中班戏剧主题：不一样的卡梅拉（陆金茹）
中班班本主题：不一样的卡梅拉
一、主题背景
二、核心内容
三、主题目标
四、主题网络
五、内容检索
六、区域游戏
七、日常渗透
八、环境创设
九、家园共育
十、阅读与思考
十一、活动案例
活动1 不一样的卡梅拉（一）（语言）
活动2 可爱的卡梅拉（美术）
活动3 小脚丫（健康）
活动4 七只小鸡做游戏（科学）
活动5 团结力量大（社会）
活动6 小动物排队（数学）
活动7 卡梅拉---我能打败怪兽（音乐）
活动8 公鸡母鸡和小鸡（音乐）
活动9 我们的剧本（语言）
活动10 做头饰（美术）
活动11 数小鸭（数学）
活动12 小公鸡（健康）
活动13 我当小演员（社会）
活动14 装扮小舞台（美术）
【主题背景】
《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。主题活动是从孩子们对绘本书内容的讨论而引起的，我们以此为契机，生发出了戏剧主题活动《不一样的卡梅拉》。本主题选材是从幼儿生活中的突发事件入手，课程内容建立在幼儿兴趣基础之上，旨在引导幼儿很好地判断正确解决问题的办法,增强辨别是非的能力,知道帮助别人是一种美德，从而潜移默化地树立正确的人际交往观念。在这个主题中，每一次的探索活动都是幼儿所兴趣的。
这些活动中了解不同动物们的外形特征和性格特点在丰富幼儿知识的同时徽发幼儿探究的兴趣，能用语言、给画、舞蹈等多种方式表达自已的认知。帮助幼儿提高自我保护的意识并学会一些自己保护的方法,树立正确的人际交往观念。
【核心内容】
特征习性 历险 树立观念
【主题目标】
1.主动去观察、了解鸡的外形特征和生活习性，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3.通过活动，提高幼儿的观察、比较及语言表达能力，并能运用绘画、表演、游戏等途径表达自己获取的经验。
4.有初步的角色意识，模仿学习角色对话，能大胆创编适合的语气、动作和表情来表现各个角色，并知道在候场时要保持安静，做个文明小演员。
5.感受乐曲活泼、欢快的风格，能发挥想象为乐曲创编相应动作。
6.在与同伴合作表演中，能通过竞选、观看、讨论等方式学会简单评价，共同体验戏剧游戏和创作成功带来的快乐。
7.知道剧本是由台词、动作指示组成的，能根据故事情节，尝试制作剧本。
主题网络
【主要活动建议】
教学活动：
第一周
健康活动：小公鸡—— 增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。
音乐活动：卡梅拉---我能打败怪兽——能通过观察并模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。
语言活动：不一样的卡梅拉（一）——感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
语言活动：不一样的卡梅拉（二）——培养幼儿的想象力和口语表达能力，引导幼儿敢于表达自己的感受。
科学活动：大舞台—— 了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征。对舞台表演有兴趣,喜欢在舞台上进行表演。
数学活动：七只小鸡做游戏——尝试运用比较、数数、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。
社会活动：团结力量大—— 幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。
第二周
健康活动：小脚丫——明白小脚丫的作用，懂得保护脚。发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。
音乐活动：公鸡母鸡和小鸡—— 让幼儿在活动中学会参与合作。
音乐活动：鸡和蛋——能用轻、慢和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
语言活动：《我们的剧本》——尝试用绘画的方式将故事《不一样的卡梅拉》转化成图。
语言活动：《鸡的一家》——培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。
科学活动：鸡和鸭——观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。
数学活动：数小鸭—— 尝试为儿歌创编动作，学习词语“依偎”，发展幼儿语言能力和点数能力。
社会活动：离群的小鸡—— 理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。
【区域游戏】
生活区：各种各样的蛋
能通过观察和品尝来区分各种蛋，了解各种蛋的不同点。
提供各种蛋：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等。
幼儿在观察的基础上学习剥各种蛋，并品尝。
科学区：卡梅拉
的影子
能够了解影响物体在水中沉浮是受密度影响的。
收集各种动物的蛋，大口杯子、盐等。
幼儿进行蛋的沉浮实验，然后将蛋放入水中，加水加盐，观察蛋在盐水中的现象。
美工区：
1、我喜欢的小动物
2、装饰小星星
通过动手操作锻炼自己的颜色搭配能力
大小颜色不同的三角形的纸、颜料、器皿
1、运用大小颜色不同的三角形的纸，继续绘画热带鱼，同伴共同完成 “美丽的热带鱼”。
2、在吹大的气球上均匀糊上两层报纸，涂上白色颜料，在上面画上彩色颜料或将各种彩纸撕成小片贴上，在老师的帮助下加工成各种器皿。
益智区：不一样的卡梅拉
让幼儿通过下棋锻炼其思维逻辑能力。
动物棋
引导幼儿遵守游戏规则，共同玩游戏。
阅读区：卡梅拉
通过阅读看书，锻炼思维能力扩大知识面。
自制卡梅拉书籍
幼儿自制书籍，可以借助模拟情景、观察讨论的方式帮助幼儿体验
建筑区：
1、鸡窝
2、卡梅拉的家
通过为各种小动物搭家让幼儿更好地了解动物的居住环境和习性。
各种小动物玩具。
1、组织幼儿进行各种动物的表演和导游介绍。
2、可以结合鸡窝的游戏，进行调整。
四、 日常渗透
1.继续鼓励幼儿在人园时关注班级签到栏，发现班级同伴的出勤情况。体验关心同伴,关注周围发生的事件,提高参与感。
