【励志暖心】“心”学习 “心”成长——万全第二小学青年教师参加厌学拒学为主题的专
原标题：【励志暖心】“心”学习 “心”成长——万全第二小学青年教师参加厌学拒学为主题的专题论坛
“心”学习 “心”成长
儿童青少年的厌学拒学行为频发，层出不穷的种种心理危机事件在震惊之余，也引发了公众对儿童青少年群体心理健康的担忧。厌学，已经成为一个不容忽视的社会性问题。为促进儿童青少年心理健康发展，学校组织青年班主任参加了中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专业委员会主办的以厌学拒学为主题的专题论坛。此次论坛从心理学的视角，尤其是家庭治疗的角度科学解读儿童青少年厌学现象，探讨厌学应对之策，关注青少年心理健康，提升了我校班主任的心理教育专业素养。
培训体会：
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华芙蓉:经过本次学习，我深深地体会到，作为教师，我们既要注重学生的学习成绩，更要及时了解学生心理和生理的发展状况，帮助学生养成优良的品质、建立健全的人格。细心观察就不难发现，学生中不乏有存在心理障碍的现象，如果不及时引导，那他们的学习生活就会受到影响。比如，一些学生遇到一点挫折就承受不了；一写作业就心烦，一考试就心慌；每天一到学校就感到紧张，不自在，见到某些老师就害怕；有严重的厌学情绪等。
因此，教师要做一个敏锐的观察者，随时观察学生的一言一行，一举一动，做到有的放矢。当学生中出现一些消极的言论时，老师及时进行疏导，排解学生的心理压力，让学生能理性平和、积极乐观地面对每天的学习生活。
李媛媛:通过这次培训，我进一步体会到教师要尊重孩子的主体性和能动性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提高孩子在学习活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。更要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学习的感受，在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时进行疏导。让学生感受到来自老师和家长的关爱。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情。
史心雨:有幸参加了这次讲座，我收获良多，作为教师要尊重学生的人格，公平公正地对待学生。只有尊重学生人格，公平公正地对待学生，才能赢得学生的尊重和信任，使学生乐意合作和接受教育。
同时也要信任了解、关心爱护学生。只有信任、关心和爱护学生学生才会尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋和个性，具备自主的意识和能力，从而达到自我教育、自我践行、自我评价、全面健康地发展。
刘静妍:感谢学校精心组织安排的心理健康专题讲座！通过学习，我对学生厌学心理有了更广泛的了解。最重要的是厌学可通过兴趣爱好培养，进而调节积极健康的心态。如艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等；体育类课程：篮球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/自由搏击/瑜伽/健身等；益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等；有研究表明，优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动，改善血液循环系统，并能增强机体的活动功能。绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态，并可以疏通全身的气流,使人的身心处于一种积极、愉快的状态中；散步、慢跑、打拳等活动可以激活逐步衰退的细胞，增强机体免疫力等。丰富多彩的活动，可有效促进学生身心健康的发展。诸多方法值得我们老师和家长借鉴！
成惠苗:了解刘亮博士分享他近期开展的临床研究非常荣幸。我学习到了应如何帮助厌学情绪的学生。作为老师，应疏导学生心理。小孩子的世界还是非常单纯的，他们可能会因为物质奖励或者一块糖帮助父母或老师做一些力所能及的事情，作为老师应该给予孩子最大的耐心。在孩子有进步时，及时给予奖励和表扬，让孩子感受到积极情绪。孩子做事成功后会产生成就感，成就感会让孩子的报偿神经系统打开，孩子的报偿神经系统会进行自我表扬。他会有一种愉快的感觉。孩子非常喜欢这种感受，就会继续想要获得这种感受，所以他就像会继续做这种能产生成就感的事情，这样慢慢的，就能让孩子爱上学习了。
