孩子最佳“识字年龄”，不是3岁4岁，有一个年龄段识字量会大爆发
孩子上了一年级，才真正体会到了学龄前识字的重要性。
一年级开学没多久，很多家长因为辅导作业过起了“鸡飞狗跳”的生活，主要是遇到两个问题，一是孩子的识字问题，二是孩子的写字问题。
比如，一位妈妈说孩子上了一年级，自己“不好了”，每天放学后几个小时在辅导。
其实主要是孩子识字少，家长不但要给孩子读题目还要解释，再加上孩子写字慢，家长真的会“着急上火”。
另一位妈妈说，有点扛不住，要吐血的感觉，天天吼天天骂天天揍，真是“被逼疯的家长”。
所以，学龄前很有必要让孩子识字。
但是有人会觉得，过早让孩子识字，会磨灭孩子的学习兴趣。
其实学龄前识字是顺其自然的事，年龄要对，方法要得当。这样的话孩子就不会有识字的负担，并且对孩子以后的学习也是有利的。
如果孩子识字太早，一味只注重结果，不注重方法，那么孩子可能会产生厌烦心理，不利于孩子将来的学习。
《捕捉儿童敏感期》一书只指出，随着年龄的增长，孩子的认知能力不断提高，对于学习的兴趣也会经由培训和激发而逐渐形成。到了五六岁这个阶段，父母要帮助孩子不断提升语言理解能力，利用一切机会教孩子识字。
父母可以多买一些图文并茂的书籍，平时多给孩子讲故事、念唐诗、唱歌谣、猜谜语等，并且在此过程中激发孩子的识字兴趣和热情，逐步教孩子识字。
在平时的生活中，父母还可以在相应的实物上贴上文字标签，例如，在冰箱、空调、电视上，用便签贴上“冰箱”“空调” “电视”等字，并注上拼音，为孩子多创设识字的条件。
可见，孩子最佳“识字年龄”并非3岁4岁，5、6岁这个年龄段可利用一切机会教孩子识字，识字量会大爆发。
当然，每个孩子有个性差异，语言能力发展不一样，识字早晚也不一样，有的早一点，有的晚一些。但是大部分孩子5、6岁就可以大量识字了。
那么，如何判断孩子识字的最佳时期来了呢？答案是当孩子有识字的愿望或兴趣时，无论是走到街上看到各种牌子，还是亲子阅读绘本看到字时，孩子就会问，这个字念什么啊？那个字是什么字啊？
此时用合适的方法教孩子识字，能达到事半功倍的效果，孩子能认识几百上千的汉字，是很轻松的事。
教孩子识字，一定要注重方法。
记得我教儿子识字时没有经验，买了很多识字卡，拿起识字卡片教孩子，孩子也认得，但是打乱顺序后，我发现孩子又不认识了，才知道孩子并不是真正认识某个字了，而是凭记忆背了下来。
并且这种识字方法还非常枯燥，孩子只是在“死记硬背”，某个字换个地方，孩子就不认识了。时间久了，孩子会对识字失去兴趣。
后来查了有关资料才知道，学龄前的孩子，是图像阅读，他们更喜欢通过图像来认识文字。
所以，女儿5岁多上幼儿园大班时，我就带她在读绘本中识字，在生活中识字。
在几种识字方法中，女儿大量识字得益于她最喜欢的一本图画和文字结合的立体书，女儿在玩中认识了大量的字（具体多少没有细算），衔接小学一年级是足够了。
因为上了小学，老师夸她识字多，做作业时她能自己借助拼音读题，理解能力强。简单的绘本、儿歌，她能自主阅读，不会因为有太多不认识的字而有阅读障碍。
几个朋友问我是如何教孩子识字的，其实我也没有刻意去教，主要得益于这本《学前识字16003d立体翻翻书》，孩子对字和图画有兴趣，就有学习的愿望。
起初，女儿就是把这本书当作了一个玩具，因为书中有大量的翻翻“小机关”，女儿每天翻看着玩，看图的同时识字。
这本书符合这个年龄孩子的认知特点，用孩子最喜欢图像+文字的方式，左右脑并用，记忆更高效。
因为孩子好奇心强，喜欢动手翻翻、看看，而这本书海量翻翻机关符合孩子的认知兴趣，孩子在翻翻、看看中，手眼脑并用，调动视觉、触觉，能体验更有趣的文字魅力。
书中包含了11个生活常见场景，让孩子在“找机关”中，认识自然、人物、城市等丰富的大型场景，并且通过画面在头脑中建立文字的联结。使汉字学习立体化、系统化。
比如“身体”主题中，孩子翻开身体、耳朵、大脑、嘴巴的“小机关”，认识了身体上的各个器官及名称。同时还学到了与身体相关的物品名字，比如体温计、望远镜等，知识体系非常完整。
孩子识字，不仅仅是知道它念什么，还知道图像代表的是什么，识字和识物相结合，识字和拼音相结合，孩子理解更深刻。
书中包含了1600个常见字，并且包含了小学1-3年级800个高频字，还赠送400张萌趣卡通图片。孩子在玩中轻松识字，做好幼小衔接，上小学后孩子、父母都轻松了。
这套《学前识字16003d立体翻翻书》链接在下面，家有3-7岁的孩子，如果孩子开始对文字感兴趣，如果您也想让孩子快乐识字，建议用上这本正版精装立体翻翻书。让孩子在游戏和图像中，快乐识字。
我女儿一年级了，还经常拿出这本书翻看，因为喜欢里面的立体“小机关”，看的同时书中丰富的内容不知不觉就会了。
#双11好物狂欢节#
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