2.晨谈时请幼儿说说自己认识的小动物的种类，介绍不同小动物的特征。
3.根据晨锻图标，会和同伴一起摆放晨间锻炼器械。
4.在过渡环节,鼓励幼儿自由结伴去欣赏小动物的图片。
5.提醒幼儿口渴时和运动后及时喝适量的水。运动后用毛巾擦汗，必要时在教师帮助下换上干爽的衣服。
6.餐前活动时，组织幼儿听关于小动物的故事。
7.洗干净手之后把水洒在水池里再去擦手。
8.在进餐时知道有一定的用餐速度，既不能太快，又不能太慢。
9.散步时间带领幼儿观察园内的植物变化，在区域活动中可以记录下来。
10.午睡时能较快地自己穿脱衣物并摆放整齐。
五、环境创设
1.收集各种小动物的照片和图片及说明，展示在主题墙和自然角中，帮助幼儿拓展社野，亲近自然。
2.设计《我喜欢的小动物》调查表，布置在主题墙中。
3.在美工区提供小鸡、小鸭、公鸡、母鸡的图片，请幼儿观察并绘画，将作品张贴在靠近窗边的作品展示区。
4.在自然角根据实际情况饲养小动物（小鸡、小鸭等）,并愿意进行定期地照料和观察。
六、家园共育
1.鼓励家长带孩子多接触各种常见的小动物，让他们去饲养观察，了解小动物与人们生活的关系,从小树立爱动物、护动物的意识。
2.请家长利用时机，让孩子更多地参与到爱动物的实践中去，比如做动物窝,建立“护马标示牌”，放动物回归自然等。
3.请家长带孩子去参观动物园、动物园、动物类陈列馆等，拓宽孩子的知识面，逐步积条各种经验，了解动物类的外形特征、生活习性以及动物与人类的关系等。
4.请家长引导孩子根据气温变化及时增减衣服，多做户外运动，保持身体健康。
七、阅读与思考
激发幼儿的探进兴趣，支持幼儿的探究行动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的科学学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究过程中，不仅获得 丰高的感性党职，充分发展形象思维，为其他做域的深入学习变定现定在这个主题中，教师鼓励幼儿的提问，支持幼儿的探究，让幼儿在探究中学习。在发现中成长。幼儿可以持续观察幼儿园或小区的动物儿，将自己的发现记录下来，鼓励幼儿提问，起查阅贺料，丰富幼儿关于动物的经验和解决问题的能力。
【活动方案】
第一周（有趣的卡梅拉）
活动领域：语言
活动内容：不一样的卡梅拉（一）
活动目标：
1.通过师生共读故事，了解故事的内容。
2.通过活动激发幼儿的阅读兴趣。
3.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动重点：初步了解故事内容。
活动难点：感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，并能用语言表达自己的感受。
活动准备：
图文对照的课件 、绘本书。
活动过程：
一、导入
小朋友们，今天老师给大家带来了故事呢！你们喜欢听故事吗？
二、介绍绘本内容
1．今天我要讲的故事呀，也许有很多小朋友都读过了，这套书叫什么呀？
我们什么时候可以开始看这本书的呀？
2．这套书就叫做《不一样的卡梅拉》，卡梅拉是谁呢？（出示图片，瞧，就是这样一只漂亮的小鸡）这只叫卡梅拉的小鸡与别的鸡有什么不同呢？它究竟怎么不一样呢，我们一起看了故事就明白了。
3．这套书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，我们先来认识一下他（简介）
这套书还配有漂亮的插图，画图的画家叫克利斯提昂·艾利施，也是法国人，（简介）当然，我们看不懂法文，所以，郑迪蔚翻译了中文，这下我们就可以一起看书啦！
三、看绘本书《我想去看海》
1．看封面
老师怎么会知道这么多呢？因为我看书前都要先看封面，再看里面的介绍，最后才看故事，这样呀才能对书有更多的了解，便于我们阅读。今天，我们先来看第一册，谁来帮老师读题目？《我想去看海》，封面和环衬的内容因为考虑到小朋友们还不怎么识字，所以老师刚刚已经告诉大家了，以后我们渐渐学会自己看，好吗？
2．看图讲故事
（1）现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。瞧，小鸡的表情是什么样的？（痛苦）“啊，多可爱的蛋呀！”鸡妈妈们高兴坏了，只有卡梅拉拒绝下蛋，她觉得下蛋一点儿也不好玩“下蛋，下蛋，总是下蛋！”她生气地说“生活中应该还有更好玩的事可做！”卡梅拉喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事，所以，他想，幼儿答：去看大海。一天晚上，妈妈喊她回家睡觉，她不情愿地说“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”小朋友，你们知道卡梅拉想干嘛吗？（想看大海！）你们真了解卡梅拉，瞧，一起读：我想去看大海！
“去看海？你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得没有比这更愚蠢的想法了。看爸爸的表情，怎么样？（很生气）爸爸为什么觉得这个想法愚蠢呢？（学生自由答）“卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝去！”
晚上，卡梅拉瞪着眼睛怎么也睡不着，她想什么呢？（看大海）对，她想看海，并且马上就去。她轻轻跳下床，推开门，看了妈妈爸爸，兄弟姐妹们最后一眼，就朝着大海的方向走去。
(2)去大海的路很远很远，老师有点儿为卡梅拉担心。你们担心吗？说说你担心什么？这么艰难的路程，卡梅拉怎么度过的，我们往下看。卡梅拉在电闪雷鸣的黑夜勇敢前进；卡梅拉走啊，走啊，走了很远很远，走得小脚都没有知觉了；终于有一天，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让他不敢相信，因为：（她看见了大海！）大家和卡梅拉一起喊：“……哇！大海！”大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地涌上来，一会儿轻声细语退下去……“好美的大海呀，比佩罗说的还要美！”卡梅拉激动地喊着。她勇敢地跳进海里，还喝了一口海水，呸，呸，好咸呀！她又用木板玩起了冲浪，她游泳，潜水，滑行，还……还在水里尿尿……她笑啊，笑个不停！咦，这张卡梅拉怎么了？（哭了）为什么呀？（害怕，想家）是呀，天黑了，卡梅拉飘在海面上，找不到海岸线了，根本分不清方向，更别说找家了！她又急又怕，放声大哭“哇，哇，哇！爸爸！妈妈！”
