理论与方法等方面同宗同源， 新闻信息是社会信息的组成部 分， 新闻传播研究也是一种社会现象和社会影响的研究， 包 括对大众传播社会功能、大众传播与社会化、大众传播与人 际关系的探讨等。（2） 经济学的交叉协同。传播既是一种 信息活动， 也是一种经济活动， 信息传播是社会价值链中的 重要环节； 媒介及其传媒产品也具有强烈的组织生产与市 场经营的特征。经济学取向的研究主要关注媒介组织及媒 介产品的产业价值链、城市建设与传播中的经济价值、传统 媒体的市场化转型、影视文娱产业的市场竞争、媒介融合中 的媒体运营和文化产业的产业关联等问题。（3） 符号学的 独特贡献。符号学经典理论的创造性运用开拓了新闻传播 研究的新视野。包括符号信息与社会互动探究、文本与影像 的符号学分析、身份符号建构、文化工业与消费符号、符号叙 事以及具体的信息符号的解读效果研究等。
四川大学将符 号学与新闻传播学的交叉融合， 让人耳目一新， 独树一帜。 （4） 心理学的融合促进。随着对传播活动中传受个体研究 的不断深入， 认知传播研究的兴起， 心理学理论、知识和方法 的运用被重视， 心理学与传播学的交叉研究成果也开始呈 现。特别是在受众研究中， 围绕受众主体性、自我认同、媒体 接触与使用的心理状态的探究， 受众社交网络使用强度、自 我表露程度、网络社交焦虑水平与人格特质测量等， 都使用 到心理学研究方法与工具。但理论视角还需进一步丰富， 理 论运用需要系统和深入， 还需要实验研究作为有力支撑。
总之， 四川新闻传播学在学科建设和科学研究进程中， 遵循学科基本要求， 依据自身优势和地域特点， 以新闻学、传 播学和社会学为框架根基， 影视文学、经济学、符号学、心理 学交叉协同和融合促进， 积极拓展新闻传播学的内涵与外 延， 为我国新闻传播教育和研究做出了独特贡献。
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