大健康调查报告范文
大健康调查报告篇1
近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习，生活，情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起全社会的关注，大学生的心里健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界关注。
我们围绕大学生心理健康这一话题为主题，利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进行了心理健康调查。作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期。而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向身边的同学宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备。 一、调查目的与意义
步入大学校园，所有一切都是新的，学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题，需要大学生独立地面对和处理，因此也必然会给我们带来一些心理上、思想上的困惑，如：紧张，焦虑，恐惧，孤独，抑郁等，严重的不适应会造成心理障碍。这些心理现象的产生，不同程度地影响了同学们的学习生活。随着现代社会的发展，竞争越来越激烈，人们来自生活和工作的压力也越来越大。作为一个当代大学生，具体的压力有哪些呢?经济学系实践部对我系06级学生心理问题的现状进行了认真细致的调查，并针对一些具体问题对部分同学进行了调查问卷，并对其中发现的问题，加以思考和研究。
二 调查方法或工具
主要是问卷调查，通过实地调查方面进行实施。
心理健康调查问卷问题分析
(1)您认为您目前所在的大学与高中的整体氛围相差很大吗?
a.特别大 b.很大 c.差不多 d.无差别
分析：12%的同学认为相差的氛围特别大，无论是学习上还是生活上。48%的同学认为相差很大，主要实在学习氛围和生活习惯上，大学的学习相对轻松而且老师也不会总是督促学习，大学都是住宿生活而很多人都是到了大学才离开家开始住在学校，这一方面很多人表示一开始真的很不习惯。40%的同学认为差不多，虽然大学与高中相比是一个崭新的环境，但他们表示自己很快就适应了这样的生活。0%的同学认为无差别。
(2)您对目前的大学生活适应状况如何?
a.很好 b.还可以 c.较差 d.差
分析：调查显示15% 的同学认为对大学生活状况适应状况很好，而25%的同学对大学生活适应状况感觉较差，绝大部分的同学乐观的认为适应状况还可以。这说明大部分同学(60%)生活态度非常乐观他们懂得调节自己在生活中遇到的困难，然而小部分同学则值得注意，他们对生活中的事情处理的不是很乐观，由于他们思想太重，压力太大，所以他们需要更多的帮助和鼓励。
(3)您认为压力在您的学习生活中对你的影响怎样?
a. 正面影响，学习的动力 b.没影响 c. 有点影响，影响情绪 d.负面影响，无心学习
分析：有58%的同学认为压力是一种正面影响是他们学习的动力，这表明这些同学面对压力是有着乐观积极的人生态度，他们化压力为动力为自己的人生增添光彩，32%的同学认为有点影响，但并不严重，这样说明他们也能够逐渐地找到处理压力的方法而不是受挫沮丧，10%的同学认为压力是负面影响，会导致他们无心学习，这说明他们的心理素质还不是很好。
(4)当您出现学习效率底下的情况时，您会觉得心烦气躁吗?
a.经常会 b.偶尔会 c.很少会 d.不会
分析：调查表明有63%的同学认为偶尔会，20%的同学认为很少会，7%的同学认为不会，这表明绝大多数同学能够乐观地处理自己的学习问题，有着良好的心理素质，而10%的同学表示他们经常会觉得心烦气躁，他们需要加强锻炼。
(5)您认为宿舍是否有利于您的学习?
a.非常有利 b.比较有利 c.一般 d.比较不利 e.非常不利
分析：从调查中发现没有同学认为宿舍非常有利于他们的学习，25%的同学认为比较有利，32%的同学认为一般，而38%的同学认为比较不利，5%的同学认为非常不利。这说明大多数同学还是把学习放在第一位的，但宿舍的学习氛围不是很好，所以大多数同学表示他们还是倾向于去图书馆或者自习室学习。
(6)您是否对学校或者教学质量产生过不满心理?
a.经常有 .b.偶尔有 c. 很少有 d. 没有 e.未考虑过
分析：调查发现15%的同学经常有不满心理，说明他们时常在思考自己，反省自己，但又从未去试图改变现状，改变自己，有50%的同学偶尔会产生不满心理，说明大多数同学是乐观的，只是学习任务和不幸偶尔让他们心烦，只有20%的同学很少会出现不满心理，13%的同学从未不满，5%同学从未考虑过这一问题，这说明他们的心理素质非常好。
(7)您与同学相处的状况是否让你感到压力?
a.经常会 b.偶尔会 c.根本不会
分析：从调查中发现有12%的同学经常会有压力，说明他们非常重视同学之间的友谊，但出于某些客观原因使他们对自己的友谊表示不满，有60%的同学偶尔会存在压力，这说明他们的交际能力和心理素质是很好的，而28%的同学则认为根本不存在，说明他们在交际上都是很乐观，总体来说同学们的交际交友都没有什么大的障碍。
(8)遇到压力你会最先向谁求助?
a.家人 b.知心朋友 c.专业人士
分析：据调查有42%的同学遇到困难会找家长，说明他们的依赖心理还是很强的，缺乏独立思考生活的能力，有58%的同学认为找知心朋友更好，这类同学适应性比较强，自我生活能力比较强，他们不想让父母担心最先想到的是知心朋友。
(9)您赞成大学生谈恋爱吗?
a.赞成 b.不赞成 c.有时好就可以谈了 d.完全没有必要
分析：有33%的同学赞成谈恋爱，他们觉得不管以后能不能走在一起，都会给自己留下美好的回忆，62%的同学认为有时好就可以谈了，这说明这部分同学会根据自身的条件状况来决定谈与不谈，而5%的同学认为大学生的任务仍然是学习，应该把学习放在首位，而且大学生的经济来源都是父母，谈恋爱需要花费，也会浪费学习的时间，影响学习。
(10)您失恋后会伤心吗?
