在办学中体现“国之大者” ——石外集团教育高质量发展调查
转自：石家庄新闻网
如何借势京津冀协同发展国家战略？如何践行国家脱贫攻坚行动？如何融入全球化开放办学？面对这三大命题，石家庄外国语教育集团近十年来进行了一系列有益探索。
石家庄外国语学校党总支副书记、校长李红霞日前在接受采访时说，石外在办学中始终坚定地融入国家战略，发挥基础教育在现代化强国中的支撑性作用，努力实现为党育人、为国育才，从而走出一条教育高质量发展之路。
借势京津冀协同发展国家战略
京津冀协同发展战略是党的十八大以来我国第一个国家区域发展战略。公共服务共建共享，是促进京津冀协同发展的有效支撑。
今年5月28日，京津冀基础教育协同发展联盟成立大会在石家庄外国语教育集团举行。该联盟由石外集团倡议，北京明远书院牵头组建，12所京津冀中小学共同发起。联盟的宗旨是开展校际深度合作与交流，实现优质教育资源共享；探索基础教育改革与创新，提升联盟成员校办学水平；发挥辐射引领作用，推进京津冀基础教育优质均衡发展。
借势京津冀协同发展国家战略，石外一直在路上。2014年，石外将“扎实推进创新人才培养模式整体改革”确定为第三个10年发展规划的四项任务之一。经过前20年的积极探索，她们进行了诸多尝试：一是在全省率先进行办学模式改革，走外语成才之路，在强化英语教学的基础上开设五个小语种；二是提出用德育、体育、艺术、劳动和实践校本课程确保学生全面发展的理念，开发了一系列内容丰富的校本课程，全面推进素质教育；三是借河北省普通高中新课程改革的契机，提出“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”的育人模式，并在课堂教学、德育教育、校园活动、家庭教育、社会实践五大领域全面推进。
“当教育改革进入深水区后，如何进一步解决好素质教育和应试教育的矛盾摆在面前，于是我们开始思考借助京津冀协同发展的国家战略，聘请京津教育专家助力学校教育改革。”李红霞说。
2015年10月，石外邀请了20位京津知名教育专家对深化教育教学改革提出建设性意见。他们持续不断赴京津聘请各学科顶尖专家，围绕教学改革等对石外教师进行了累计3240课时的集中培训和指导。在此基础上，石外不断通过改革提高课堂教学效率，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
在2023年下半年京津冀基础教育协同发展联盟活动安排表上，青少年大赛、暑期中小学骨干教师培训、同课异构等内容丰富多彩。
践行国家脱贫攻坚行动
消除贫困是人类的共同使命，中国在脱贫攻坚中的经验和做法为全球减贫事业提供了有益的示范和借鉴。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。为了让贫困山区的孩子共同接受良好教育，石外主动担当社会责任，提出“大家好才是真好”的办学理念，2014年与石家庄市6个贫困县的12所中小学开展校际结对帮扶，制定了十年帮扶计划（2014-2024），实施教育精准扶贫。
石家庄外国语学校党总支书记裴红霞说，开始阶段，石外重点对帮扶学校重点实施校长、教师素质提升工程，山区学校教学质量、社会影响力显著提高。2016年，她们申报了国家社会科学基金“十三五”规划课题《城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究》并批准立项，填补了河北省中小学没有国家级课题立项的空白。这意味着，学校要倒逼自己探索丰富教育扶贫的中国道路，对于推动市域、省域义务教育均衡发展发挥示范引领作用。
为了高质量地完成课题研究，石外组成了京津教育专家队伍，从开题论证、课题研究到顺利结题，从理论研究与实践研究都得到京津专家的助力。
“我们学校建校时只有200多名学生，如今增加到4500多人。因为教学质量不断提升，成了县里抢手的学校。”行唐县实验中学校长张伟说，学校和石外集团“结对子”，受到了人员、资金、教学管理等多方面的指导和帮助。
教育的关键在教师。石外制定了“种子教师”培养计划，从12所山区学校教师中分批筛选骨干教师与石外集团确定的导师结对子，探索做朋友、共研学、严要求的同伴互助模式。石外初中部专家型教师范字勇在带徒弟栗彦的实践中发现，“同课异构”是提升山区老师课堂效果的好方法。“为改变过去‘扒课本式’的教学，我会和栗彦同备一堂课，过程中随时交流教案。具体到如何在课堂上和学生沟通、课程结束怎样收尾等，都是手把手示范。”范字勇说。
经过9年不懈努力，这些山区学校的师资力量和管理水平快速提升，形成了“一校一品，一校一特色”的学校文化，12所学校均获得石家庄市“文化建设实验校”称号，12所山区学校校长均出版了学校文化专著。
2018年，石外的教育扶贫被评为全国脱贫攻坚奖组织创新奖；2019年，教育部在全国控辍保学暨农村学校建设工作现场推进会上，推广石家庄外国语教育集团教育扶贫经验；2021年，被中共中央、国务院授予全国脱贫攻坚先进集体……
2021年2月，全国脱贫攻坚战取得了全面胜利，工作重心转向全面推进乡村振兴。一所城市学校与12所山区学校的故事仍在延续。
融入全球化开放办学
办好中国的教育，必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。
石外自1994年建校以来始终坚持开放办学，先后与22个国家203所学校建立友好关系。在每年互访交流的基础上进行中外比较教育研究，吸收借鉴发达国家教育经验，结合我国教育实际推动教育改革。
2014年，石外倡议组建“全球基础教育研究联盟”，宗旨是：搭建全球基础教育研究平台，开展基础教育国际合作与交流，推动基础教育改革与创新，服务人类社会可持续发展。联盟总部设在石家庄，石外作为理事长学校，吸纳来自15个国家的128所国外学校作为联盟会员学校。每年围绕全球基础教育共同关心的热点问题在石外举办一次联盟年会。
石家庄外国语学校副校长窦永革说，石外旨在以联盟为纽带扩大中国基础教育在全球的影响力和链接力，传播中国文化、讲好中国故事。
为了提升联盟年会的学术水平，把脉全球基础教育发展趋势，石外聘请北京5名顶级专家组成“全球基础教育研究联盟”学术委员会。学术委员会每年召开两次会议，研究确定联盟年会的主题，推荐年会主旨报告专家，审议确定各国会员学校提交的年会交流报告，修改完善联盟年会共识。
联盟年会先后围绕“全球化背景下创新人才培养”“全球化背景下学生阅读素养的培养” “全球化背景下学生领导力的培养”“全球化背景下重新定义学习”等一系列主题进行深入研讨。
联盟年会先后出版了中英文蓝皮书9本，发行到25个国家的300多所学校，联盟及其学术成果在全球产生了广泛的影响，先后收到103封来自国外州长、市长、议员的贺信。（记者 张 涛 苏凯洋）