(3)突然一艘帆船出现在海面上，卡梅拉被一个巨浪冲到了甲板上。“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”船长命令道。“等一等，船长！”卡梅拉急中生智，“鸡蛋！”为了丰富你的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专为您下的呀！她紧张得牙齿打颤，因为自己重来没有下过蛋，真后悔在家没有和妈妈好好学习下蛋，她开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……她尝试了所有她能想到的动作，终于下了一个蛋!一天早晨，卡梅拉刚刚下完第31个蛋，远远望见一片森林。卡梅拉走进森林，看见了一只红毛的小公鸡。她有点胆怯地打了个招呼：“你好，我叫卡梅拉！”“你好，我叫皮迪克……”皮迪克带着卡梅拉见了他的爸爸妈妈，他们举行了盛大的宴会。他们俩一起聊天，一起玩耍，总觉得有说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。
(4)时间过得真快，帆船要返航了，皮迪克深深爱上了卡梅拉，决定和她一起回家。几个星期后，卡梅拉带着皮迪克回到了自己的家。“卡梅拉回来啦！卡梅拉会来啦！”“欢迎回家，我的孩子，你长成大姑娘了！这个小伙子是谁？”“哦，我叫皮迪克!大家好！”第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们给他取名：卡梅利多。“卡梅利多？该回家睡觉了！”卡梅拉呼唤自己的宝贝儿子。“再等一分钟，妈妈，我喜欢看星星，我还要看星星呢！”“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没劲，我才不要和其他的小鸡一样呢，就知道睡觉！”卡梅利多反抗道：“生活中肯定有比睡觉更好玩的事……”你们觉得这儿眼熟吗？在哪里见过？你想说什么？学学他当时的样子。你们猜，小卡梅利多想干什么？一起读：我想有颗星星！
四、谈论故事，感悟道理
小朋友们，到这里我们的第一册《我想去看海》就讲完了，你们喜欢这个故事吗？你喜欢故事里的谁呀？卡梅拉哪里不一样呢？是呀，就因为这样，大家才喜欢读这本书，所以，故事书的封底上，儿童阅读推广人，萝卜探长送给大家这样一段话：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直抱有这样的信念。他们执着地追求自己的梦想，最终获得美好的回报让我们一起走进卡梅拉的世界，感受更多的快乐，收获更多的道理！
活动领域：语言
活动内容：不一样的卡梅拉（二）
活动目标：
1．进一步了解故事的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神。感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣，喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。
2．引导幼儿在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养幼儿对绘本书的阅读兴趣。
3．培养幼儿的想象力和口语表达能力，引导幼儿敢于表达自己的感受。
活动重点：喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。
活动难点：引导幼儿敢于表达自己的感受。
活动准备：
绘本书、课件。
活动过程：
一、谈话导入
1．师：我想问问大家，最近大家都在看什么书呢？（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，总是卡梅拉。难道生活中就没有比卡梅拉更好看的书了吗？这话是不是听起来有点熟悉啊？好像谁是这样说的啊？（卡梅拉）他怎么说的啊，还记得吗？
2．请幼儿模仿卡梅拉的语气说话。
师：看来小朋友把卡梅拉说的话都牢牢记住了。那看完了这一套书之后，你们想不想把这套书推荐给大家看，比如爸爸、妈妈们，他们都没看过呢。
二、好书推荐
师：听了你们的推荐啊，我想没有看过的这套书的人啊，一定很想马上把它买回家看。在卡梅拉的故事里面啊，有许多有趣的角色，相信小朋友们看完这一套书之后呢，这些角色的形象已经深深地印在了你们的脑海里。现在老师向考考大家，这有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？
三、了解角色
1．出示未署名的名片，幼儿回答。
2．师：在这么多角色中，肯定有你最喜欢的、最讨厌的，或者你认为最勇敢的、最机智的、最聪明的、最胆小的，谁来说说你对他们的看法。
3．幼儿畅所欲言。
4．师：每个人都有自己的看法，细细地品味这些角色，说出自己的感受，这样的读书方法是非常好的。今天咱们就一起来走进《我想去看海》。
四、重点交流《我想去看海》
1．师：《我想去看海》是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜欢的故事。我们一起来看一看吧。
2．幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大概内容。
3．师：再一次看过这个故事之后，相信大家会有更深得体会。老师想问问大家，都说这本书好看，那这本书到底好看在哪？
4．师：其实卡梅拉在去看海的路上不仅遇到许多有趣的事，还遇到很多困难和危险。首先：她就遭到了谁的反对？（出示图片）看到这幅图你想说什么呢？他的表情怎么样？有没有似曾相识的感觉？卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学？
5．除了爸爸的反对，她还遇到了什么困难？（出示图片）看过大海之后，她还遇到了一个最大的困难，是什么？（被船长抓住了）这个时候她想出了什么办法？（下蛋）她不是最讨厌下蛋的吗，为什么现在却要下呢?
