济南市历城二中：持续书写“勤志”育人亮眼答卷
李新生和学生们在一起
历城二中女足在2023年世界中学生足球锦标赛上夺冠
□ 记者 姜东良 李娜
□ 通讯员 张蕊
“祝贺你们创造了我国参加世界中学生足球锦标赛的历史最好纪录，为祖国和人民赢得了荣誉！”“你们代表祖国出征，以七战七捷的全胜战绩勇夺桂冠，你们为祖国赢得了荣誉，为山东增添了光彩！”……
7月29日，济南市历城第二中学（以下简称历城二中）女足在第27届世界中学生足球锦标赛上夺冠的好消息传来，中国驻摩洛哥使馆、山东省委省政府、济南市委市政府等纷纷发来贺信，表达祝贺和问候。
所有的精彩呈现，都是厚积薄发。历城二中女足展示的是历城二中学子们不服输、努力拼搏的昂扬姿态。而这种姿态，来自于“勤志文化”场域的营造。
“以法治为规矩、以文化为滋养，30多年‘勤志文化’场域营造让我们找到了激活师生‘内生动力’的‘秘诀’，推动学校完成了从一所偏僻的农村中学到中国百强名校的飞跃。”济南市历城区教育和体育局局长、历城二中校长李新生这样认为。
那么，“勤志文化”场域是怎样在潜移默化中见效的？在最需要拼搏却最敏感、最易叛逆的高中时代，老师要把握怎样“度”，才能让教育真正触动学生的心灵？学校要如何将法治融入校园治理的每个细节，让学生知敬畏、守规矩、立大志？
近日，《法治日报》记者走进历城二中，通过实地走访、召开座谈会、一对一访谈、发放调查问卷等方式，探寻最能让学生接受的法治教育、文化教育方式，感受学校“勤志”文化磁场的创新。
问卷调查中，记者以“拼搏的年纪，你最期待什么样的成长环境？”为主题向学生发放问卷，收回有效问卷241份。以“提高教育管理水平，你有什么‘妙招’？”为主题向老师发放问卷，收回有效问卷34份。以“你希望孩子成为什么样的人”为主题向家长发放问卷，收回有效问卷242份。
详实的数据、深度的访谈，高中教育、校园治理的“密码”在历城二中慢慢解开……
营造“自律+他律”场域唤醒学生“内动力”
拼搏的年纪，你认为学校教育和家庭教育哪一个对自己产生的影响较大？
在241份学生调查问卷中，16.18%的学生选择学校教育，6%的学生选择家庭教育，77.59%的学生认为两者互相补充，重要程度相似。而54%的学生认为，在学习上遇到问题和困难时，帮助最大的人是老师。
记者注意到，在促进学习积极因素的判断中，学生的选择非常一致。超90%的学生认为“置身于积极学习的集体中”能促进学习，把“让自己努力成长的内动力”选为积极因素。超过80%的学生认为“老师的关注和鼓励”“家长的关心和理解”是积极因素。
值得一提的是，学生们把“和谐的师生关系”选为好的学习环境的首要特点，其他特点依次为“和谐的同学关系”“安静舒适”“环境优美”等。
“这些数据，充分说明学生非常盼望学校、老师能营造一个积极向上的学习‘场域’，在这个‘场域’中唤醒自己努力成长内动力，达到‘自律+他律’的目标。”历城二中执行校长李矿水这样分析。
以“人生在勤 志达天下”为校训的历城二中，通过“勤志”文化磁场营造，努力接近“场域”营造的目标。每天两次课前一支歌、每晚7点收看新闻联播、一周一次周末电影、一周一次升国旗仪式、一周一次主题班会、每月围绕“勤志文化”开展一个主题活动……“雷打不动”的“规矩”让勤奋高效成为自然状态。
记者来到学校时看到，“聪明出于勤奋，天才在于积累”“志不立，天下无可成之事”等名言警句在教学楼墙壁、宣传栏随处可见，学校每个角落都一尘不染。晨间和午间，学生从起床到整理完毕赶往教学楼，都在规定时间内完成，整个宿舍楼除了脚步声，几乎听不到一点嘈杂之音……处处是规范有序的良好风貌。
“‘勤志文化’带给我的是高效，勤于行、志于心，激励我每天多做一道题、多思考改进方向，让高效成为习惯。”高一学生景小涵说。高二学生刘宇昂说，他印象最深的是“师生共建勤志文化”，班主任老师每天都比学生早到校晚离校，亲力亲为践行“勤志文化”。
调查问卷显示，80%以上的学生对“勤志文化”场域营造非常认同，觉得校风很好。
用规矩与爱修剪“歪枝”端正成长
教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”
