从高一到高三 我的小白成长之路

　　从16年夏天毕业来到学校，从学生和校园转变成老师和步入社会，突然的变化让我有点无所适从，任班主任更加觉得肩上的担子之重，一路摸索，一路成长，三年和学生朝夕相处，他们也终于收获了硕果，19年高考中在师生齐心协力下，我们圆满完成了指标：班内文科生参考31人，29人上本科，其中一个专科436分，距离本科6分；班内艺体生10人，两个一本，6个本科，我所带的学生平均分也达到了110分。我想作为老师，学生能够顺利升学，是我们每个老师的愿望。代表发言实不敢当，资历尚浅，不敢大放厥词，就我个人工作的浅陋的几点做法和想法和各位老师汇报一下。

　　

　　我认为班级管理不可速成。它是一门时间的艺术。就像一个孩子从抱着走到拉着走到自己走。高一的自主管理培训，建立三驾马车，晋级班会，各种值日表格的制作，修改完善，培训表格填写方式，评分细则，指导班级文化布置，主题班会，晋级班会的主持人培训，流程商定，各项工作事无巨细。在将近一年的时间中，是全班学生参与班级管理，但他们能力良莠不齐，每次周一培训的任务是巨大的，在这个过程中，班主任做他们坚强的后盾，树立他们信心，给他们灌输这个集体成长需要每一个同学共同努力。

　　高二着力让能力强的同学管理班级，进行师徒结对管理，对班上部门做优化，撤销如体育部、生活部这些已经常规运作的部门，对应班干部的能力已经提升起来。到了高三，每一位同学都紧张了起来，也意识到学习环境的重要性，两年的生活让他们知道值日班长应该做哪些工作，于是又回到了每一个同学都做值日班长，我发现每一个值日班长在6:10之前可以进班，来班上最早的一般都是值日班长，给大家开窗开门，饮水机打开烧水，消毒灯送至年级办，督促前一天的值日班长张贴值日记载表，三个进班时间到点就在讲台值日，效果很好。班内大部分的事务他们都可以自己解决，自己处理。

　　纪律上我坚持“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，打一棒子后要适度给一颗糖，给他们的心理缓解压力，让他们明白管理是为他好，而不是单纯的灌输和塑造。这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是工作的原则。在对待问题学生中，坚持“软硬兼施”，当你面对温度零下那个男生只穿一个秋衣站在教室外面不进去的时候；当你面对五六个学生不能忍受寒冷要集体请假回家的时候；当你面对男生宿舍学生的各种物品被随意破坏使用的时候；当你面对一个学生不到10天收了4部手机的的时候，只有不断地提醒自己，掐一掐自己人中不让自己晕倒过去，第一时间去解决这些问题。

　　“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

　　只有用真心才能换来真心，班上一个学生叫郑子明，高一进班成绩中等偏下，性格较内向，酷爱打篮球，17年秋季期中考试分数421分，全班排名34名，也在这段时间，他要退学，在我和家长的共同努力下，他才放弃这个念头。我并不抱有多大希望。上了高三后，他的成绩逐步提升，从班上30开外，提到20，提到15，最后几次考试基本稳定在班级前十，高考536分，在毕业班会上我播放了从高一军训开始一直到高考的20分钟的视频，他上前拿过话筒，这个时候的他再也不是那个羞涩和不善表达的学生，侃侃而谈，当他说道“我现在不想高考能怎么样，这段时间是我最充实的日子，我会一生铭记”。

　　我真正意识到一个老师真的可以改变一个人，我想这样的学生才是我们去不断前进和努力的动力，倍感欣慰的源泉，明白教育的意义所在。我为他骄傲。当我想要学生成为我想的那个样子，我要先成为那个样子。在工作上，不埋怨，不针对，不懈怠，不放弃，与其说心态从容，海纳百川，不如说放过自己。心中阳光，到处都是温暖。

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