a.不会 b.会 c.看情况 d.无所谓或一点都不伤心
分析：对大学生失恋问题，13%的同学不会，5%的同学认为无所谓或一点不伤心，谈恋爱只是在找异性朋友，失恋也许是对方的不足，或者是自己的缺点，而42%的同学认为会伤心，毕竟双方都是真心的最后如果由于各种各样的原因不能在一起还是很难过的，40%的同学认为要看情况 三、调查结果
调查结果表明，绝大多数学生的心理情绪主要体现在以下几个方面：
1、认为大学与高中的整体氛围差距很大;
2、所就读的学校与自己心中理想的学校有很大差距;
3、校纪校规对生活和学习起到了约束作用;
4、学习生活中的压力会影响情绪的波动;
5、上大学后，最大的挫折是学习成绩不理想;
6、大多数学生热衷勤工俭学
7、宿舍中基本没有大问题;
8、当宿舍出现问题时会用委婉的态度来处理;
9、少数同学在与人交往方面会存有戒心;
10、在日常生活中，舍友指出其自身错误时，愿意立即改正，并道歉;
11、恋爱的动机是打发无聊的时光;
12、在课堂不活跃，与身边的同学不熟，却与舍友有很多话题;
13、很少同学在意自己的人际交往能力;
14、业余时间主要做与学习无关的事，如上网或打游戏;
15、出现心理问题，主要向信任的朋友倾诉。
四、调查分析
大学生出现的问题主要来自以下几个方面：
1、高中阶段的学习基本靠老师的讲解，而升入大学以后往往老师讲得很少。自觉、自立、自主、创新是大学学习的方法。
2、人际交往是一种艺术，下面的几种做法可助你成功：树立伟大形象，保持亲密有间，宽松友善待人，流露真诚笑，主动大度处世，努力善解人意。
3、大学是一个充满青春气息、朝气盈然的地方。从学生自身的发展角度看，大学阶段正好是一个人的身心发展最为关键的时期，也是思想、价值观、人生观发展成型的时期。正确的引导对一个人的成长具奠定性作用。
4、良好的心理策略才是解决问题的关键。在自由的大学氛围中，能否有所收获，并非取决于校园的美丑，或师资的良莠，而是在于个人主观意识能否与环境有机结合，充分发挥其主观能动性，做到自我管理、监督，最终成学成才。
当代大学生心理问题的现状：
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。
对当代大学生心理问题的原因分析：
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是
当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面 ：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1)学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随;大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2)生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3)人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾;日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了松口气，歇歇脚的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。 五 对大学生心理问题的教育措施 ：
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用心理健康问卷从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
4、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!
1、生活的适应。原来在中学读书，离家不远课上完了放学就可回家，生活都由父母包办，可以说是饭来张口，衣来伸手。现在不同了，不能每天回家，要住学生公寓，起床、吃饭、睡觉、个人卫生，一切都要自己来管。
2、学习的适应。大多数的学生能够在短时间内适应大学的学习，有一小部分的学生认为不知道该如何安排自己的学习时间。中学读书学习比较被动。大学可不是这样，要主动学习，得自己把握，老师讲课只是一种引导，一种启示，要根据这种引导，这种启示去阅读参考书、去思考，这样就要自己学会安排学习计划，学会读书，学会思考，合理安排学习时间与参加各种社团活动的时间。
3、人际交往的适应。大部分的学生认为能够适应与他人交往，也有一些学生不能够适应。人际交往无非是与两种人交往，一种是熟悉的人，一种是不熟悉的人，与熟悉的人交往，因为彼此了解，一般不会有什么问题。刚进大学，同学是新的，老师是新的，大家都不熟悉。这样，就有一个了解、融合、相互适应的过程。每个人适应环境所需的时间各不相同。
六 解决方法
(一)开展相关心理讲座，设立心理咨询室
校方应充分发挥作用，积极引导同学们建立正确的人生观和价值观。心理问题的出现很可能是由于同学们对自我和社会的认知不够，心理教育一方面可以向学生灌输正确的观念，另一方面也可以纠正大家过去的错误观念，帮助有困难的同学走出心理阴影，沐浴阳光。
(二)积极参加活动，保持良好心态
多数同学认为自己并不快乐，其实快乐隐藏在生活中的许多角落里。保持良好的心态，首先需要相信：快乐是自己寻找的。自我暗示也是一种有效方法。时刻相信自己是快乐的，就能在无意中将阴霾无限缩小直至消失。积极的参加社会活动，能够增进人与人之间的沟通交流，将自己的不快乐与快乐都学会与身边的人分享，困难时寻求朋友的帮助，失落时寻求朋友的安慰，在这样的氛围中自己也体会到了助人为乐的快乐，进而形成乐观的生活态度。
