教育部调整网络教学，家长和学生欢呼雀跃，老师：这太折腾人了

　　为了保证延期开学期间学生们的学习问题，有不少学校都为学生安排了“网课”。然而面对“停课不停学”，却出现了两极分化的声音。支持网课的家长认为，网课能让假期里的学生有事可做，反对的家长则是认为现在的网课实在是太麻烦。

　　不管是“停课不停学”，还是网络教学都是近来家长们讨论的焦点。总的来说除了毕业班的学生和家长支持网课外，其它年龄段的学生和家长大多持反对意见。反对的原因不是不支持开展网络教学，而是现在各种花式打卡，各种上传作业，让家长们不胜其烦。

　　原本很好的理念，逐渐变为了一场学习的闹剧。这样大的转变，或许连推行“停课不停学”的教育部都没有想到。所以，为了更好地执行“停课不停学”，教育部对网络教学进行了调整。

　　在教育部对网络教学的调整方案里，最核心的就是不得强制要求学生打卡，不得硬性要求小学低年级的学生进行网络教学，此外还禁止幼儿园开展任何形式的网课。通过这样的调整方案，我们不难看出教育部准确的把脉了当前网络教学的乱象。因此，教育部的消息传出后，不管是学生还是家长都高兴得不得了，终于不用在成天的盯着手机。

　　学生和家长都高兴了，那么老师了？如果没有最新的通知，老师也会像学生和家长一样高兴，因为教育部并不倡议所有的老师都开展网课，而是希望组织优秀老师录制优质网课。可是，随着一则新的通知，老师的脸上不仅没有了笑容，而且还多了一丝惆怅。

　　近日，教育部发布了《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》。通知中要求教师参加在线教学或网络培训，按照考核认定的学时数计入教师培训学时（学分）。教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理。

　　教师的绩效工资问题一直都是老师心中的痛，至于原因只要是作为老师都能知道。如今又要将在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理，或许会让老师更痛。为什么会更痛呢？

　　作业批改计入工作量，就需要布置作业。可是并不是所有的学生和家长都会上传作业，即便是教会了学生和家长上传作业，也会耽误家长们大量的时间。对于网课，学生和家长最烦的便是打卡。可是现在要将在线教育教学纳入绩效管理，如此一来就需要留下学生学习的痕迹，那么打卡的事情可能还是只有进行下去。

　　一方面要求不得加重学生负担，一方面又要将在线教学和老师绩效挂钩，真的是有些折腾老师。当然老师也不是没有办法解决，实在不行就填填表，画画勾勾，不仅谁也不得罪，而且还轻松又愉快。可是这样一来，它又何尝不是一种形式主义。

　　“停课不停学”是为了保障学生们在延期开学期间的学习问题，它有着很好的出发点。将在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理同样也有着很好的出发点，它能督促老师提高网课质量。可是不能只有要求，却忽视了执行情况。基层老师的夹板气不仅折腾人，而且还不好受。