6．师：通过咱们的交流，和看图片，你们知道卡梅拉是只怎样的小鸡了吗？说说自己的看法。那旅途中她收获了什么？
7．如果是你，你是选择安心的在鸡窝学习生蛋，还是像卡梅拉一样去历险呢？为什么？那我们来开个小小的辩论会，到底是生蛋好，还是去历险好呢？
8.师：其实辩论的结果并不重要，重要的是咱们每个人心中都应该有自己的一个美丽的梦想。老师想知道你们的梦想是什么？
9.师小结：我相信凭着咱们的智慧、勇气和坚持我们的梦想一定会成真的。
五、表演故事
1．师：记住一个故事的最好办法就是把它演出来，我知道有些小朋友选择了自己最喜欢的片段，并加以修改，想在这里展示给大家看。现在我们就以热烈的掌声有请她们吧。
2．幼儿表演绘本剧。
活动领域：科学
活动内容：大舞台
活动目标:
1.认识舞台及舞台上的主要设备，了解舞台的大体结构,知道它们的用途。
2.通过游戏,知道演员候场及上、下场的位置，熟悉舞台的各个方位。
3.对舞台表演有兴趣,喜欢在舞台上进行表演。
活动准备:
经验准备:平时在舞台上表演过节目。
材料准备:舞台及各种设备的图片，童话剧表演录像片段。
活动过程：
1.观看视频，引导幼儿认识舞台。
(1) 师:我们一起来看一看，这是什么地方? 有谁在表演? 他们在哪里表演?
(2) 幼儿观看表演视频。
(3) 师：小朋友在千什么? 他们在什么地方表演? 舞台上有些什么?
2.观看舞台图片，介绍舞台上的一些设备及用途。
(1) 认识底幕。
师(出示舞台后面的大底幕):这是什么? 你们认识吗?
师(出示各种底幕，包括LED大屏幕):这上面有什么? 它有什么作用?
幼儿自由讨论。
师:大底幕上可以装饰成多种样子，主要是告诉观众表演的内容，也可以根据表演的内容制作很多有趣、好看的动画。
(2) 认识灯光。
师(出示灯光的图片):你们认识这是什么吗?
师:它装在舞台的什么地方? 有哪些颜色?谁知道它有什么作用? (幼儿讨论)
师:灯光可以让表演更加好看,灯光可以根据表演内容有很多的变化，灯光还可以帮助表现角色的心情、天气等等。
(3) 认识幕布。
师(出示幕布的图片):这是什么? 这些幕布是什么样子的? 它有什么作用?
师出示舞台顶上的幕布和侧幕布)除了舞台前有幕布，舞台上还有哪里有幕布? 它们有什么作用?
师:它们把舞台分隔开了，分成了几幕? 为什么要分成三幕，你觉得它有什么作用? (幼儿讨论)
师:侧幕布可以将很多的演员分开，演员在准备演出前可以站在这些幕布后面等候上场。
3.游戏“找方位”。
(1)师:舞台大吗? 很多演员在一起,应该怎样找到自己表演的位置? 其实舞台上有很多的方位。我们一起来玩个游戏。
（2）教师带领幼儿来到幼儿园礼堂的舞台上进行找方位的游戏:教师说口令，幼儿迅速找到舞台的前后、左右、中间等位置。
（3）师:你们真能千,什么都难不倒你们,我们一起来玩个指针游戏。
（4）教师带领幼儿认识1点、3点.5点7点位置，幼儿听教师口令用身体做指针找到正确的方位,游戏进行两三遍。
活动领域：科学
活动内容：（数学）七只小鸡做游戏
活动目标：
1．尝试运用比较、数数、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。
2．在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。
活动准备：
课件、草地背景、大小不同七只小鸡图片；胸饰若干、数字卡。
活动过程：
一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡
1．你们看看这是谁？今天鸡妈妈出来散步，也要带上她的小宝宝，数数鸡妈妈孵了几只小鸡？（幼儿数）
2．鸡妈妈一共孵了7只小鸡。你是怎么数的？（幼儿介绍数法）
小结：数东西有好办法，从左往右数，数看得清楚、容易数的地方就能数清楚。
二、七只小鸡做游戏
游戏一：小鸡排排队
1．小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到大要整齐。（幼儿给小鸡排队）
2．你们有不同的意见吗？（集体纠错）
3．我们给小鸡宝宝取个名字。
游戏二：猜猜我是几号小小鸡
1．七只小鸡排排队，从小到大真整齐，这是几号小小鸡？这是几号小小鸡？（帮助幼儿记住小鸡的号数）
2．小鸡小鸡真调皮，通通转过身子去，请你想一想，这是几号小小鸡？（猜测转过身的小鸡的号数）
3．（改变小鸡排队的位置）小鸡小鸡真调皮，跑到队伍前面去，请你再来想一想，这是几号小小鸡？（7号）为什么？说出理由。
4．又有3只小鸡，跑到队伍前面去，请你再来猜一猜，这是几号小小鸡？（5号）（3号）
游戏三：翻牌猜猜几号小小鸡
1．我们小朋友真聪明，小鸡说要加大难度了。（第一次：翻5猜2）小鸡小鸡真调皮，跑到东来跑到西。（我们先来看看这些是几号小小鸡？不见了几号小小鸡？（5号和2号）
2．你是怎么知道的？（1号后面2号没有了。。。。。。）
3．第二次：翻4猜3。
小结：猜数字也有窍门的，只要先记住自己的数字，再想一想自己的前面是几，后面是几，就能找到好朋友了。
三、 情景游戏：七只小鸡做游戏
1．我们班小朋友真棒真聪明，小鸡邀请你们一起做游戏好不好？我是鸡妈妈，你们是鸡宝宝，和朋友说一说你是几号小小鸡？
2．小鸡小鸡快排队，弟弟一排，妹妹一排，从小到大要整齐（幼儿排队）
3．小鸡跟着妈妈抓虫子，小鸡小鸡真调皮，爱吃小虫爱吃米，老鹰要来抓小鸡，遮住眼睛变成木头鸡，别动啊，动了老鹰就要吃了你，如果哪只小鸡有危险，妈妈拍到你的小脑袋，你就赶紧躲到山洞里。（请走两个幼儿）
4．老鹰走了，弟弟、妹妹各一排，从小到大要整齐，不见了谁啊？（请出小鸡）
我们肚子还没有吃饱，我们继续抓虫子吃。（躲掉3只小鸡）
5.重复游戏（1——2次）
小鸡小鸡回家了（结束）
活动领域：艺术
活动内容：（音乐游戏）卡梅拉---我能打败怪兽
活动目标
1.初步感受瑞典狂想曲2/4的旋律特点，熟悉AB的曲式结构。
2.能通过观察并模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。
3.能在双人或多人合作中体验游戏的快乐。
活动重点：初步感受瑞典狂想曲2/4的旋律特点，熟悉AB的曲式结构。
活动难点：尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。
活动准备：
1.围坐成圆圈；
2.音乐、mp3；
3.经验准备：阅读卡梅拉系列绘本；
4.钢琴或电子琴伴奏。
活动过程：
一、以“卡梅拉——我能打败怪兽”的故事情境，引入游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、幼儿倾听A段音乐，感受瑞典狂想曲的节奏旋律。（曲谱见附件一）