(三)降低压力，促进良性竞争
现代的大学生虽然还没有步入社会，但是沉重的压力却已经在他们身边蔓延开来，就业压力，各种各样的竞争压力，来自父母老师的压力等等，这么多的压力往往压得许多人透不过气来。因此，一方面学生应学会自我调整，学会怎样把这种激烈的竞争环境转化为源源不断的动力，另一方面，学校与家庭应给予他们更多的关心与鼓励，而不是一味地施加压力。只有这样，才能避免过多的压力压垮学生，造成严重的心理问题 七 结语 大学对于许多人来说都是一个满载梦想与希望的园地，大学也是人一生中最美好的时光，在这里我们不断积累，在这里我们不断成长，在这里我们不断感悟，所以我们应当珍惜自己所拥有的一切，正视一切困难，坚定自己的决心与信心，只有积极向上的生活态度，才能让我们更好地感受大学生活的美好，感受大学生活的多姿多彩，为自己的未来插上飞翔的翅膀。
在这次关于大学生心理健康调查的社会实践中，我们受益颇多，虽然只有短短的十天，但是这十天里的经历却是一分宝贵的财富。
十天里锻炼的是我们的能力。在实地问卷调查的过程中，我们也遇到了一些小困难，例如遇到有些同学的不配合，成员之间的意见分歧等等，但是我们都认真耐心地去解决这些小困难。我们总是带着诚恳的微笑去与每一位接受我们调查的同学进
行交流，我们总是心平气和地进行小组讨论，我们总是积极地参与到小组活动中去。这十天我深刻地意识到与人交流沟通的重要性，沟通是人与人和睦相处的重要平台，沟通也是人与人之间互相了解的重要工具，沟通更是人与人之间心灵磨合的润滑剂。与朋友的沟通，与陌生人的沟通，与老师的沟通，面对不同的对象，需要的是不同的沟通方式，但无论怎么样，真诚的心平静的态度都是或不可缺的金钥匙。这十天我也感受到团队合作的重要力量，团队合作不仅仅体现在学校体现在班级里，它还是我们步入社会的一个重要考验。作为小组的小组长，我担负着使组员默契配合的重要责任，团队里既要体现团队合作的精神，也要发挥每一位组员的能力。
十天里帮助我们树立了积极乐观的态度。参加问卷调查的同学都是我们身边的同龄人，对于近年来频繁发生的由于大学生心理健康问题引发的悲剧我们也深有感触，自杀、伤害他人这些原本不该出现在多姿多彩的大学生活里的事，只因为同学们的一念之差而酿成了千年之恨。通过我们自己的实践调查，大家对身边的朋友同学以及自己都有了进一步的了解，也充分认识到了拥有健康的心态，快乐的心灵对于自我生活学习的重要性。
大健康调查报告篇2
前言
大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。在此情况下，心理健康状况比较差的学生只会无所适从。所以，从__日到__日，我们公共管理系开始了社会调查实习。此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法,采取问卷调查的方式。调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。
实习目的
通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。
实习内容
此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：
1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。
2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。
3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。
实习总结
大学阶段面临着目标的选择,社会角色与个性意志,理想与现实,自我成熟感与自控能力之间的矛盾,加上在新的历史条件下日益激烈的竞争,许多大学生不得不承受巨大的心理压力,这种压力如果应对得不好,会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。大学生的心理健康状况对其学习能力、思想素质的提高以及人生价值的实现都有着至关重要的作用。
所以我们在选择问卷调查的对象上都是在附近三所大学生里的学生随机调查的。本次调查共发放问卷100份，回收100份，回收率达100%。问卷回收后,经过我们组成员统计,总结,做成了科学的调查报告。其中男生45人，女生55人，比例基本符合我校实际情况，保证了数据的真实客观。
分析过此份问卷后，我们可以清晰地了解到心理健康是大学生成才的基础，是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展，如果离开良好的心理培养，就不能培养出具有先进文化知识的合格大学生。因此，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。但是就此问卷我们可以看出目前大学生的心理健康存在一些问题。
大健康调查报告篇3
喜欢用QQ聊天，喜欢用火星文的90后大学生似乎是一个矛盾体。诸多明星之于80、90后，仅仅只是喜欢。90后自己才是自己最崇拜的偶像。个中缘由，不言自明。因为明星已经引不起他们的崇拜。有关专家的解读，认为这是青年一代自信心增强的表现。而另一种说法则是认为这并非是他们自尊的自信，恰恰是出于某种无奈。这正如最不想当公务员一样连年不断创新高，越来越火爆的公务员招考是事实。那么，我们是相信心里话，还相信这个事实。唯一的解释只有无奈要么言不由衷，要么行不由己。
