《伦理学》课程教学大纲
1、伦理学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）伦理学课程性质（COURSE CHARACTER）专业模块必修课程代码（COURSE CODE）303B1313学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论课时先修课程（PRE-COURSE）思想道德修养 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.品行方面：通过了解伦理学的基本知识，基本观点和基本方原理，认识道德的起源、本质和规律性，掌握社会主义道德的基本原则和规范要求，树立正确的人生观和价值观，选择正确的道德行为，培养高尚的道德品质。2.知识方面：了解中外伦理思想史发展演变的基本脉络、
2、主要流派，熟悉中外伦理思想史上著名的代表人物的重要观点；深刻理解马克思主义伦理学的理论体系和基本观点。3. 能力方面：能够运用马克思主义伦理学的基本观点和方法，分析和研究现实生活中的伦理道德问题；初步学会研读伦理学原著，不断开阔理论视野；能自觉关注和跟踪伦理学研究的理论热点和前沿问题，能独立做出伦理思考和评判，具备初步的学术研究能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系1.品行方面：通过了解伦理学的基本知识，基本观点和基本方原理，认识道德的起源、本质和规律性，掌握社会主义道德的基本原则和规范要求，树立正确的人生观和价值观，选择正确的道德行为，培养高
3、尚的道德品质。1-1培养学生具有马克思主义的人生观和价值观。课程目标1、41-2有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感，做一个品德高尚的人。2.知识方面：了解中外伦理思想史发展演变的基本脉络、主要流派，熟悉中外伦理思想史上著名的代表人物的重要观点；深刻理解马克思主义伦理学的理论体系和基本观点。2-1掌握伦理学的基础知识、原理和规律。课程目标、32-2深刻理解马克思主义伦理学的理论体系和基本观点。3.能力方面：能够运用马克思主义伦理学的基本观点和方法，分析和研究现实生活中的伦理道德问题；初步学会研读伦理学原著，不断开阔理论视野；初步学会研读伦理学原著，不断开阔理论视野。3-1能够运用马克
4、思主义伦理学的基本观点和方法，分析和研究现实生活中的伦理道德问题。课程目标、33-2初步学会研读伦理学原著，不断开阔理论视野。3-3初步学会研读伦理学原著，不断开阔理论视野。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1、41.什么是伦理学？伦理学的研究对象和方法2.道德与伦理的区别3.伦理学的基本问题4.规范伦理学的基本类型：目的论、道义论、德性论1.了解道德与伦理及其区别；2.重点掌握伦理学的基本问题；3.认识规范伦理学的基本类型；4.了解中西伦理思想的基本特点。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时2
5、.中西伦理思想课程目标1、2、3、41中过传统伦理的基本特点2.中国传统伦理思想的基本内容3.西方传统伦理学的基本特点4.西方传统伦理思想的主要内容1.了解中国传统伦理学与政治的关系；2.了解西方伦理思想的特点；3.比较中西伦理思想的差异。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时3道德的起源与发展课程目标1、2、3、41.道德演进的过程：各主要社会形态的道德体系2.道德进步发展的规律性：道德随着经济的发展而发展、在善与恶的斗争中发展。道德在扬弃中发展1.各主要社会形态的道德体系；2.道德随着经济的发展而发展。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课
6、件和传统教学相结合。理论2学时4.道德的本质结构和功能课程目标1、2、3、41.伦理学史上关于道德起源的争论2.道德的本质：道德是一种社会意识（道德的一般本质）；3.我国传统义利观1.了解道德的起源；2重点掌握道德的本质。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时5. 社会主义道德体系、原则课程目标1、2、3、4（1）人道主义原则对社会主义市场经济发展的作用。（2）生活中的道德原则冲突及其解决。1.正确评价个人主义原则；2.掌握利他主义和集体主义原则的区别。综合应用：结合实际，谈谈社会应该确立怎样的基本道德原则。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体