1．教师播放音乐，幼儿仔细倾听，并说说听后的感受。
2．钢琴伴奏，教师再示范唱一遍，给幼儿充足的欣赏的时间。
师动作提醒，区别卡梅拉和怪兽在音乐的什么时候做动作。（点头的音乐时，是（教师）怪兽做动作；拍腿时，是幼儿（卡梅拉）做动作。
3．教师边唱曲谱，边引导幼儿模仿教师（怪兽）动作。
4．播放音乐，合音乐节拍模仿怪兽动作。
三、根据音乐节奏，鼓励幼儿大胆创编卡梅拉各种形态的动作。
1．教师唱谱，幼儿进行卡梅拉动作的创编。
强调不一样的动作、与众不同的动作。
2．幼儿合音乐节拍进行卡梅拉动作的展示。
3．教师：猜猜我学的是谁？
请幼儿仔细观察，教师模仿的是谁的动作。（幼儿进行自我检查）
4．完整表现A段音乐。选出不一样的卡梅拉。
四、欣赏B段音乐，表现卡梅拉和怪兽比赛斗舞的精彩场景。
1．仔细倾听音乐，感受音乐紧张的节奏旋律。
2．教师宣布游戏规则，并示范。
教师（怪兽）来先出题，幼儿全体模仿；幼儿出题目，教师（怪兽）来学。
3．合音乐节拍进行B段的练习。
4．幼儿讨论、商量斗舞赢了的怎么办？输了的又怎么办？
如：卡梅拉打败了，被怪兽石化掉。（石化就是像石头一样不能动了。）怪兽打败了，被小鸡吹走。卡梅拉往前走，怪兽就往后退……
五、集体游戏：师生共同表演“卡梅拉——我能打败怪兽”游戏，分享与同伴合作游戏的快乐。（播放完整音乐）
1．幼儿集体游戏，听音乐合拍玩游戏。
2．由幼儿尝试扮演怪兽，分成男女两组进行游戏。（根据幼儿的玩耍情况决定玩耍几 次）
六、延伸活动：
斗舞的环节，我们可以采取更多的形式：
1．幼儿扮演怪兽，点名与某某幼儿斗舞的形式。
2．以一个怪兽对阵多个卡梅拉的形式。
3．以多个怪兽对阵多个卡梅拉的形式。
活动领域：社会
活动内容：团结力量大
活动目标：
1．幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。
2．引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦。
活动准备：椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰；PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐"四小天鹅舞曲"，"七龙珠"，"老鹰捉小鸡""大家一起来"，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子。
活动过程
一、 设计情景，引出课题：
1．教师指导语：
（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐"四小天鹅舞曲"做动作绕场2-3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。 2.哦，告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬 过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完： 搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。
3．再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？
4.提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）"是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？"（一个人-------力量小、花的时间多；六个人（许多人）--力量大、花的时间少。
这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。
二、通过体验，进行感知：
"为鸡妈妈的种植园搭篱笆"，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐"四小天鹅舞曲"绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？
1．请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。
2．"哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？"（引导幼儿说出"大家一起来搭"。）3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作4、搭好后提问："是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？"（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。
三、观看PPT，开展讨论：
1.播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！
（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？
小羊没有被狼吃掉，为什么？这个故事告诉我们如果不团结会怎样？
2.讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？如果老鹰来了我们要不要团结起来？那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。
3.最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：----那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！
四、迁移经验，共同合作
1．游戏"老鹰捉小鸡"放音乐（七龙珠）老鹰飞出来"哎呀！不好了，老鹰真的来了。"孩子们，快--快--快，我们大家团结起来吧。
2.快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。老鹰被我们赶走了，大家高兴吗？大家欢呼（呃--耶）！我们可以放心的种菜了。
