如何在自由中给孩子建立规则?

  原标题:如何在自由中给孩子建立规则?

  儿童成长的环境必须是自由的,自由中的儿童不仅可以在智能上获得满足,而且在自由中生出自律、生出秩序,才会拥有某种独特而敏感的能力,才会有自我建构起来。

  我们都知道自由对儿童的重要性,我们不一定知道,规则保证了儿童的生命自由。对儿童来说,规则带来的是有秩序的生活,带来了安全感,规则排除了暴力和权力,保护了他们的成长空间,最终为儿童带来有界限的心理。

  “许多父母都不能了解自由与放纵的区别。

  在一个严格的家庭中,孩子没有任何权利;

  在一个放纵的家庭,孩子拥有所有的权利;

  而在合理的家庭中,孩子与父母有平等的权利。”

  伴随着孩子的长大,如何处理好 「规则与平等」成为了家长要面对的挑战。

  一个没有规则的儿童,不可能实现真正的自由。没有规则,儿童会屈从于大人的权威,而失去自己的自由意志;没有规则,儿童很难学会凡事必须尽力,从而很难掌握一些必备的能力,最后在面对复杂世界时感到无力。

  如何陪伴孩子更好地成长?

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  面对6岁以上的儿童,

  我们更需要探讨育儿中的“规则与界限”

  当孩子进入小学,

  要怎样适应集体生活中的规则?

  面对学业,

  我们能够用规则去引导孩子好好学习吗?

  孩子之间的人际交往,

  跟规则有关系吗?

  “为孩子成长立界限”深度学习工作坊,

  我们一起来系统探究自由与规则的关系,

  帮助儿童建立规则,

  让他们自由成长!

  

  讲师

  王瑞君老师

  闻是教育创办人,著有《教育的觉醒》一书。

  她是中国第一批蒙特梭利教育的工作者,1995年开始从事儿童教育研究和实践工作,曾任园长、校长、教学督导、专家讲师。她扎根于一线,保持和孩子的直接接触,在实践中探索,在探索中研究,兼具实践者的激情与研究者的严谨。

  她不仅是一位兢兢业业的教育实践者,更是一个独具天赋的理论研究者。深入儿童教育领域20年,攻读教育学博士,并接受了包括海灵格"家庭系统排列"、萨提亚"家庭治疗模式"、斯蒂芬吉利根"精英催眠营",拉斯·赫德森"九型人格"等各个流派在内的心理学培训,并将心理学内容与儿童教育、儿童家庭教育充分融合。

  2013年,在一个偶然的机会下,她了解到教育戏剧,并被其深深吸引,创办了闻是教育,展开教育戏剧的研究和实践。在6-12岁阶段的儿童身上不断验证了教育戏剧的创造性和实用性且效果显著,之后更大胆地将教育戏剧与心理疗愈融合在一起,成功开办了成人教育戏剧课程,为成人的自我支持和疗愈提供了平台,也为教育戏剧在中国的发展树起了一个里程碑。

  您将收获

  专业理论学习:

  从心理学、教育学角度解释“自由”与“规则”,论证自由与规则对儿童的影响,制定科学的规则。

  具体方法操作:

  深入浅出,将理论落地成实际、可操作的方法指导,直接作用于教育实践本身。少困惑,多行动。

  深度案例分析:

  经典案例探究,二十年教育经验分享,条分缕析事件背后的深层原因,提供范式参考。借鉴他人经历,成就自身经验。

  个性答疑解惑:

  每个儿童都是独一无二的存在,针对性地解答学员在教育实践中遇到的问题和困惑。准确把握问题的实质,智慧解答排忧解难。

  报名详情

  【课程时间】2023年6月10、11日(周末)

  【招生人数】20人

  【课程地点】番禺洛溪新城北环路7号码头创意园A306

  广州闻是教育咨询有限公司

  【收费标准】夫妻同行,其中一方半价。(价格均不含税费哦)

  1、标准收费2500元/人,闻是会员2200元/人;

  2、闻是教育戏剧在册学生的家长可以享受六折优惠,即1500元/人;

  3、复训价:800元/人(仅限参加过规则课坊的学员)。

  【报名咨询】

  (豆豆老师)

  (毛豆老师)

  【报名方式】

  报名以缴费为准。缴费后,发送 “姓名+联系方式+已缴费金额+规则课坊”至咨询老师处即可成功报名。

  【退费规则】

  开课前3日(6月7日)及更早,扣除3%行政服务费;

  开课前2日(6月8-9日)内及开课后,不予退费,可转让名额,可延期一次(延期仅适用于寒暑假班、精品课坊);

  最终解释权归闻是教育所有。

  【缴费方式】

  开户行:中国工商银行广州大石新浦支行

  开户名:广州闻是教育咨询有限公司

  支付宝支付:

  专注教育戏剧|让思想成为行动

  教育戏剧是一种创造活动,

  是老师和孩子一起创造舞台空间和故事情境,

  借用表演、提问、戏剧活动、游戏、道具

  引导孩子思考,

  获得对世 界的真实认知,

  形成正向的价值观。

  让那些真正有益于孩子、有益于生命的,

  本质的教育理念,

  不仅仅停留在人们的头脑中,

  而是成为教育者的行为本身

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