【章节考点】综合素质第三章核心考点（1）
一、教师职业道德的概念★
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是—般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的特点★
1.教师职业道德的教育专门性（适用的针对性)
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门适用性，这是教师职业道德的一个基本特点。
2.教师职业道德要求的双重性
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。
3.教师职业道德内容的全面性
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。教师职业道德充分体现了教师这一行业所特有的职业全面性。
4.教师职业道德功能的多样性
教师职业道德作为教师这―行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。
5.教师职业道德境界的高层次性
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
6.教师职业道德意识的自觉性
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性，它是教师职业情感和职业行为的基础。
7.教师职业道德行为的典范性和示范性
( 1）典范性
行为的典范性是指教师的品德和行为对学生思想品德形成与行为具有榜样作用。教师要以身作则，为人师表,这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
(2）示范性
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师所具备的职业道德广泛、深入地影响着整个社会成员乃至整个社会的进步。
8.教师职业道德标准的严格性
教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。
9.教师职业道德影响的广泛性和深远性
(1)广泛性
教师职业道德影响的广泛性是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长影响整个社会。
(2）深远性
教师职业道德影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它不会因学生的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后，有时甚至伴随学生的一生。
三、教师职业道德的基本原则★
1.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德的基本原则
忠诚于人民教育事业是我国教育的社会主义性质的必然要求，是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。
2.教师职业道德基本原则的要求
( 1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观;
(2）树立崇高的理想、信念和价值目标;
(3）具备良好的专业能力素养;
(4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。
四、《中小学教师职业道德规范》的内容★★★
1.爱国守法（基本要求)
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业（本质要求)
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
3.关爱学生（师德的灵魂)
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人（教师的天职)
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表（内在要求)
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习(不竭动力)
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
五、教师职业道德修养
知识点1教师职业道德修养的含义★
教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
知识点2教师职业道德修养的内容★
教师职业道德修养的内容包含两个方面:
一是职业道德意识修养;
二是职业道德行为修养。
具体来说，教师职业道德修养主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为习惯六个方面。
1.树立远大的职业道德理想
职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置。职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。
2.掌握正确的职业道德知识
职业道德知识指人们对于客观存在的职业道德关系以及处理这种关系的道德原则、规范的认识，它包括职业道德观念的形成和职业道德行为判断能力的提高。
学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。
3.陶冶真诚的职业道德情感
职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重之情，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。
4.磨炼坚强的职业道德意志
职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
5.确立坚定的职业道德信念
坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。
教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是深刻的职业道德认识、炽烈的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统-是把教师职业道德认识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力，并使教师职业道德行为表现出明确性和贯性。
6.养成良好的职业道德行为习惯
职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉行动。职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。
知识点3 提升教师职业道德修养的原则★
1.坚持知行统一的原则
坚持知行统一原则就是要把学习道德理论、提高道德认知同自己的行动结合起来，使理论与实践相结合。
2.坚持动机和效果的统一
教师在职业道德修养过程中，必须坚持动机与效果相统一的原则，不能仅从动机出发，把动机作为判断和评价行为的标准而不看效果，也不能简单地用效果作为衡量动机的标准。
3.坚持自律和他律相结合
自律指自我控制，是教师依靠自己的内心信念对自己教育行为的选择和调节。他律指凭借外部奖励以及各种制度规范等对行动进行调节和控制。教师普遍的自律又会形成有力的他律氛围，由此形成教师职业道德修养的良性循环。
4.坚持个人和社会相结合
在教师职业道德养成过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。
5.坚持继承和创新相结合原则
教师职业道德修养中坚持继承与创新相结合，是由师德的特点决定的。教师职业道德作为社会道德的一部分,具有历史继承性。师德随着社会经济的发展变化而不断发展变化，所以我们必须借鉴传统的优秀师德，构建出新师德。
知识点4提升教师职业道德修养的方法★
理论和实践相结合是提升师德修养的根本途径。
1加强学习——教师师德修养的必要途径;
2.勤于实践磨炼，增强情感体验;
3.树立榜样，虚心向他人学习;
4.确立可行目标，坚持不懈努力;
5.学会反思;
6.努力做到“慎独”。“慎独”指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做出任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。