当然，无奈并不就是消极的，更多情况下或许就是一种积极。因为创业者总是无奈的。想创业才有无奈。对于任何创业者来说，确实每个人都是自己的上帝。创业创新不是复制，也没法复制。八十年代青年的迷茫是这样。今天80、90后崇拜自己的无奈，也是创业创新强烈冲动的表现。
不崇拜明星名人，因为80、90后的骨子里并不缺乏艰苦拼搏的精神，抗击冰雪、抗震救灾、北京奥运等等中的表现就是很好的明证。而且他们正是喜欢和期盼挑战性。他们拒绝平庸，他们热切需要的是崇高。社会在大力为青年一代，创造机会，创造条件的同时，需要着力经营的还有为他们创造崇高。这非常重要。崇高是青年人赖以生存生长的氧气和热血。每一代青年无不是在时代崇高精神激励下，开拓成长成功的。
有学者认为，就调查结果而言，高傲的90后大学生依旧是温室里的花朵，在十几年的学习当中，甚至没有培养出分析利弊的能力，于是才得出了毕业后当公务员，不要侮辱我的结论。对此，他们很天真、很幼稚，因为他们尚且在温室里，倘若到了现实的沙漠，他们定然会相继死去。公务员的这些苦楚和夹板谁都知道，但是这些苦楚相对于其所得到的待遇和利益是算不了什么的。对此现实生活中已有无数活例证明。
大健康调查报告篇4
大学生身体健康状况及原因
从身体健康、心理健康、社会适应、道德健康、生殖健康等内涵看.大学生健康理念确立、疾病预防、饮食起居、学习行为等习惯还存在许多欠缺。较为突出的问题有：吸烟，酗酒，滥用药物，缺乏体育锻炼，近视眼增多、三餐饮食无规律、不懂营养科学、睡眠质量难以保证。大学生高血压、Ⅱ型糖尿病、颈椎病、肩周炎等患者增加.不少大学生身体处于亚健康状况.对大学环境适应自我评价与认知及自我价值的实现存在矛盾和迷惘，面对繁重的学业考研就业、寻求独立和条件不足.恋爱与性心理发生问题.对友谊的渴求不能满足.家庭贫困学生的矛盾压力.导致许多大学生意志消沉，不思进取，精神萎靡甚、至忧郁、厌世。
本调查主要针对大学生睡眠、饮食、运动三方面做了调查。调查结果如以下几方面：
2. 饮食方面：在一日三餐方面，除了极少数学生不吃或很少吃早餐外，三餐偶尔有间断与三餐很有规律的学生约各半。约一半学生仅仅偶尔会有所顾忌而不吃，仅约1/8的学生吃得很少，由此可看出垃圾食品是降低大学生身体素质的一个重要原因。
3. 运动方面：被调查的学生中，约四分之一的学生平均每天仅锻炼30分钟左右，这与大学生每天至少锻炼一小时还有一定差距。
在调查大学生生病情况方面，约一半学生很少生病，但也有很多的学生是冷空气一来就生病。尽管如此，却仍有大部分的学生健康防护意识很一般。 健康防护意识低下，又进一步使得大学生身体健康状况降低。
大量的事实表明，不少大学生对健康的意识不强，在不少方面有偏离健康轨道的表现，因此，有对其进行健康教育的必要。
结论与建议
第一，开设健康教育课。开设健康教育课是高校健康教育的重要形式，这种有组织、有计划、 有步骤的教学活动，对增进大学生的身心健康极为有益。可以安排高素质的医生担任健康教育课的任课老师，根据大学生的生理心理特点和卫生保健及性保健知识的需求，选择合适的教学内容，以提高大学生的认知水平。
第二，开展个性化健康教育。在大学生健康体检、就诊、治疗过程中，针对个体疾病的具体特点，进行个性化健康指导和健康教育，发放健康教育处方，使他们获得防病治病知识。 第三，开设健康教育门诊与心理咨询门诊。校医院开设健康教育门诊与心理咨询门诊是高校 社区卫生服务工作的重要组成部分。开设健康教育门诊，不仅可对有疾患的大学生提供康复指导，还可满足他们对卫生保健知识的特殊需求。通过心理医生对大学生的心理疾病和心理障碍进行及时转介和危机干预，达到减轻心理负荷，化解不良情绪，纠正行为偏差，避免挫折可能造成的消极影响，从而改善心理状态，提高大学生的适应能力。
第四，利用校内媒体进行卫生知识宣传。利用广播、校报、广告橱窗、板报等宣传载体，开辟卫生保健栏目，图文并茂地宣传和普及卫生保健知识，提高大学生的自我保健意识和身心素质。
大健康调查报告篇5
【关键词】在校大学生；饮食健康；饮食习惯
1.调查与分析
1.1问卷构成
通过结构化访谈和文献查阅，共收集了40个关于大学生饮食健康方面的问题，其中选取了15个作为问卷题目，分布在大学生饮食健康情况、个人饮食习惯、日常饮食营养均衡情况等方面。
1.2对象
内蒙古科技大学全体在校学生
1.3调查
1.3.1 调查方法
抽样调查涉及内蒙古科技大学各年级大学生，期望能够客观反映当代大学生在饮食健康方面的状况。
1.3.2 样本结构
表一 样本结构
性别 年级
大一 大二 大三 大四 合计
男 97 87 68 57 309
女 55 54 44 32 185
合计 152 141 112 89 494
1.4问卷回收情况
共发放600份问卷，收回518份，回收率为86.4%，剔除废卷24份，有效494份，有效率为82.3%。在收回的有效问卷中，男生309份，女生185份；大一152份，大二141份，大三112份，大四89份。
1.5统计分析
1.5.1 大学生饮食健康现状
1.5.1.1三餐饮食习惯
（1）你的一日三餐都按时吃吗？
按时的有39.8%，从不按时的有22.5%，看情况的有37.7%。
定时就餐的同学很少，其中男生的规律性比女生更差，超过半数的男生不能按时吃三餐。
（2）你是否会因为心情而影响你的食欲吗？
经常会的有37.2%，不会的有13.4%，有时会的有41.7%，因好坏的程度而定的有7.7%。