面对 “树”的“歪枝”，老师该怎么“修剪”，才能让学生从心底里接受，达到“心心相印”呢？
记者认为，本次调查中学生问卷的统计结果能给教育者以启发。73%的学生最期待老师以“亦师亦友”的方式与自己交流，85.89%的学生喜欢性格和蔼可亲的老师，88.38%的学生认为“课上师生、课下朋友”是最好的师生关系。
当自己犯错误时，90.87%的学生最接受老师“听我说明原因，然后给出分析建议”的教育方式。如果自己很认真地做一件事，但依然没有做好，87.14%的学生认为老师“耐心教我做好的方法，鼓励我再试一次”对自己帮助最大。
此外，79.25%的学生认为可以“因为一个老师喜欢上一门课”，98.34%的学生很在意老师的道德素养。在“最讨厌老师的哪种行为？”题目测试中，排名前三位选项分别是讽刺挖苦为难学生、处事不公正、差别对待学生。
这些调查结果说明了什么？山东政法学院逻辑学教研室主任、逻辑学专业博士余多星认为，调查结果反映出学生对老师管教行为的认知、情绪反应和行为倾向。“教育学生，不能一味纵容学生的错误，教师要培育学生以校规校纪为基本内容的规矩意识，但是纠正和引导需要技巧。调查数据说明，学生最渴望遇到尊重其想法、接受其过失、给予明确改正指点的老师。”余多星说。
历城二中高二年级副主任张海光认为，教育管理好学生绝对不能用成绩好坏给学生贴上优秀生和差生的标签，学习成绩优劣，只是校园学习的一个方面，即使成绩不佳，在其他方面也未必没有可圈可点之处。在学校的一次毽球比赛中，张海光发现两个学习成绩一般的学生毽球踢得非常好，便将学生赛场上的精彩瞬间拍摄下来在全班展示，还将照片发给两名学生家长并告诉他们孩子很优秀，应当为孩子感到骄傲。之后，张老师又将这两名学生叫到办公室，希望他们继续发扬自己的特长，在各个方面都变得越来越好。从此，两名学生不但更喜欢毽球，课堂听讲与学习也渐入佳境，一走进教室，脸上常洋溢着自信的笑容。
历城二中还非常重视学生心理健康，建设了面积500多平方米的心理健康活动中心，由12位专兼职心理教师组成的心理健康教研团队，帮助学生解决心理、人际关系等多方面问题。学校还面向全体班主任和任课教师开展心理辅导培训，210多人取得国家二级、三级心理咨询师证。在家校合育方向，发挥学校、年级、班级家委会的参与作用，家长进班级、进年级、进学校，提升家长家庭教育水平。
“硬杠杠”管理标准厚植法治文化土壤
在历城二中，男生平头、女生齐耳短发，并统一穿校服；严格作息时间，中午午休一个小时；任何学生不允许带手机进校园；学生认真整理内务、随手捡拾垃圾、餐后清理餐盘，在实践中养成正确的劳动观、勤俭观……“我们从细节抓起、从小事严起，对师生的每日常规、教育教学、课程管理、学习活动等，都建立起精细化、规范化管理体系，通过反复抓、抓反复让学生养成‘规矩’意识。”李新生告诉记者。
在教师和教育质量的管理、监督方面，学校通过教代会修订学校章程，制定依法治校的实施方案，调整充实了学校依法治理领导小组，修订、完善了教育教学、人事、财务、学生、后勤、安全等各项管理制度，使之得到切实有效的执行。学校依据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等法规文件，修订了历城二中《关于进一步规范教师从教行为的规定》《教师职业道德考核办法》等制度，全面规范教师行为，不断提升教师职业道德修养。
在记者对历城二中老师群体发放的调查问卷中，有98%的人对学校教师管理、教学质量监控等制度表示满意，有96%的人认为学校已经建立并正在完善科学的教师评价体系。“这说明我们在依法治校方面还需要进一步完善、细化，我们将从组织、制度、评估、激励四个方面入手，努力创设文明、有序、安全、稳定的育人环境,提高学校教育教学水平。” 李新生说。
怎样加强校园的法治宣传，增强师生的法治意识？面对调查问卷中“你在学校接受过什么形式的法治教育？”这一问题，82.16%的历城二中学生选择上过法治教育课或法治讲座。85.48%的学生选择经常开主题班会，63.9%的学生选择观看了法治宣传片，51.45%的学生选择观看了电视、报纸、网络的报道，45%的学生选择参加过法律知识竞赛或法治演讲比赛、看过法制宣传图版展览。
