太“考验”肺活量了！这位椒江老师，把口风琴兴趣班开到海拔4000米高原！
“玛丽有只小羊羔，小羊羔……”
每天中午12点
海拔4000多米的
四川省甘孜藏族自治州
色达县色柯镇寄宿制学校
总会响起一阵阵悠扬的口风琴声
“你会唱“do、re、mi、fa、sol吗？”如果突然被问及这个问题，您一定也是一头雾水，谁小时候的音乐课没有学过呢？可是几个月前，在海拔4000多米的四川省甘孜藏族自治州色达县色柯镇寄宿制学校，这里的20多位藏族孩子还都不认识、不会唱。今年8月，椒江区第二批援川教师徐冰心跨越2600多公里，来到海拔4000多米的色达县，成为色柯镇寄宿制学校的一位音乐老师。从最简单的“do、re、mi、fa、sol”开始，到教会孩子们用口风琴完整演奏一首《玛丽有只小羊羔》，徐冰心只用了一个多月。
用音乐“交流”打开藏族孩子音乐之门
徐冰心原是洪家第二中学的音乐老师，今年8月，她受组织感召成了椒江区第二批援川教师，跨越2600多公里，来到海拔4000多米的色达县。
“支教前，我就做好了吃苦的准备，但没想到会这么艰苦。”腹泻、头痛，徐冰心刚到色达就出现了高原反应，不到一个星期就瘦了8斤多，这让原本就只有100斤的她有些受不住，但是她依然坚守援川的初心和使命，快速调整心态和状态，顺利过渡。
“孩子们都很淳朴，纯真的眼睛中流露出的是学习的渴望。”这是徐冰心对这些孩子们最初的印象，“虽然他们连'do、re、mi、fa、sol'都不懂，但是艺术细胞很强，乐感很好，嗓子也亮。”即使大部分藏族孩子都听不懂普通话，但是却能通过音乐“交流”。
不会最基础的音乐简谱，那就从认识每一个简谱开始，徐冰心重新写教案、做PPT，寻找适合藏族孩子的教学方式，采取讲故事、看电影片段的教学方式，吸引孩子们学习，带着孩子们一起跟着节奏一句一句地大声歌唱，一下子就把教室气氛瞬间点燃。在钢琴声和孩子们的歌声中，逐渐拉近与孩子们的距离。
“给学生怎样的艺术童年，音乐教师的教育思想起着决定性的作用。”徐冰心说，面对新的环境，她必须要从转变教育观念入手，让孩子们知道，音乐课并不是听听网络流行音乐就过了的。
“雪绒花、雪绒花，每天清晨欢迎我……”往年9月份，色达县色柯镇就开始下雪了，徐冰心在教会孩子们唱《虫儿飞》以后，她就开始教他们唱《雪绒花》。
从识音、认字开始，再到边弹钢琴边领唱，最后再让他们逐句跟着唱。“孩子们基础薄弱，我就慢点教，把基础打扎实点，他们今后的学习才能更有质量。”徐冰心说，这对她来说也是一次学习的机会，“音乐课不只是教唱歌，而是通过简短的课程让他们感受熏陶艺术，理解艺术。”
现如今，孩子们不仅能熟练地记住简谱，对着简谱演唱，还记住了好几首歌词。
“吸氧半小时上课一小时”成为日常
色柯镇寄宿制学校是一所援建学校，校舍启用不到2年，校园内各类教学器材相对齐全。到学校报到的第二天，徐冰心就一头扎进了音乐器材教室，整理校内现有器材。由于她天天去器材教室“报道”，管钥匙的老师“嫌”开门麻烦，直接把钥匙都转托给她保管。
音乐器材室里，口风琴、小提琴、电子琴、二胡、琵琶应有尽有，徐冰心有了个好主意：现在，孩子们的学习积极性虽高，却仅留在“听”的层面上，如果让他们成为音乐的演奏者，肯定会不一样的体验！
在众多乐器中，徐冰心选中了相对简单易学的口风琴，并且，在四至六年级的学生中，挑选了乐感相对较好且有意愿学习的20多个孩子，组成了口风琴学习小组，利用午休时间，为孩子们“音乐加餐”。
口风琴演奏只能吹，不能吸，这就非常考验肺活量，身在高原稀氧地带，“吸氧半小时，上课一小时”成为徐冰心的日常。
每周二、四中午11点多，徐冰心匆匆吃完午饭后的第一件事就是吸氧，因为要赶在12点前到教室，给口风琴学习小组的孩子们“加餐”。“有些孩子积极性特别高，很早就到了，我如果不在他们可能就回去了，所以我一定要提前到。”徐冰心说。
“这个乐器以前都没有见过，但是我们现在会简单地弹奏了，感觉很幸福，谢谢徐老师。”郎旺吉巴是一名六年级学生，也是口风琴学习小组里为数不多会听、会说普通话的孩子，因此她还时不时地充当徐老师的“小翻译”，她说从小到大，她的音乐课就是听音乐，跟着老师唱，从没想过有一天自己还能成为一名演奏者，徐老师的到来为她打开了新的学习天地。
一对一帮扶带教留足音乐教育的“火种”
授人以鱼不如授人以渔，援川教师身上的另一个重任，是发挥传帮带作用，着力打造“带不走”的教师队伍。
教育教学“传帮带”，骨干老师是重点培养对象。在色柯镇寄宿制学校，除徐冰心外，有且仅有一位非音乐专业毕业的音乐老师四郎翁姆，为了留住学校音乐教育的“火种”，四郎翁姆成为重点培育对象。徐冰心从为数不多的休息时间里挤出时间，像教孩子们一样，一个音符、一个音符地教她音乐基础知识，逐个琴键，手把手地教她弹钢琴、吹口风琴。
四郎翁姆很好学也很努力，为了尽快熟悉琴键，她还自制了音符贴在琴键上，一遍一遍地练习，直到拿掉辅助音符也能熟练弹奏。
为了缓解当地非学科课堂教学薄弱的学情，徐冰心以《音乐在各门学科教学中地运用》为主题专门为全校教师开设公开课，让老师们了解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系, 并在教学中将其融合成有机整体, 相互促进，全面提高教师、学生的综合素养。同时，她还与色达的老师们一起研究现存的问题，探讨改进办法，并引导老师尝试多元评价策略，做到自评、组评、师评，实践能力相结合，学科成绩与特长成绩相结合，力求较为全面地评价学生素质，达到以评价促发展的目的。
来源：色达县融媒体中心
编辑：岳诗蕊
校对：郭帆
责编：唐闯
审核：杨杰
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