停课不停教不等于停课不停学，网上教学不能老师一头热

　　虽然伴随着诸多争议，也存在一定困难，但随着各地原计划的开学时间越来越近，中小学通过网络教学似乎已经不可逆转。毕竟全国的大中小学生不能一直在家耗着，即便远离了课堂，也需要通过可能的方式充实自己，保持学习的状态。

　　网络教学效果存疑

　　但是在具体的操作过程中，似乎有些走样。不少学校急于响应，从2月初就开始通过网络打卡上课，原本还在假期的学生一脸懵，不是延期开学了么，怎么突然变成提前上课了；因为孩子在家作息不规律，娱乐时间过多，经常与家长产生矛盾，所以最初对网课也充满了期待。但没过两天，却对网课产生了焦虑：孩子在电脑手机面前，显然难以长时间保持注意力集中；没有与老师的互动，打卡上课更像是家长督促孩子配合老师完成上课的任务；如此没有取得想要的效果，还可能因为长时间盯着电子屏幕，让孩子眼睛近视。

　　网络教学还存在客观困难

　　教育部于2月4日发布提醒：各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学。并提醒在防控疫情严峻形势下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，确保学生度过愉快的假期。如今假期将过，各地原计划的开学时间近在眼前，学校和老师都在为网上教学做准备，熟悉直播软件，准备教学内容，统计学生是否具备上网课的条件等。而在学生一边，最先参与的是家长，同样要完成硬件准备，软件下载，熟悉课表，给孩子做思想动员等等。

　　但这时候不可避免出现困难，并非所有同学都具备上网课的条件，河南一位高三的同学为跟上网课教学，爬到楼顶借网学习让无数网友感慨。虽然已经立春，但春寒料峭，长时间呆在楼顶无疑会增加感冒的风险，现在这段时间，保持身体健康无疑比什么都重要。不光有同学上网课困难，对部分老师来说同样存在困难，一是硬件设备可能不完善，二是对网络教学并不熟悉，三是缺少了与学生的互动，老师不得不增加内容以便充实课堂时间，昨天一位老师就感叹，按照课下四十五分钟准备的课件，在网上用三十二分钟就讲完了，不得不重现调整课件。

　　学生的参与度依赖于学生的自觉性

　　至于网络教学的另一个主体，在线学习的学生，现在还很难看到他们本身的反馈。能从侧面反映学生态度的有一件较为典型的事例，不少学生给某上课打卡软件打了一星“好评”，能够像河南那位在楼顶借网学习的学生，在不少家长看来，那都是别人家的孩子，自己家孩子最缺少的就是能够自觉坐下来学习的自律精神。

　　另一种声音：取消网络授课

　　中国人民大学的一位教授建议取消大学网络授课，因为完全可以用缩短暑假假期，或者双休日来补课，这样线上补课效果太差了，网络是一方面，最主要是没有面对面的交流单向度地授课，除了我们自我安慰——该讲的讲了之外，对学生而言，他是否自觉收听，有什么问题没懂都是问题，目前的网络，只适合于简单沟通，布置作业等，真正上课是不合格的，是对学生的不负责任。

　　教授的话也得到了不少网友的支持，对于因延期开学缺的课程，广东、山东等省发布的通知也计划利用周末和暑假补回的方式。相比较而言，大学通过网络授课的条件更加成熟，学生的自律性也更高，学生自学能力相对更强，但仍然无法完全保证上课的效果，中小学生的家长担忧网络教学效果并非毫无道理，特别是家长陆续开始上班，学生缺少有效监督的情况下。

　　停学不停课不能变成停学不停教

　　“停课不停学”的主体应该是学生，现在不少学校和老师却把这件事变成了单向的“停课不停教”，或者说因为缺少互动，让老师和学生变成了两条平行线，缺少交集。为了保证讲课不受干扰，部分老师在讲课过程中开启了全员禁言的方式，前两天一位学生为了防止被禁言，花18万元充了一个月“贵族”会员，也是让人惊讶不已。

　　这样的结果可能就是不自律的学生应付学习，自律的学生也许不需要付出更多努力，保持正常的学习态度就能拉开与其他人的差距，因为部分学生自己先掉队了。家长担心教学效果不好，其实主要是担心现在的教学效果影响未来的考试分数，特别是对于中小学生来说更是如此。

　　网络教学教什么学什么

　　教育部2月4日发布的提醒中，对于网络课堂教学的内容已经有明确说明：各教育部门和教育机构可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容。网络教学作为学校课堂的补充，更适合提供教学内容，指导学生有针对性地进行拓展或补充。

　　提一点不成熟的想法：这段时间，不妨暂时抛开课本和考试内容，让学生有选择地进行一些拓展学习。结合教学需要由学校和老师选择部分学习内容，给时间让学生结合自己的兴趣爱好有选择性地自学，每天的网络教学时间主要由学生汇报与师生讨论，老师指导为主，减少讲授的内容，强调学生学习自觉性。考虑到班级人数较多，可以结合不同学习内容把学生分成若干小组，先小组内讨论，再轮流担任代表在班级汇报。要实现这样的教学方式也存在很大的难度，前提就是要先放下考试分数的评价方式。

　　知识的传授不一定要急于一时，比如上述的利用周末和假期来弥补，在网络教学效果存疑的情况下，没必要急于讲授课程内容。但学和教的这一过程不能停止，网络是一个好的媒介平台，怎么样来用，还需要老师们进一步思考。