大多数同学会因为心情而影响食欲，在积极、愉快的情绪状态下，有利于实现正常的消化功能。当处于抑郁、忧伤、失望、悲痛等不良情绪状态下时，不利于对食物的消化吸收。其中女生更容易受情绪影响，这与女生自身的心理特点有关，其自我缓解情绪的能力差。
1.5.1.2膳食结构
（1）挑选食品时你首要考虑的是？
选择口味的有41.2%，选择外观的有23.3%，选择营养价值的有29.1%，选择其它的有6.4%。
多数学生根据喜好来挑选食物，而不是根据食物的营养价值来决定。这种饮食状况往往会引起偏食、挑食等不良饮食习惯，对大学生的身体健康不利。因为人体所需要的营养物质是由各种食物供给的，没有任何一种天然食品能包含人体所需要的全部营养物质。
（2）你平时偏爱哪种口味的食品？
酸甜的有12.7%，清淡的有32.3%，辛辣的有46.2%，油腻的有8.8%。
选择清淡饮食的同学较少，很多同学喜欢辛辣食品。男生偏重于辛辣口味，女生则是清淡和酸甜口味居多。但是长期食用辛辣食品对肠胃有着不良影响。
（3）你的饮食习惯比较偏向于？
多肉少菜的有22.5%，少肉多菜的有52.3%，荤素均衡搭配的有25.2%。
大多数女生吃饭选择以素菜为主，男生则更多的喜欢食用荤菜。长期素食，虽能益寿延年，降低胆固醇含量，减少患癌症机会，但却能引起胆结石，不利于高血压者的降压，引起营养不良。
1.5.1.3饮食卫生
（1）你经常在哪吃饭？
食堂的有47.8%，校外饭店的有18.3%，路边小吃的有23.6%，宿舍里凑合的有7.9%，其它的有2.4%。
外出就餐频率上男生高于女生，但大一学生外出就餐率明显高于其他年级。然而就实地调查发现，学校周围有很多饭馆的卫生条件并不是很好。经常在街旁的饭店吃饭也不是一个很好的饮食习惯。
（2）吃饭时常会出现什么情景？
和同伴边聊边吃的有12.8%，一边玩手机一边吃的有42.9%，一边玩电脑一边吃的有11.3%，认真吃饭，其它什么干的有21.2%，其它的有11.8%。
能专心吃饭的的很少，男生更喜欢吃饭时玩手机，女生则喜欢与同伴聊天。人们在进食时，消化系统在大脑的统一指挥下，有条不紊的工作，唾液腺、胃肠的腺体不断分泌消化液，胃肠蠕动加快而促进消化与吸收。如果吃饭时高谈阔论，或一边吃饭一边看书或思考问题，势必把尚未嚼烂的食物咽下，加重肠胃负担，而营养成分也难于被人体吸收。则会引起胃病，久之则可能产生消化系统溃疡，患肠胃疾病。
1.5.1.4早餐饮食健康
（1）你每天都能按时吃早餐吗？
能的有57.9%，不能的有23.2%，偶尔的有18.9%。
大学生中很多人不重视吃早饭，70%女生按时吃早餐，男生则很少。每天上午是人脑力劳动和体力劳动的重要阶段，非常需要大脑尽早地兴奋起来，早餐则是启动大脑的“开关”。
（2）如果有你会选择什么作早餐呢？
速食食品的有21.4%，饭菜的有23.3%，水果的有22.2%，随便凑合的有33.1%。
俗话说得好“早饭要吃饱，午饭要吃好，晚饭要吃少”，据一些营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。所以早餐应该吃得最多、最丰富。
1.5.1.5其他食物的摄取
（1）你经常会以什么饮品来解渴？
白开水、矿泉水的有23%，奶的有14%，碳酸饮料、瓶装果汁等的有38%，茶、新鲜果汁的有22.3%，其他的有2.7%。
很多同学喜欢喝碳酸饮料，这种饮料释放出的二氧化碳很容易引起膨胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能紊乱，并且大量糖分也有损人脏器健康。
（2）你喜欢以什么样的食品作为零食？ （可多选）
水果的有38%，甜品、膨化食品类的有36%，坚果、蜜饯的有42%，其他的有16%，没有吃零食的习惯的有8%。
大学生中很大比例的人群喜欢吃零食，女生比例明显高于男生，吃零食的主要原因是情绪不好或没时间吃饭。
（3）你多久吃一次水果？
每天的有14%，偶尔的有47%，不吃的有22%，记不得的有17%。
总体来说，水果摄入很少，其中女生略优于男生。
1.5.2 大学生饮食健康观念特点
1.5.2.1饮食健康习惯的了解程度
（1）你了解什么是健康的饮食习惯吗？
选择非常了解有26%，选择基本了解有63%，选择不了解有21%。
非常了解的同学比较少。李素景朱惠兰等在《大学生营养健康状况调查分析》中调查显示缺乏了解和一般了解营养健康知识的人员占调查人员的86.75%，表明大学生不重视营养健康。
1.5.2.2不同性别的大学生在饮食健康存在显著差异
在调查中发现：
（1）三餐情况上，大学生不良的饮食习惯较严重，其中，偏食、因心情决定饮食、喜欢含油多、经常在小摊吃饭占比例较高。男女比较，三餐没有规律、为减肥而减少食量两项男女有显著性，男生三餐没有规律比例高于女生，女生为减肥减少食量比例高于男生。
（2）大学生经常喝的饮料方面，男生经常喝的饮料主要是白开水，其次是纯净水或矿泉水，还有碳酸饮料，而女生经常喝的饮料是白开水、牛奶，其他均较少。
（3）就餐地点上，男生主要选择学校食堂和学校外的饭店，女生主要选择学校食堂和校外小吃。
（4）零食喜好上，女生相对于男生更喜欢吃零食，膨化食品摄入量较大。
（5）水果摄入上，女生吃水果的频率高于男生。
（6）早餐就餐上，女生相对于男生更加关注，但是喜欢将水果作为早餐，男生则更加喜欢速食食品。
1.5.2.3不同年级的大学生在饮食健康存在显著差异
在调查中发现：
（1）在三餐情况上，大一学生初次离开父母，无人约束，相比其他年级学生而言更加没有规律。经常性暴饮暴食。
（2）大学生经常喝的饮料方面，大一学生偏向于碳酸饮料、瓶装果汁和牛奶，大四学生偏向于白开水、矿泉水。
（3）就餐地点上，大一学生因初到学校，经常聚会及因为口味问题更喜欢在校外就餐，大四学生则偏重于在食堂就餐。