7、课件和传统教学相结合。理论2学时6.社会各领域的道德及规范要求课程目标1、2、3、41.经济生活领域的道德原则：微观经济领域的诚信原则和宏观领域的：效率有先，兼顾公平2.政治生活领域的道德原则：立党为公、执政为民3.职业道德：敬业、奉献4.家庭伦理：家庭的功能、生育功能，即繁衍后代。消费功能。婚姻自主、夫妻之间互敬、互信、互助、互让5.社会公德：公民基本道德规范的要求1.了解社会公德规范的主要内容；2.重点掌握职业道德的主要特征和基本规范；3.了解爱情的本质及其基本特征；4.掌握婚姻道德的主要规范；5.掌握职业道德原则及其建设途径。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相
8、结合。理论4学时7.道德基本范畴课程目标1、2、3、41.善与恶2.良心：良心的本质从内容上看，道德良心是现实社会要求的反映，是对道德责任的自觉意识。3.正义：公正（正义）1.了解善恶价值的含义及其根据；2.认识道德恶的本质及其表现；3.难点掌握道德恶的根源及类型；4.重点了解良心的本质及其对主体道德生活的调节作用；5.掌握良心的评价作用；6.理解正义的含义。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时8.道德行为和道德品质课程目标1、2、3、41.道德行为：道德行为与非道德行为的区别2.道德品质：道德品质的特点、构成与形成3.道德行为的选择：道德自由与道德责
9、任；道德冲突4.社会主义市场经济条件下的道德品质要求1.正确区分什么行为是道德行为，什么行为是非道德行为；2.道德品质的构成要素；3.重点了解道德选择的基本含义、道德选择中道德自由与道德责任的关系；4.认识在道德责任问题上的两种片面观点；5.掌握道德冲突及其类型；正确区分时常行为与非市场行为的道德分野。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时9.道德评价课程目标1、2、3、41.什么是道德评价、道德评价的标准2.道德评价的依据：动机论与效果论的关系3.道德评价的形式：传统习惯的评价功能、社会舆论的评价功能、内心信念的评价功能1.了解人类社会活动中的两种重要
10、的道德形式，即道德选择与道德评价；2.重点掌握道德评价及主要方法和形式；3.掌握道德选择的依据与道德评价的标准。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时10.道德教育和道德修养课程目标1、2、3、41.道德人的成长过程：道德人的形成2.重点理解道德的自律与他律3.道德教育的含义和道德修养的含义4.道德修养的方法：学思结合、慎独、省察克治、积善成德1.了解道德人的成长过程；2.掌握道德教育和道德修养的含义；3.掌握道德教育的具体方法；4.重点掌握道德修养的途径和方法；5.重点了解道德教育的过程与特征。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教
11、学相结合。理论2学时四、教学目标达成度评价1.教学目标1的达成度通过平时考勤、课堂表现综合考评；2.教学目标2的达成度通过课堂讨论提问、读书报告、课后探究综合考评；3.教学目标3的达成度通过课堂讨论提问、读书报告、课后探究综合考评；4.教学目标4的达成度通过平时考勤、课堂表现、作业报告综合考评。五、成绩评定本课程为学期课程，学生成绩为平时考核与期末考试相结合。平时成绩为：作业成绩+出勤情况+课堂参与。总平成绩=平时成绩20%+期末考试成绩80%课程教材及主要参考书罗尔斯顿.环境伦理学.北京:中国社会科学出版社,1998.许宗良、刘学礼、瞿晓明.生命伦理学理论与实践探索，上海:上海人民出版社2002.徐少锦主编.科技伦理学.上海:上海人民出版社1989.宋惠昌.现代科技与道德.北京:中国青年出版社1987.5.德包尔生.伦理学体系.何怀宏、廖申白译.北京:中国社会科学出版社1988.6宋希仁.西方伦理思想史.北京:中国人民大学出版社2004.7.朱贻庭.中国传统伦理思想史（增订本）.上海:华东师大出版社2