3.幼儿合作"分种子"现在妈妈把种子拿过来分给大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽儿和玉米籽儿混在一起了！哎呀！这两样种子是要分开来种的！！可是让妈妈一个人来分这么多种子多浪费时间呀！孩子们，你们说该怎么办？（从兜里倒出种子）幼儿分种子，分好后分别放到两位鸡妈妈的桶里。
4.律动现在种子分好了，我们大家一起去播种吧（2分钟），孩子们，跟着音乐"大家一起来"动起来吧！
活动领域：健康
活动内容：（体育活动）小公鸡
活动目标：
1. 增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。
2. 培养幼儿勇敢的个性品质。
活动准备：
1．狐狸头饰，音乐磁带。
2．指定活动场地，两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。
活动过程：
一、开始部分：
1．队列练习。
队列变化：六纵对；大圆；六小圆；六队开花；大圆；六纵队。
2．做模仿操。
3．随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。
二、基本部分：
1．平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗？那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗？”
2．请个别动作协调的幼儿做示范，教师讲解动作要领：单脚站立，另一只脚屈膝离地，两臂可侧平举保持身体平衡，看谁坚持不动的时间长。
3．幼儿学念儿歌：“我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼，喔喔喔！喔喔喔！
4．交待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。
5．介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡，出去玩吧”！后，全体幼儿扮小公鸡游在操场上一边念儿歌，一边练金鸡独立的本领。念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡的家。
6．请一幼儿扮演狐狸，教师带领幼儿扮演小公鸡游戏一次。提醒“狐狸”听到“狐狸来了”，才能从家里跑出来捉小公鸡，小公鸡听到“狐狸来了”后往家跑。
7．更换幼儿扮演狐狸，继续游戏两次，鼓励遇到狐狸不怕，要想办法躲开它。
三、结束活动：
小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。
活动领域：美术
活动内容：（绘画）可爱的卡梅拉
活动目标：
1．了解小鸡的外形特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。
2．大胆添画，表现出小鸡的动态。
3．感受活动的快乐。
活动准备：
1．小鸡图片。
2．范画、油画棒、画纸。
活动过程；
一、引起兴趣。
出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小朋友们，是谁来了？哦，是卡梅拉来了，卡梅拉是什么样子的呢？
二、讲解示范
1．出示范画，引导幼儿观察：叽叽叽叽，可爱的卡梅拉来了，我们一起来看看它是什么样子。
小结：卡梅拉的头是圆圆的，黄色，身子也是圆圆的，黄色，尖尖的嘴巴和短短的爪子。
2．卡梅拉真可爱，看看老师是怎么画的。老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黄色的蜡笔画一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。
3．请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。
先拿一支黄色的蜡笔，画一个圆，再挨着它画一个大一点的圆，再用橘黄色的蜡笔小鸡的尖尖的嘴巴和爪子。一只小鸡就画好了，小朋友可以画几只小鸡在一起玩，可以画两只、三只或者更多一些。
三、幼儿作画，教师指导。
1．分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。
2．老师巡回指导，提醒幼儿将小鸡画大一些，注意保持小鸡身体的干净，鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。
3.帮助个别能力弱的幼儿学习画小鸡。
四、评价幼儿作品。
1．展示幼儿作品引导幼儿欣赏。
教师：我们来看看谁画的卡梅拉最干净、最漂亮，展示画面干净、完整的作品。
2．收拾绘画材料，结束游戏。
第二周（不一样的卡梅拉）
活动领域：艺术
活动内容：公鸡母鸡和小鸡
活动目标：
1．培养幼儿的音乐节奏感。
2．让幼儿在活动中学会参与合作。
活动准备：
小鸡一家照片、公鸡母鸡小鸡头饰、音乐
活动过程：
一、一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。
二、出示小鸡照片，引起幼儿兴趣。
老师：大家看看老师手里的照片，这是谁的一家啊？他们是怎样叫的呢？
幼儿：学习模仿小鸡的叫声
三、老师引导幼儿根据音乐发出不同的叫声
1、老师：公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）并播放不同节奏的音乐
2、幼儿自主根据节奏的快慢发出不同的叫声
三、老师鼓励幼儿想象公鸡母鸡和小鸡的走路动作
1．老师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？
公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。
2.母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。
小鸡怎么走？摆动双手，轻快的蹦蹦跳跳。
3.根据老师动作再自己创作动。。
四、老师重复活动动作，加深幼儿记忆
1．老师：小朋友们五个人一组模仿母鸡公鸡小鸡动作和叫声
2．幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。
活动领域：语言
活动内容：我们的剧本
活动目标：
1.知道剧本由台词、舞台指示组成。
2.尝试用绘画的方式将故事《不一样的卡梅拉》转化成图。
3.师幼共同设计部分台词,教师示范图夹文剧本的制作方法。
活动过程：
一、师:有的对话部分是空着的,但不能空着,该怎么办呢?