（4）水果摄入上，大一、大二学生吃水果的频率更高，但大四学生因为忙绿很多不吃水果。
（5）早餐情况上，大一学生略好于其他三个年级，更多选择饭菜作为早餐，提供足够的能量。
2.结论与建议
经过调查我们发现我校大学生的饮食很不健康，且关于饮食健康方面的知识知道的少。主要存在的问题包括：日常饮食没有规律、不吃早餐或早餐营养质量不高、偏爱零食、偏爱快餐、偏爱油炸食品、白开水饮用量少、蔬菜和水果摄入量少，常因心情影响食欲等方面。威胁我校大学生健康最大的营养性缺乏病有蛋白质――热能营养不良、维生素A缺乏症、缺铁性贫血和钙的摄入量不足。
对此，我们提出以下几点建议：
第一，饮食要规律，尤其要注重形成定时定量的饮食习惯，食品以满足食欲而又不觉饱胀为度，切不可养成暴饮暴食或饥一顿，饱一顿的不良习惯，并保持一个健康向上的状态和好心情；
第二，通过各种渠道了解饮食健康的知识， 加强自身的预防和学习意识，有节制的吃自己喜欢的食物，不挑食，不偏食、少喝碳酸饮料、少吃零食。不吃特别硬的、烫的食物，每天坚持吃适量水果或蔬菜，注重饮食的营养搭配，注重异地食品互补，特别要注意蛋白质和维生素的补充；
第三，注意饮食的卫生。习惯的卫生与否，与食物摄入后的消化、吸收有着密切关系，保证摄入后健康安全，要取舍清洁卫生、整洁、舒适的食堂进餐。
参考文献：
[1]李素景，朱惠兰，贾瑞珍，张树玲，大学生营养健康状况调查分析.[J].保健医学研究与实践.2007.4
[2]谢佩娜，大学生饮食健康状况的调查与分析.[J].四川体育科学.2002.9.30
大健康调查报告篇6
关键词 新生 心理健康 调查报告
本文以昆明医科大学海源学院2014、2015级新生为研究对象，以其心理健康状况为研究主题，通过大一新生的大学生活适应性、人际交往能力、学习心理、性心理与恋爱心理等五个方面进行调查研究，分析研究大学生存在的共同的心理问题，加强学校相关部门的重视，在此基础上提出应对措施。
1调查研究的过程分析概括并总结
第一部分：对大学生活的适应性调查
（1）入学后对学校的满意程度：有50%的学生认为大学不如想象中那么好，7.76%的学生认为大学比想象中要好，34.08%的学生认为大学和想象中差不多，同时7.37%的学生对大学很不满意。建议学校应从各个层面加强服务学生的意识，提高学生对学校的满意度。
（2）入学后对大学的学习、生活环境的适应程度：有58.7%靠自身调整后基本能适应，只有23.8%很容易适应大学生活，17.4%的学生很难适应或者不能适应大学生活。
（3）对大学生活不适应的原因分析：饮食习惯和生活习惯占43%，气候因素占20%，学校硬件设施占17.53%，其他因素占20%。
（4）对寝室集体生活的感受分析：有43%认为能够和宿舍室友和睦相处；40%左右的学生认为宿舍生活很温馨，10%认为还可以，5%认为偶尔会有争执，1.22%认为宿舍关系不太好，经常有矛盾。
（5）生活费用调查分析：有53.27%的学生生活费在500-1000元之间； 26.27%学生每月生活费在1000-1500元之间；12.2%的学生生活费在1500-2000元之间；只有0.54%的学生每月生活费在2000以上。
（6）对待勤工助学的态度：65.75%的同学认为学习之余有合适的勤工助学还是会考虑；21.28%认为勤工助学可以减轻家庭经济负担，应该鼓励。
（7）对学生会、社团组织的看法：70%的的学生都有参加社团活动，30%学生没有参与社团。
（8）如何减压的办法分析：47%的学生采取积极转移、10%的学生采取消极转移、顺其自然的占7%，采取发泄的方式占18%。
（9）大学时间分配能力：67%的同学能够平衡好自己的时间，20%的学生合理分配时间有困难，10%的学生能够很好的分配自己的时间，4%的学生几乎不能平衡好自己的时间。
（10）大学生活规划能力：60%的学生对大学生活有规划，40%的学生对大学生活缺乏规划。
第二部分：人际交往能力调查
（1）如何面对陌生人：84%的学生会主动或者参与性的与他人谈论；5%的学生羞涩不愿意与他人讲话，11%的学生根据心情决定是否与他人交谈。
（2）如何面对不喜欢的人：45%的学生选择尽量减少与之交往；41.32%学生愿意调整自己的心态去理解适应；10%的学生会找好朋友倾诉；3%的学生会处处与不喜欢的人作对。
（3）与他人发生矛盾，如何化解：59%的学生会找到自己的不足，与朋友解释；18%的学生会等对方道歉；20%学生视心情而定；3%的学生会选择大吵一架。
（4）当前的人际关系状况：38%的学生能够与周围同学打成一片，50%的学生人际关系感觉一般，4%学生人际关系不怎么好，5%学生看别人都不顺眼。
（5）人际关系的烦恼来源：15%的学生存在心理自卑问题，感觉自己不如他人；39%的学生感觉很难遇到真诚的朋友；21%学生担心其他人不喜欢自己；6%的学生不信任别人，也o法与他人将心比心。
（6）如何看待朋友：57.36%的学生认为朋友多了路好走，朋友多多益善；22.46%的学生认为三五好友足矣；15.17%认为人生得一知己足矣；5%认为没人懂自己，对待朋友的态度是无所谓。
（7）最欣赏的交友方式：15%通过班集体交友；13.83%通过宿舍室友；36.12%通过学校社团、老乡会及其他学生组织；27.76%自然而言就交上朋友了。
（8）是否会因同学之间的攀比行为而产生困扰：6.46%会经常因为攀比产生困扰；20%的学生有时会因攀比而困扰；41%很少因攀比产生困扰；32%从不会因为攀比产生困扰。
