家校共育 城乡同行

　　近日，“惠家教·父母大讲堂”公益讲座在惠州市东江高级中学圆满收官。从11月中旬起，像这样普及家庭教育知识的公益巡讲，惠州已经开展了78场，覆盖10所市直中小学校、68个乡镇（街道），吸引了超过3万名家长参与。

　　这是惠州提升学校家庭教育指导服务水平的落地活动之一。依托覆盖城乡的巡讲活动，以及即将上线的“惠家教”APP，惠州将逐步形成覆盖线上线下的家庭教育课程体系和家校共育网，通过一流的家校共育水平，助力一流城市建设。

　　南方日报记者 谢志清

　　78场公益讲座送到城乡中小学校

　　12月20日，一场主题为“亲子沟通艺术”的公益讲座，在惠州市东江高级中学开讲。教育学硕士、国家二级心理咨询师、惠州市惠城区家庭教育协会讲师为学校的家长带来了关于亲子沟通的演讲。通过现场的互动游戏，家长亲身体会亲子沟通的技巧，尤其情绪对沟通的作用。

　　这是“惠家教·父母大讲堂”公益讲座的收官之场。今年11月中旬至12月中旬，惠州市教育局在市直10所中小学校开展“惠家教·父母大讲堂”公益讲座；在68个乡镇（街道）开展“惠家教·家庭教育城乡行——做合格家长”公益巡讲，通过覆盖城乡的公益巡讲，将更多科学的育儿知识送到家长手上。

　　“父母大讲堂”“家庭教育城乡行”系列活动由惠州市教育局主办、惠州市教师发展中心承办、惠城区家庭教育协会协办，“惠家教”APP提供技术支持。数据显示，全市有超过3万名家长现场聆听了讲座。课后的线上调查问卷数据显示，超过97%的家长对课程表示满意，超过98%的认为课程对自己有帮助。

　　对孩子踏入高中阶段不久的家长而言，这样的讲座很及时。家长刘女士说，孩子上高中后学业压力比较大，这个年龄的孩子心智都在不断成长。作为家长也会苦恼，究竟该怎么样教育孩子，才能让孩子听得进去。她认为，通过这次讲座学到了不少实用的沟通技巧，以后教育孩子会“更有数”。

　　惠城区家庭教育协会副会长卢丽淑告诉记者，讲师团共有14名讲师，基本都有四年以上的家庭教育经验。在调查了解的基础上，讲师团安排了《父母的语言模式对孩子的影响》等4门课程，让讲座更有针对性，满足不同学龄阶段孩子家长的需要。此次活动得到学校、家长的大力支持，尤其是在惠东、龙门等相对偏远的乡镇，家长们来听讲座学习的热情很高。

　　“父母大讲堂”“家庭教育城乡行”是惠州普及家庭教育知识的举措之一。今年3月，《惠州市教育局关于提升学校家庭教育指导服务水平的实施方案》（下称方案）正式印发。建立健全学校家庭教育工作指导服务机制、提升学校家庭教育指导服务专业化水平、构建线上线下全覆盖的家庭教育课程体系、全面普及家庭教育知识等被列为实施方案的重点任务。

　　线上线下联动构建家校共育网

　　构建线上线下全覆盖的家庭教育课程体系是惠州提升学校家庭教育指导服务水平的重点任务之一。在今年的公益巡讲活动中，“惠家教”APP提供了技术支持。“惠家教”APP是惠州联合社会机构搭建的家校共育平台。该平台经教育部备案，免费向全市家长提供线上的家庭教育知识，将于12月28日正式上线。

　　通过这一平台，家长可以随时随地学习育儿知识，在线咨询、家校沟通。目前，登录APP后可以看到，“惠家教”APP设教育微课、电台、同步课程、家长第一课、心理辅导、在线咨询、家校沟通、家长关注、经验分享及数据管理等多种功能，储备微课满足学生家长碎片化学习和个性化指导需求。

　　同时，APP的后台分级管理设置还可以帮助市、县（区）教育行政部门及全市各学校、老师了解本区域、学校、班级的家庭教育开展情况，在数据分析的基础上作出相关家庭教育工作及家长学习内容调整，增强家校共育的实效性。

　　惠州市教育局相关负责人表示，“惠家教”APP利用现代网络优势丰富家长课程资源，弥补家长线下学习方式的局限，是全面普及家庭教育知识、解决家庭教育资源不足等问题的重要渠道。对唤醒家教意识、更新家教理念、普及家教知识、家校协同育人、助力学校持续发展，促进少年儿童的健康成长意义重大。

　　今年6月11日，“惠州市家校共育指导组”挂牌仪式在惠州市华罗庚中学举行，惠州市学校思想政治工作研究与指导中心随之成立。河南岸中心小学校长、家校共育指导组副组长张萍提出建议，要构建线上线下全覆盖的家庭教育课程体系。随着“家庭教育城乡行”等活动的开展，以及“惠家教”APP的正式上线，一个覆盖线上线下的家庭教育课程体系正在逐步形成。