我们一起来试试把自己想到的内容画出来师:比如,当一只小鸡发现同伴被狐狸吃掉后,他会说什么呢?
二、在教师的引导下幼儿尝试分组分角色合作朗读剧本第一幕,感受角色之间的配合
1.师:刚才集体创作了第一幕的剧本,我们一起来分角色说一说吧
2.师:说话的时候眼睛要看着对方,等别人说完了再接着说自己的部分。
活动延伸：
1.在语言区提供幼儿已设计好的第一幕剧本,鼓励幼儿根据剧本练习第一幕中的角色对话,教师通过提问帮助幼儿学习用声音、表情表现不同的动物。如:狐狸说了什么?狐狸的声音是什么样的?它说话时表情是什么样的?小鸡的声音是什么样的?它说话时脸上的表情怎样?
2.在美工区提供空白剧本,鼓励幼儿继续自创剧本。
活动领域：语言
活动内容：鸡的一家
活动目标：
1．感知理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。
2．培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。
3．学习与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏，培养幼儿热爱小动物的情感。
活动重点：理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡
活动难点：与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏
活动准备：
公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。
活动过程：
一、谈话导入
1．教师激趣导入（非常神秘地）说：小朋友，今天有很多可爱的小动物要来我们班做客，你们想不想知道它们是谁啊？（想）
2．谈话中引出鸡的一家，认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡。
“听，是谁的声音？”（模仿公鸡的叫声）“是公鸡”“对了，我们请它们出来吧！”
3.出示公鸡头饰，同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。
4.“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗？”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。
5.老鹰捉小鸡。教师：“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗？”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做老鹰，我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。）请幼儿轮流扮演角色，合作游戏。
活动领域：科学
活动内容：鸡和鸭
活动目标：
1.通过观察初步了解鸡和鸭的特征以及生活习性。
2.观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。
3．对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。
活动准备：
幼儿用书。
活动重点：通过观察初步了解鸡和鸭的外形特征以及生活习性。
活动难点：观察和比较鸡和鸭的异同，从而正确认识鸡和鸭。
活动过程：
一、通过猜谜活动，引出主题。
1.教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣
2．教师分别出示鸡和鸭，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。
1.引导幼儿观察鸭子，说说：
鸭子是什么样子的？
鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？
鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？
鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。
2.教师小结。
3.引导幼儿观察鹅具体方法同上。
二、引导幼儿采用对比的方法，比较鸡和鸭的异同，进一步认识其特征。
启发幼儿注意观察鸡和鸭的外形，说说：鸡和鸭哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
三、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。
1.看图说说：鸡妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？
2.启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？
活动领域：科学
活动内容：（数学）数小鸡
活动目标
1．培养幼儿学儿歌的兴趣，热爱小动物。
2.尝试为儿歌创编动作，学习词语“依偎”。
3．发展幼儿语言能力和点数能力。
活动重点：数字1-7的点数、学会儿歌。
活动难点：为儿歌创编动作。
活动准备：
鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰同幼儿数、多媒体课件、录音机、音乐磁带、游戏器材。
活动过程：
一、观看多媒体课件
1．小朋友做的真棒！今天我们班来了许多小客人，你们看都有谁？出示多媒体课件图一：图片上都有谁？（鸡妈妈和鸡宝宝）鸡妈妈在做什么？（在数小鸡）鸡妈妈有几只鸡宝宝？我和鸡妈妈一起来数一数吧！一二三四五六七，（教师引导宝宝一起点数）
2．观看图二：这里有几只鸡宝宝？鸡宝宝在做什么？点数（一只小鸡在吃米）我们一起用动作学一学好吗？
3．观看图三：咦？发生什么事情了？（两只小鸡在抢东西）有几只？在干什么？请个别幼儿示范后，（两个幼儿就示范一次）教育幼儿要团结友爱互帮互助。
4．观看图四：还有几只鸡宝宝在做什么？数一数有几只？（四只小鸡叽叽叽）
5．观看图五：小朋友，现在看图片上的鸡宝宝们在做什么呢？（依在妈妈怀抱里）重点讲解“依偎”。谁愿意来做给大家看看什么是依偎，请幼儿模仿动作并学习说“依偎”。教师解释依偎的意思。
二、鸡宝宝多爱自己的妈妈呀，我们也要像鸡宝宝一样爱自己的妈妈。
播放动画，教师念一遍儿歌：
小朋友，儿歌好听吗？我们为儿歌取一个好听的名字好吗？鼓励幼儿自由发挥，引出《数小鸡》。
三、学习儿歌，并根据儿歌的内容做相应的动作。
四、请幼儿上前表演。
五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。
游戏开始，母鸡咯咯叫，并对小鸡说：鸡宝宝们，天亮了，妈妈要带你们去草地上去捉小虫，前面有好多小虫子啊，快快来啊！
活动领域：艺术领域
活动内容：（歌曲）鸡和蛋
活动目标:
1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、
2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
活动准备:
1. 母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片。（棒棒鸡、打嗝鸡、
害羞鸡）。笔。
2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。
活动过程:
一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》
1. 教师用彩蛋示范歌曲。
（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。
（2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。
2. 幼儿学唱并动作表现。
师：母鸡孵了几个蛋？
三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？
1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？
（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
（3）用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。
（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？
2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？
（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？
4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？
2.幼儿熟悉道具。
五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。
