谈英语启蒙中的跟读和英语思维

　　有些家长让孩子跟读电影台词，要求把每一句话都跟读清楚，说是靠这一招把孩子的口语练出来了。我觉得这么做有三个问题。首先，动画和电影的功能主要是起输入的作用，创造一个类似自然习得的环境。这个环境的关键在于信息量要大，持续的时间也要长。

　　

　　孩子浸泡其中，才能自然习得一些语言。跟读这项艰巨的任务，必定花费许多时间。跟读一集动画的时候，孩子可以看很多集其他的动画了。花费很多时间精学，效果未必有广泛涉猎好。

　　其次，跟读未必能练得口语。口语的特性是随机、交互、交际，在人与人之间进行。即使跟读的惟妙惟肖了，也不意味着口语交际就过关了。因为跟读只是一种比较机械的模仿，并没有训练口语交际中那种随机应变、快速组织语言的能力。

　　第三，看动画和电影本来是给孩子带来快乐的一种方式，而跟读是枯燥的，可能很快会把孩子学习英语的兴趣磨没了。

　　

　　英语思维有没有用？

　　对于中国的英语学习者来说，绝大部分人普遍被“哑巴英语”所折磨，一说话就磕磕巴巴，搜索不出正确的词。这种现象是语法翻译法这个落后的学习方法造成的。学习英语时，普遍借助汉语释义背单词，没有建立单词的图像（mental image flash）,属于典型的“学得”，结果是单词成了“显性知识”，储存在大脑的“知识记忆区”，没有储存在“语言区”，不能快速地、甚至无意识地调用。

　　跟别人说话的时候时间短暂，没有时间组词造句、套用背过的文章，也没有时间用语法检验自己说的话是否规范，说话人的关注点只能是意义，而不是形式。在这种情况下，最考验学习者是否建立了英语思维。

　　

　　儿童观学习英语，相对于成年人的优势之一是母语还没有那么强大，概念的建立可以不通过母语，直接输入大脑的“语言区”，将来可以快速的调用。积累一定时间后，就可以用英语思考了，即建立了英语的思维。在孩子小的时候，教英语不要通过汉语，要发挥出孩子的年龄优势。

　　拿什么判断一个孩子的英语好不好？重要的一条，就是看他在英语环境中能不能无障碍地进行交流。

　　

　　下文摘自群聊天。

　　我现在孩子两岁七个月。

　　可以不处理生词，其实孩子是理解单词的，可能不会写。

　　播放器的话， 手机也可以啊，一般的可以插储存卡的小音箱也行。

　　那这些音频从哪里获取？

　　播放器更方便，随身携带。挂在脖子里。睡前放枕头旁听。

　　用格式工厂 这个软件，把 视频转换成 MP3。

　　播放器里面自己就有内容吗？

　　很多音频 ximalaya 也有

　　钟老师你说的粉红小猪是不是小猪佩奇英文版？

　　是的。小猪佩奇

　　?就一直听下去，听不懂也没关系？

　　原dian是说一段要反复听五六遍。

　　我没说 听不懂啊。

　　我的孩子都是听的懂得。听得懂才有兴趣

　　@钟华龙?哦，刚开始听，是不是要重复？

　　主要看孩子，孩子觉得很有趣，想重复听，就重复。 孩子觉得一般，不想听了，就听其他的。

　　素材这么多，主要是要找到孩子喜欢的，这样进行下去，就轻松多了。

　　我是想自己用。

　　道理都差不多。

　　以上部分内容摘自《做孩子最好的英语学习规划师》

　　（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）