幼儿园里阅读课上得＂纠结＂ 多识字or不认字？

　　幼儿园的孩子学习阅读，认字是最大的目的吗？对这一问题，家长和专家给出了截然相反的看法：家长想要孩子多认字，专家却建议孩子阅读时一个字都不要认。

　　前日，江汉区红苗幼儿园举行校园开放活动，园长袁红表示，阅读的目的最主要是要让孩子养成终身读书的习惯，不应该在意认字多少。

　　红苗幼儿园是一所以阅读为特色的幼儿园，平时孩子们除了完成基本的幼儿园教学内容外，最重要的就是和父母一起进行亲子阅读，孩子们读一些内容生动有趣的故事书，参加学校的故事大王比赛、童谣比赛等活动，提高自己的说话能力。不过，经常有家长对老师们提出，要教孩子多认字。

　　袁红说，以前学校用过一种分级阅读的教材，一本是一个故事，上面有一些汉字，孩子们读得多了，能一字不错地把整个故事念下来，可很多家长还是觉得不够。“家长们认为，就算会看整个故事，可是把汉字单独拿出来孩子就不认识了，这样对认字帮助不大。”在每年大班的孩子们中间，要求多教孩子认字的呼声也最高，很多家长和孩子一起读书时，也会手指着一个一个汉字，教给孩子认。

　　前不久，教育部相关幼教专家到红苗幼儿园进行幼儿阅读的调研。专家建议，哪怕孩子们阅读的书本上一页只有少少的几个字，园方也可以把这些字遮蔽起来，培养孩子的想象力和创造力，认字不是目的。

　　袁红也认为，阅读会培养孩子的观察力、感受力和表达能力，通过阅读，这比多认几个字对孩子的帮助更大。（记者陈玲 通讯员郑小明）

　　(来源:武汉晚报)