全球智点·全球文明倡议丨教科文组织呼吁对数字教育模式进行适当限制

　　编者按：百年未有之大变局，全球风险急剧上升。各个国家和地区如何求生存，谋发展，搞竞合，争未来？谁来指南找北？2021年，中国提出全球发展倡议，聚焦减贫、粮食安全、抗疫和疫苗、发展筹资、气候变化和绿色发展、工业化、数字经济、互联互通等八大领域国际合作，是对上述问题提出的“中国答案”。在八大领域内，世界各国智库各显神通，仰观俯察，深思熟虑，出谋划策。北京大学区域与国别研究院特开辟全球智点·全球发展倡议卡片专栏，以极简方式提炼要点，为促进全球发展倡议下各领域国际合作提供智力支持。同时，也欢迎读者循例投稿，形成全球智点·全球发展倡议的爆炸式扩散效应。

　　标签：#教育/技术/线上学习

　　观点：各国应该确保数字教育作为面对面教育的补充，而非教育的全部。

　　背景：技术正在改变教育模式。

　　1.数字教育正在迅速发展。在过去的20年里，教育工作者已经广泛采用了数字技术工具：从2012年至2021年，参加大规模开放在线课程的学生人数增加至少2.2亿人；2023年，语言学习应用程序多邻国的日活跃用户达2000万；2021年，维基百科每日页面浏览量达2.44亿次。

　　2.数字技术为教育带来诸多变化。在较富裕的国家，年轻人已经在学校学习中获得一系列广泛的新技能以驾驭数字世界，学校教育中的纸张已经被屏幕取代、笔被键盘取代。在发展中国家，数字技术提升了教育质量、缩小了城乡发展差距，例如，在中国，向1亿名农村学生提供的高质量录播课程将学生成绩提高了32%，并将城乡收入差距缩小了38%。

　　内容：技术扩大了教育的不平等，同时为教育来带适应压力

　　1.技术获取方面的不平等加剧了现有的教育不平等。在不发达国家，如果要实现教育的全面数字化转型，每天的运营成本将超过10亿美元。新冠疫情期间，全球只有四分之一的学生受益于在线平台带来的远程教育，其他学生却没有办法获得学习资源

　　2.数字技术使用不适当或过度，也会产生有害的影响。研究表明，过度使用信通技术与学生成绩之间存在负面联系，移动设备会分散学生的注意力，并对学习产生负面影响。但只有不到四分之一的国家禁止在学校使用智能手机，对此，联合国教科文组织发布的2023年《全球教育监测报告》呼吁世界各地的中小学校禁止使用智能手机。

　　儿童被手机分散注意力后，可能需要20分钟才能重新集中注意力。图源：联合国教科文组织。网址：https://news.un.org/zh/story/2023/07/1120112

　　建议：各国需要对教育中的技术使用进行适当监管，从以人为本的教育愿景角度来证明其适用性和价值。

　　1.各国需要明确技术目标和原则，以确保技术的使用有益无害。

　　2.政府需要确保创造适当的条件，为所有人提供公平的教育机会，并对技术使用进行监管，保护学习者免受其负面影响。

　　3.为了改善学习条件，数字技术不应取代与教师面对面的互动，而应成为线下学习的补充。

　　 

　　来源：《教科文组织呼吁全球中小学禁止使用智能手机》，联合国，2023年7月26日，

　　https://news.un.org/zh/story/2023/07/1120112

　　整理者：周韫，北京外国语大学国际关系学院硕士研究生