　　惠州市教育局相关负责人表示，接下来将持续开发符合实际的学校家庭教育课程体系，持续做好“惠家教”平台的建设与推广，开展“家庭教育城乡行”等公益巡讲活动，力争以一流的家校共育水平助力一流城市建设。

　　拟建20个家庭教育名师工作室

　　今年，全国妇联、教育部发布升级版的《家长家庭教育基本行为规范》，要求家长依法履行对未成年子女的监护职责，承担家庭教育主体责任，坚持立德树人，树牢“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”理念。此前，全国妇联联合教育部等共同印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，也部署了准确把握家庭教育核心内容、建立健全家庭教育公共服务网络、大力拓展家庭教育新媒体服务平台等多项重点任务。

　　实际上，今年以来，无论是受疫情影响开展的线上学习，还是屡次被网友热议的“孩子作业问题”，也都凸显了家校共育的难点和痛点。对惠州而言，家校共育的水平很大程度上也影响着城市的教育生态。为此，惠州在提升学校家庭教育指导服务水平的实施方案提出，构建教育部门主导、社会参与、家长自我成长、家校共育共享的学校家庭教育发展新格局。

　　根据方案，惠州将成立市、县（区）、校三级学校家庭教育指导服务工作领导小组。县（区）教育部门至少安排一名专职家庭教育工作者负责辖区内中小学幼儿园家庭教育指导服务的管理工作，各中小学幼儿园要设立学校家庭教育总协调员，统筹学校家庭教育指导服务工作。

　　同时，惠州将提升学校家庭教育指导服务专业化水平，所有中小学幼儿园至少配备1名专职家庭教育指导教师，专职从事学校家庭教育指导服务工作。到2022年，惠州将建设20个左右中小学幼儿园家庭教育名师工作室，在此基础上组建惠州市中小学幼儿园家庭教育讲师团。

　　此外，很多家长关心的衔接教育等在方案中也有体现。每年9月底前，惠州将开展“四个一”家长衔接教育活动。具体来说，组织中小学幼儿园对新入幼儿园、幼儿园升小学、小学升初中、初中升高中（含中职）等四个起始年级的新生家长，以“家长开学第一课”的方式，针对新生入校后在学习内容、同伴交往、习惯养成等方面的知识，开展一次衔接教育，唤醒家长及教育工作者的家教意识，共同提升家校共育水平。

　　■观察眼

　　更新理念和方法

　　促家庭教育归位

　　很多人都有这样的切身感受：教育是一个专业研究领域，同时又是一个几乎人人都能说上几句话的公共领域。这样的情况同样存在于家庭教育中，每个家庭对孩子教育的方式方法都有所不同，教育的效果也会有差异。但无论是家庭还是学校教育，其目标都是一致的，那就是希望孩子身心健康全面发展。

　　随着家校合作、学校与家庭教育并重的做法逐渐制度化，家庭教育的重要性更加凸显。孩子要德智体美劳全面发展，学校要革新教育教学方式，父母也要更新理念和方法，不能像传统教育那样，只关注孩子的学习成绩，还需要对孩子进行志向教育、道德教育和品格教育，要更多参与他们的学习和教育过程。

　　疫情期间，全国范围的“停课不停学”加速了教育教学方式的变革，孩子居家学习期间，让不少家长“喊累”。孩子线上学习过程中，能否按时上课、课后复习以及作业提交等，不仅需要老师的教导，更依赖于父母的引导与监督，这就对家校合作和家庭教育提出了更细化的要求，也是对家庭教育的考验。

　　通过生活中随处可见的例子，可以看到家庭教育存在明显的分化：一部分家长重视并掌握了正确的家庭教育理念和科学的方法，孩子的学习和成长呈良好状态；另一些家长方法不对、理念陈旧，家庭教育作用不明显，也有的家长当“甩手掌柜”，对孩子期待的置若罔闻，自然无法走进孩子的内心。

　　破解家庭教育的难点和痛点，其实是一个让家庭教育回归的过程。这里的回归，首先是要唤醒家长对家庭教育的重视，更新育儿理念与方法。但是光有理论重视还不够，更要落实到行动中。随着国民整体素质的提高，家长对孩子的教育参与也在不断提升。一位参与了惠州公益巡讲的讲师告诉笔者，对比往年以妈妈为主的参与群体中，今年的家庭教育讲座爸爸的身影越来越多。

　　随着家庭教育知识的普及，无论是家庭还是社会、学校、社区以及第三方机构都在传递着越来越符合时代需要的家庭教育理念。相信有了正确的育儿理念，通过并全方位关注和参与孩子的学业与全面成长，越来越多孩子会在父母的陪伴和期待下，收获更美好的未来。

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