薛凤娇:听了专家的讲座，我感慨良多，收获良多。作为一线的班主任教师，应该时时关注学生的情绪状态。当学生产生厌学情绪时，要帮助孩子发现学习的乐趣。学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养学生持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以学生哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。有时我们有必要把学生最好的作品，哪怕是一篇优秀的作业展示到班级内或者学校的橱窗，这样学生学起来会更带劲，更能激发他们的学习激情，让他们感到成功的喜悦。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。
王雪莹:听了专家的讲座，我受益匪浅。作为教师，面对厌学情绪的学生，要加大理想教育，提高学生承受挫折的能力。矫正学生的厌学心理，必须激励学生树立远大理想，教师要同家长一道，给学生描绘真实的未来生活，提高学生抗压能力。教师也要学会与学生们交朋友，及时发现不良势头，了解把握学生的思想动态，用心开导，帮助学生们树立战胜困难的信息，提高学生的抗挫折能力。同时，老师要积极与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力。当老师弄清楚学生厌学原因后，要及时与家长取得联系，与家长共商矫正学生厌学心理的措施，形成厌学干预的合力。
王润佳:听了专家的讲座，我受益匪浅。作为教师，面对厌学情绪的学生，要加大理想教育，提高学生承受挫折的能力。矫正学生的厌学心理，必须激励学生树立远大理想，教师要同家长一道，给学生描绘真实的未来生活，提高学生抗压能力。教师也要学会与学生们交朋友，及时发现不良势头，了解把握学生的思想动态，用心开导，帮助学生们树立战胜困难的信息，提高学生的抗挫折能力。同时，老师要积极与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力。当老师弄清楚学生厌学原因后，要及时与家长取得联系，与家长共商矫正学生厌学心理的措施，形成厌学干预的合力。
曹静:厌学成因的形成不仅仅是个体的原因，更是家庭系统的问题，社会环境的因素，这意味着要帮助“拒学”学生就要通过个体、家庭、学校、社会等多个方面共同合力。在认真聆听了老师通过研究分析得出厌学的五个因素，也给我们提供了与学生交流的方法与策略，平等尊重对待每位孩子，理性关注。我们在老师分享的案例中，我们能够感受到家庭中父母关系、亲子关系也是直接影响学生产生厌学和逆反心理，父母要多鼓励孩子，对孩子要有合适的期待，不能总是将自己的孩子跟别人家的孩子相比较，这样会让孩子产生自卑心理，亲子关系也会逐渐疏远。我们要关注儿童青少年心理健康，共同呵护孩子健康成长。
刘雪英:面对着解决厌学问题，多为社会培养人才，作为教师是责无旁贷，又是要多方位下功夫的。要改变自己的教育方法，尽快由灌输式转变为引导式，由以威严管理学生转变为以兴趣吸引学生，由空洞的说教转变为身体力行的示范。还应该多以鼓励为主，以批评为辅，用来增强学生学习的信心，提高学生学习的兴趣。应该多在生活中去了解学生的心理，只有真正走进内心，才不会隔靴搔痒，才能抓住症结所在，才能对症下药。
付珊:聆听了这场关于面对青少年厌学拒学，关注青少年心理健康的论坛直播，作为一名新上岗的班主任，受益匪浅，并谈一下自己的收获。帮青少年建立信心，体会到自己的存在价值。在引导厌学青少年学习的过程中，首先要打开青少年的心扉，与青少年建立有效的沟通过，这时候就应该首先发现青少年的优点，然后不断的正面肯定他们，使他们意识到自己存在的价值，从而建立起自信。
王珏:听了这次讲座，我收获很多。在面对青少年的厌学情绪，如何面对是每一个教师需要探讨、思考的问题。作为一名心理健康教育教师，听完讲座后，我认为需要从以下几个角度入手。首先要对学生的心理发展特点有清晰的把握，走进学生，知道学生想要的是什么。其次，需要培养学生的学习兴趣。简单枯燥的照本宣科授课是难以激发学生兴趣的，将课程内容和有趣的活动有效结合起来是非常有必要的。最后，要随时接受学生的反馈，了解学生的感受，根据学生对于课程的反馈，有针对性的进行设计。
撰写:张佳彤
初审:刘秋月
终审:马媛
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