“调查问卷反映出学校开展法治教育的方式非常丰富，我们定期组织民警开展校园法治安全宣传工作，推进平安校园建设，提高师生的法律意识和安全防范意识，教育引导学生健康成长。”济南市历城区副区长、区公安分局局长赵锋说。历城二中专门聘请赵锋和唐冶派出所所长李雷为学校法治副校长。每学期为师生上法治安全教育课，组织学生观看法治教育影片，参加法治教育讲座。讲座结合真实案例，就防校园欺凌、预防网络诈骗、日常法律法规学习、防范黑恶势力侵犯等进行宣讲，增强学生自我保护的“免疫力”。
学校还建成了“法治教育园地”，并在此开展千人齐诵宪法活动。在全校范围内组织举行宪法主题班会、“宪法”主题国旗仪式、宪法晨读，利用广场大屏、电子班牌、微信公众平台、校园新闻等多种载体开展普法教育。
做实校园治理为师生撑起“平安伞”
“教师既是知识的传授者也是学校安全责任人，要充分认识到肩负的责任和义务，切实把安全工作落实到位，进一步筑牢校园安全防线，确保学校教育教学工作的稳定和谐。”今年5月24日下午，在历城二中召开的学校教育工作会议上，李新生就安全工作和常规管理向老师们提出要求。
历城二中从校园周边治理、学生管理、交通安全、心理健康、防溺水工作等方面入手做细做实校园安全管理工作。为了提高学生安全意识，开展了以“强化安全意识共建和谐校园”为主题的系列活动，举行安全主题升旗仪式，召开主题班会，深化安全教育的防范意识，提高学生自救自护能力。组织师生学习有关校园安全、网络安全、交通安全、防范电信诈骗等方面知识，提高师生安全意识。
警校紧密联动，共筑平安校园。历城二中与济南市公安局历城分局唐冶派出所建立警校联动机制，派出所定期对学校进行安全隐患排查，查看安全防范工作台账，确保人防、物防、技防各项措施落到实处。“我们加强校园及周边治安巡逻，切实提高校园周边见警率，共同打造平安校园。”李雷说。
据了解，近年来，历城区积极推进校园治理与社会治理深度融合，加强校园安全建设，全力做好校园风险防范。成立防范和化解重大风险领导小组，建立健全校园安全风险研判及防范机制，不断强化风险防控底线思维和红线意识。积极联合公安、城管等部门定期开展校园周边环境整治大排查。依据《传染病防治法》《中小学校传染病预防控制规范》，积极做好学校传染病防治及新冠肺炎疫情防控和突发公共卫生事件处置工作，确保了教育系统安全稳定。
“我们将校园治理纳入地方党委领导、政府主导、社会协同、公众参与的社会治理体系，进一步完善校园治理与社会治理相融合的政策保障，制定完善相关制度文件，深入打造‘和治善城’市域社会治理品牌，逐步构建起新时代‘和合治理’的工作格局。”历城区委常委、政法委书记卫军说。
先培养好老师再培养好学生
什么样的老师是好老师？
调查问卷中，98.34%的学生很在意老师的道德素养。97.6%的老师认为道德素质是好老师最重要的素质，其次重要的是知识储备、教学态度、教育方法。可见，师生一致认为好老师必须首先具备良好的道德素质。
历城二中注重师德师风建设，引导教师增强政治素质以及职业认同感、荣誉感、责任感。校长李新生每天早晨7:00前到校，白天在教体局工作，晚上回到学校，经常凌晨以后才离开学校。各班班主任从早读到就寝全程跟随，用真情真心拉近师生距离，用敬业奉献营造良好育人生态。一位毕业生告诉记者：“老师们早到晚归，还要批作业备教案，随时疏导我们的情绪，他们不仅教我们知识，更教会我们怎么做人做事。”
为了提升教师能力，历城二中实施“一日一研”“每周两次”先导课、每月级部和学校“双向教学常规检查”，让认真备课、上课成为教师自觉习惯。每学期开展“教书育人先进个人”“巾帼建功先进个人”“师德标兵”等评选，让实干者受褒奖，营造担当干事、创优争先的良好氛围。
“师德为先，以身为范。作为老师，我们就是在一言一行中为学生做好表率，推动学校形成全环境育人的良好氛围。”历城二中团委副书记、高一年级副主任王宴明说。近年来，一大批教师在各级优质课等教学比武活动中获一等奖，李新生获评全国优秀党务工作者、全国领航校长、全国优秀教师等荣誉，多名老师被授予国家级优秀指导教师、齐鲁最美教师、齐鲁名师、省优秀思政课教师等各级荣誉称号。