“停课不停学”，让学生进行四方面的现实学习比正常课程更重要

　　眼下这场突如其来的疫情不仅严重破坏了人们正常的生活，也让本该开学的学生们继续停留在家里等候开学的消息。

　　为了解决学校不能按时开学上课的问题，国家教育部专门下发了通知，对学校"停课不停学"工作作出安排。

　　教育部强调，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合。要特别注重疫情防护知识的普及，加强学生对生命安全、公共安全和心理健康的教育。

　　学生是国家的未来，他们的身体健康与心理健康事关重大、影响深远，所以教育部提出了“特别”“加强”二个词。

　　教育部负责人还表示，“停课不停学”不是单纯意义上的网上上课。网上教学，只是“停课不停学”的方式之一。

　　这说明，教育部下发通知的主导思想已经非常明确。网上教学只是"停课不停学”的方式之一。那么，之外的方式还有哪些很重要呢？

　　首先，应该借此机会组织学生进行爱国主义思想教育。

　　这场突如其来的冠状疫情虽然是场大灾难，但也是个难得的现实教育机会。

　　不管是现在的大学生、中学生、还是小学生，都是90后、00后出生的。他们在成长过程中基本没有受到过什么磨难，更没遇到过“国难”。

　　这次疫情抗击中，那些战斗在一线的医务工作者、军人、公安战士，还有主动捐款捐物的普通人、志愿者等等，他们的事迹，有的就发生在学生们的身边，是活生生的教育实例。

　　用这些发生在学生身边，将国家民族利益与个人利益结合在一起的事例对学生进行爱国主义、英雄主义教育，应该具有很强的震撼效果，也是难得的一次机会。作为教育部门和学校，理应在这方面引起重视。

　　其次，要重视对学生进行生命安全教育。

　　生命对于每个人都只有一次。敬畏生命就是敬畏自己。要教育学生正确处理生命与危险的关系，生命与理想的关系，真正明白生命的内涵和意义所在。

　　要用疫情抗击中的现实举例，教育学生学会正确对待自己的生命，让他们明白什么情况下必须保全生命，什么情况下才可以奉献生命，作出牺牲。

　　第三，对学生进行心理健康教育。处于成长期的青少年学生，遇事不多，心理生理都处于发育期，没有遇到类似冠状病毒疫情这样的灾难。

　　他们中间，有的可能就是被感染隔离的当事人或者亲人。当灾难突然降临到头上的时候，成人都难以抵挡住精神压力，孩子们就更容易被击垮。及时必要的心理教育和心理疏导显得非常重要。

　　关于这一点，教育部门和学校应该做到“未雨绸缪”，提前进行有关部署安排，做到防患于未然。

　　第四，及时安排疫情知识和防护知识教育。这一点，作为学生学习掌握也许比普通人更快。教育部门和学校应该结合学生自身特点，引导他们在积极进行相关知识学习的同时，还可以帮助家人、其他人一起进行学习掌握，发挥好学生们这方面的特长。毕竟是特殊时期，疫情防护知识的普及显得紧而重要。

　　当然，除以上四个方面外，还有不少其他方面值得学生进行特殊时期的教育学习，需要教育部门统筹兼顾、合理安排。

　　总之，利用全国这次抗击新冠病毒特殊时期，对学生进行人生观、价值观、道德观等方面的现身教育、现实教育，比正常的课程教育更为重要。

　　它很有可能就会改变一个学生的一生。而组织这样的教育的主要力量在于教育部门和各个学校。

　　毕竟教书育人，育人才是最重要的！