（9）最注重交友中的哪个因素：60.23%选择性格因素；9.59%选择兴趣爱好；4.72%选择长相气质；23.16%选择处事作风；0.74%选择个人能力；0.1%选择学习成绩、0.05%选择家庭背景；1.43%选择其他因素。
第三部分：学习心理状况研究
（1）对待专业课学习的态度：34.06%选择非常重要；57.06选择比较重要；4.41%选择不太重要；4.46%选择不重要，学不学都一样。
（2）对待逃课、考试作弊行为的态度：43.02%可以接受；20.02%无法理解；11.32%认为无法避免；13.6%认为是可耻的；12.01%选择其他态度。
（3）学习方面的不适应体现在什么方面：不适应学习内容的占14.06%；学习方法占20.68%；课程难度占26.76%；教师讲课方式占14.5%；作息时间占19.27%；其他因素占4.72%。
（4）对所学专业的了解程度：非常了解8.87%；基本了解37.51%；部分了解45.14%；不了解8.47%。
（5）对军训的态度：86.30%认为大学需要军训；13.70%认为大学生不需要军训。
（6）对奖学金的态度：努力争取的占67.47%；顺其自然的占23.47%；认为自己无缘奖学金的占6.15%。
（7）对大学“好学生”的理解：选择学成成绩好就是好学生的占10%；78%认为成绩好其他各方面都均衡发展才是好学生；3.6%认为人际关系好就是好学生；7.31%认为个人能力强就是好学生。
（8）对老师的印象：59.6%的学生认为老师很负责，能够很好的传授知识，解决困惑；26%的学生认为老师上完课就走，不够关心学生；10.70%学生认为老师不够负责，很多问题没讲清楚；3.7%认为老师完全不负责，上课都是随便讲的。
（9）对毕业后的规划：45.64%选择工作；41.5%选择考研究生；3.35%选择成家；9.5%选择其他。
（10）对于医学院学生更需具备的素质的认知：49.60%选择严谨求实；32.08%选择刻苦钻研；6.2%选择创新；11%选择无所谓。
第四部分：性心理与恋爱心理研究
（1）对待大学生恋爱问题的态度：73.11%选择顺其自然，可遇不可求；9.92%选择随大流，不能落伍；9.87%认为大学恋爱只是为了满足心理生理需要；7.1%认为大学期间恋爱如镜花水月，不去碰触。
（2）如果有喜欢的对象，会如何做： 59.06%选择先与其做朋友，留下好印象再说；默默为其付出，找准时机表白的占18.72%；选择克制自己情感的占17.98%。
（3）如果失恋了，会怎么办：75.36选择调整一段时间后恢复；11.83%选择重新找一个；6.2%会痛恨对方，从此不相信爱情；3.5%选择从此一蹶不振。
（4）如何看待大学生婚前性行为：26.72%可以接受；36.54%其自然；25.93%认为有违道德无法接受；10.81%认为太正常了。
（5）如何看待同性恋：38.19%可以接受；25.96%无法理解；22.31%认为和自己无关，无所谓；13.53%认为有违道德无法接受。
（6）遇到感情问题的处理办法：28.11%选择自己慢慢消化；38.10%选择与高中老朋友倾诉；18.22%选择与大学新朋友倾诉；5.96%选择与班主任倾诉；9.60%选择其他途径。
（7）是否存在性的困惑：11.49%有很多困惑；14.75%有一些困惑；36.01%偶尔有困惑和烦恼；37.74%认为从来没有困惑。
（8）认为学校应该如何对学生进行性健康教育：34.84%认为学校应该举办相关讲座进行宣传；18.09%认为学校应该通过多媒体进行宣传教育；20.95%认为学校应该开设心理咨询机构进行干预；26.12%认为学校应该开设相关课程进行全面系统学习。
（9）如何看待男女出轨现象：37%认为很正常，见怪不怪；23%认为有违伦理，无法容忍；38%认为情之所至，可以理解；12%选择其他态度。
（10）如何看待爱情的本质：78%认为爱情是性爱、理想、责任的统一；11%认为爱情就是本能欲望的满足；8%认为爱情是纯洁的精神之爱；3%认为爱情就是有感觉。
2大学生普遍心理问题分析
大部分大学生在人际关系、适应性、恋爱心理、学习心理等方面的认知态度和行为表现是处于常态的，但是仍有部分学生存在不同程度的问题。这些问题总的来说有以下几个方面：
2.1生活环境及自身角色变化引发的心理冲突
大学生在初入大学的时候，都会面临一个角色转换与环境变化的适应问题。有的学生费劲千辛万苦考取的大学与自己理想中的象牙塔偏差太多，导致心理失衡，能够考取大学的学生多是高中时代班级的佼佼者，到了大学，个体的优越感受挫，因为每个人都很优秀，每个人又都变得普通平凡，这种角色的失衡，也会导致自身心理问题。
2.2学习压力造成的焦虑心理
从小到大，家庭，学校灌输的理念都是学生以学习为本，大学生入学之后，必然面临学业压力的问题。大学生由于个体对自身所学专业的学习适应性不同，有的会认为学业压力大自身较难或无法顺利完成学习任务，就会形成焦虑心理，害怕考试不合格，担心修不够学分难毕业；有的学生则是学会了逃课，迟到早退的坏习惯，上课不认真学习知识，导致学期结束，脑袋空空如是也。
2.3人际关系不良导致心理障碍
虽说，学生以学为本，但步入大学，人生走向另一个阶段，我们可以自由自在的广交好友，也许人际关系是大学的一门必修课，步入大学一段时间，我们会发现，多数人身边都会有三五成群的好友，有的以宿舍为单位，有的以球友为组织，还有的以老乡为团体出现在学校的各个角落，逐渐有的大学生开始了人生最美好的恋爱季节，这当然都是人生该有的风景，只是有些大学生，由于性格，家庭等原因，导致自身不敢或者不屑与他人交往，有的大学生更是采用沉迷网络的方式，逃避外在世界，自我封闭。大学期间，与孤独为伴，不如与师书为友，常与老师，同学沟通交流为乐，这样更能激发个人的潜能，也可以让人变得更加开朗，在良好的人际关系中形成健全的人格。
