“强迫症”老师的教育“法宝”

　　她总是一身优雅得体的装扮，一口流利亲切的普通话，学生喜欢与她沟通，家长争相把孩子交到她手里……她就是延安新区外国语学校张莹银老师。

　　2017年，张莹银进入延安新区外国语学校就职，担任二年级二班班主任。五年里，她所带的班级荣获“书香班级”称号，并在“班级文化建设”“两节一会”“歌咏比赛”等活动中总能取得优异成绩。她的班级学风浓厚，学生品质优秀，好人好事频出，去年6月，3名学生勇救坠崖老人的事迹，曾被多家媒体报道。

　　多年班主任工作积累，张莹银戏称自己有些“强迫症”，总是关注细节、反思细节、利用细节、把握细节，也正因如此，她终于找到了提升工作效率和促进学生成长的教育“法宝”。

　　管理有绝招

　　

　　张莹银老师给学生上课

　　“大家一起看一看，大屏幕上的这幅图上画的是什么呢？说一说你是怎么想的呢？”在延安新区外国语学校二年级五班的教室里，一堂生动有趣的语文课正在进行着。在教学工作上，张莹银积极探索与时俱进的现代化教学，经常利用多媒体手段，寓教于乐，并引入新颖的学生鼓励机制，激发学生的学习兴趣，引导学生们爱学、乐学。“我平时会根据学生的综合表现奖励小星星，攒够10颗星的学生，每周五进行刮奖活动，奖品是我利用手头现有的实物随机设定，有惊喜，比如老师带着去吃美食，当然也有‘惊吓’，比如男生刮到发箍，现场佩戴比心心等，大家不亦乐乎。通过这些刮奖、刮刮卡，大转盘的奖励机制，让孩子们不仅是学习课本上的知识，也在有趣的游戏中增强学习的主动性。”张莹银说。

　　在班级管理中，面对学生们私自换座位的情况，她将计就计，让学生们自己选同桌。但她提出了换座位的“赌局”条件：自愿换座位的两个人绑定为一组，接下来每一周考核一次，不只看成绩，要看综合表现，有奖有罚，那由谁来评判两人近期表现的好坏呢？由班里的每一位同学投票决定。有的同桌二人相互激励，上课表现积极踊跃；有的同桌二人相互“传染”，上课小动作不断。所有这些，大家都看在眼里。每周的考核，也成了继“每周刮奖”后的另一轮“激动时刻”。与此同时，在班风建设上，张莹银鼓励学生集体商定班规，并民主选举监督员，不管是谁，班长、“学霸”，甚至老师，只要违反了班规，“违法必究”。在时间管理上，张莹银奉行“今日事，今日毕”，她也将这种惜时的观念，带给学生，学会利用零碎的时间，放弃影响他们学业的“三闲”——闲话、闲事、闲思，所以所带班级学生少有不能按时完成作业的。

　　教育有态度

　　

　　张莹银老师与学生互动

　　自从8年前张莹银踏上讲台之日起，她就认为，老师不仅仅是学生学习知识的“引领者”，更要做学生的“好榜样”。“回想起来我带的上一届毕业班，每次看到孩子们因为我的引导而有了一点一滴的成长，我就感觉特别开心、特别自豪，觉得所有的辛苦和付出都特别值得。”张莹银介绍，学生的成长不仅体现在学习成绩的进步，还体现在正确三观的确立、个人素养的养成等细节上。

　　“在第一次和学生见面时，我会特意收拾一下，显得更有亲和力，放弃高跟鞋，方便和孩子们拉近距离。但第一次和家长见面时，我又会特意收拾得精神干练，给家长初见面就留下‘这个老师靠谱’的印象。日常生活中，为了避免分散学生的注意力，我只选择适合的服饰和配饰。哪怕工作再晚，第二天我也会以饱满的精神状态面对孩子们。”这样注重礼仪细节的张老师，也以自身影响了学生们的精神面貌和对礼仪的重视，不少同学开始从自己做起，知礼仪，讲文明。

　　不仅在礼仪上，在平时的生活中，张莹银也喜欢用细节去影响学生。外出实践活动离校时，她会向孩子们提议一起将现场垃圾清理干净；有学生的东西掉在地上时，她也会主动捡起来归还；在借用学生东西时，她会向学生认真说一句“谢谢”。因为她坚持整理收纳粉笔、黑板擦，学生们也学会在课间主动清理讲台卫生。

　　孩子们从看着老师清理讲台到主动清理，从不爱表达到礼貌懂事。8年的班主任工作，张莹银一直用“教育，有教，更要育人”来要求自己。她希望她的孩子们不只有学业上的进步，更能成为德智体美劳全面发展的人。

　　“我有时觉得自己有些强迫症，但我更觉得这是一种工作态度。要么不干，要么就得有计划、有头有尾地干。一名优秀的人民教师，不光要有好的成绩，更要有高尚的师德，如此才能以德服人，才能感染学生，才能使孩子们耳濡目染。就像去年那3位救人的同学，我非常确信只要是我的学生，他们都会这么做。”张莹银坚定地说。（记者 贺卓）