（1）幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。
（2）合音乐演唱并表演。活动领域：社会
活动领域：健康
活动内容：（身心保健）小脚丫
活动目标：
1．观察小脚丫，了解脚的结构。
2．明白小脚丫的作用，懂得保护脚。
3．发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。
活动准备
1．地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。
2．足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。
3．音乐磁带、录音机。
活动过程
一、引导观察，探索脚的结构
1．引发兴趣
我们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们明白它们是谁吗？猜不出来的小朋友，低头一看就明白了。
2．观察结构
哦，原先是我们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们明白它叫什么吗它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。
3．比较异同
那我们每个人的小脚丫一样吗什么地方不一样快和你旁边的好朋友比比看。原先我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。
4．巩固游戏
小脚丫是我们的好朋友，我们一齐来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，能够摸摸它、捏捏它等。
二、组织旅行，了解脚的功能
1．准备运动，锻炼脚的肌肉
这天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和我一齐去别着急，我们还要练练本领才行呢，个性是我们的小脚丫的本领。好，让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。
小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。
小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦!
碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好!
2．森林旅行感受脚的功能
（1）老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。
(2)此刻小脚丫要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚丫有哪些本领。(放简单音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原先是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎样样啊(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎样样啊(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎样样啊
(3)教师小结：我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。
3．玩活动器具，探索脚的用处呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。
让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动，在活动中探索脚的用处。
4．追赶大灰狼，享受活动的乐趣
(1)让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。
(2)听，什么声音(放音乐)是谁来了呀原先是大灰狼，怎样办快过来，商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法，我那里有一些石头，等会儿我们追上大灰狼，就用石头打它!幼儿追赶大灰狼，并用石头(纸团)投掷。好，大灰狼被我们赶跑了，我们胜利啦，一齐来庆祝一下!
三、总结谈话，懂得保护脚的重要
1．幼儿交流，总结脚的用处
刚才我们用小脚丫做了什么事情老师小结：我们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳，还去追赶大灰狼，把大灰狼赶跑了，你们说我们的小脚丫本领大吗
2．引导讨论，说说怎样保护自己的小脚丫
那我们怎样来保护小脚丫呢请你和好朋友说说，(讨论)要常剪趾甲，天天洗脚，不穿太硬的鞋子，还要注意不要着凉了，好，此刻我们把袜子鞋子穿上吧。
3．让幼儿穿好自己的鞋袜
在幼儿穿鞋袜时，教师引导：这天小朋友认识了自己的小脚丫，明白了它们的用处，除了我们人有小脚丫，小动物们也有呢，那它们的小脚丫是什么样貌的有什么本领呢请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看，然后把你们的发现告诉大家。好，此刻我们回去吧!(放音乐结束)
活动延伸
1．鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。
2．让幼儿尝试创作“脚印画”。活动领域：健康
活动领域：艺术
活动内容：（美工）做头饰
活动目标：
1.学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
2.通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
活动重点：选用园的形体材料构成动物头饰。
活动难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
活动准备：
1.发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。
2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。
3.投影机和有关资料。
4.设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
活动过程：
一、进入活动场地
教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。
二、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
三、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
四、组织幼儿设计方案
观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
五、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
六、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
七、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
八、活动评价
1.幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
2.幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
3.幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
4.头饰一起去参加联欢会，结束活动。
活动领域：社会
活动内容：离群的小鸡
活动目标：
1.图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。
2.不能随便离开大人世或集体。
活动准备：
1.教学图片。
2.自制小鸡玩具。
活动过程：
一、出示图一，幼儿仔细观察，提问
1．这是什么地方？草地下有谁？
2．鸡妈妈带着小鸡在做什么？
3．鸡妈妈对小鸡们怎么说？
4．小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做？
二、出示图二
1．小黄鸡走致电了什么地方？谁来了？
2．野猫想干什么？
3．小黄鸡怎么做？
三、出示图三
1．谁赶来救小黄鸡
2．鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？
四、出示图四
1．鸡妈妈对小黄鸡说什么？小黄鸡是怎么说的？
2．以后小黄鸡会怎么做呢？
五、教师把四幅图片连起来讲一遍，问：
1．小黄鸡为什么会差点被野猫捉住？
2．离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险的事？
六、游戏：母鸡和小鸡
教师：小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。