2.4爱情引起的情绪困扰
大学生必然要经历情感的困扰，个体在与他人进行交往的时候，有的成为了无话不谈的闺蜜知音，有的成了互相爱慕追求的伴侣，有的萍水相逢，有的却是一见钟情。但人生总有悲欢离合，人生总有求不得，爱别离，在追求美好爱情的过程中，大学生总会受到爱情的困扰，这多是由于心理不够成熟而导致的，如果处理不当，会出现厌世、抑郁甚至自杀、杀人的恶果。爱情不像亲情友情，大学生的爱情经历多（下转第100页）（上接第25页）是轰轰烈烈，求的是满足个人的好奇心和冲动意念，但物极必反，处理不当，势必弄巧成拙，酿成悲剧。个人应该练就强大的内心，在爱情出现阻碍的时候，应该讲求一个平和的心态，用随缘的态度处世，芸芸众生，你若安好，便是晴天。
3策略及建议
心理健康日趋受到社会各界的重视，随着人们社会物质文化水平的提高，人们在日常生活中不仅仅追求物质的享受，身体的健康，与此同时，开始更加注重精神层面，心理世界的满足，大学生这个特殊的群体，正面临身体健康与心理健康双重发展的关键时期，如何认识大学生心理健康问题，关乎到每个大学生的成长成熟，乃至走入社会后的适应性。通过对大一新生的心理问题的研究之后发现，心理问题的发生发展不是一朝一夕就形成的，心理问题应该早预防、早发现，早干预，早解决，因此笔者从几个方面进行分析，针对大一新生的心理隐患提出对策。
3.1学校制度层面
大学是集知识传递、人才培养、服务社会三大职能为一体的社会机构，大学期间，学生的世界观、人生观、价值观也应该得到合理的引导，海源学院杨林校区学生众多，但是获得心理咨询师资格证的教师人数远不够，从事心理学研究的教师更少，因此，从学校制度层面出发，应该投入更多的人力物力财力资源，健全相关制度，设立相关机构，大力宣传，增强学生对学校心理咨询机构的认知度和信任度，具体措施如：建立健全心理咨询机构，招聘专业心理学从业人员定期举办心理学知识讲座，邀请省内外心理学专家，定期为学生解疑答惑，学校应该加强监督，切实做好学生心理问题的排查工作，班主任辅导员应深入学生宿舍，多方交流，及时举办心理学活动，扩大学生参与度，只有让学生明白心理健康的真正意义和重要性，才能引起学生的关注。
3.2同辈群体层面
心理健康是学生群体最容易忽视的问题，即使学生发现自己存在不同程度的心理障碍，诸如抑郁、自闭、焦虑等也不会第一时间像学校相关机构寻求帮助，而是会选择与同辈群体进行交流，因此，同辈群体的作用不可忽视，学校学生可以自发组成心理咨询志愿者组织，定期帮助同伴排忧解难。教师在教学活动中，应该积极传达正能量和健康向上的人生观，引导学生积极生活。
3.3自我认知层面
自我认知是学生走向成熟的第一步，学生在大学期间应该通过各种途径认识自我，了解自己的兴趣爱好，发挥自己的特长，结交自己的朋友、建构自己的思维，只有找到一条真正属于自己的生活法则，才能够在未来的学业、情感、生活中，遇到困难不退步，积极健康向前看。自我认知的过程是漫长而且是困难的，教师在教学过程中需要进行积极引导。促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。
4结语
本文力求对海源学院大一学生心理健康全方位的调查，从而发现问题，提出对策，进而帮助大学生全面认识自我，促进身心健康。个人成长的道路上都会遇到各种各样的问题，但是，知错能改，善莫大焉，没问题早预防，有问题早发现，家长将子女抚养成人，寒窗苦读终成器，大学作为高等学府，有责任，有义务将学生培养成社会有用，对人生有爱，对家庭有情的人，学校应时刻关注大学生的心理健康，每个人的内心都有着自己的世界，想要走近，想要P怀，就应该用真情，有真心，在教师与家长的配合下，大学生才会披荆斩棘，走向阳光积极的人生，走过最青春美好的年华。
参考文献
[1] 黄轲.大学生的心理健康初探[J].宜春医专学报，2000（S1）.
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[3] 张海莹.大学生健康心理养成的途径和方法[J].中国成人教育，2006（02）.
[4] 李长文，时长江.大学生如何增进心理健康[J].黑龙江高教研究，1994（05）.
[5] 张小明.大学生心理健康状况的分析[J].广西大学梧州分校学报，2002（03）.
大健康调查报告篇7
关键词：在校女大学生性知识 避孕知识 生殖健康知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0114-01
随着我国社会、经济的发展，年轻女性的思想观念发生了很大的变化，尤其是性观念和性行为的变化，婚前性行为发生的比例逐渐增加。女大学生作为年轻女性的代表，其生殖健康是我国生殖健康领域中的一个重点。由于大学校园生活的拘禁，女大学生的性和生殖健康知识相对贫乏，对婚前性行为、人工流产术、性传播性疾病的后果及危害认识认识不够，必然产生高于男性的生殖健康服务要求[1]。我们通过匿名问卷形式，了解女大学生对性、避孕、生殖健康知识的认知情况以及对生殖健康服务的需求，以便更好地保护女大学生的身心健康。
1 资料与方法
（1）我们通过匿名方式，对某高校在校女大学生，发放问卷调查表，共收回调查问卷2872份，有效问卷2741份，有效率为95.47%。
（2）研究方法告知调查对象此次调查的目的及意义，本着自愿方式，填写问卷内容，填写完毕放到指定地点收回，主要内容包括：女大学生的基本情况，对性、避孕、生殖健康知识的认知情况，以及对生殖健康服务的需求等。
2 结果
2.1 基本情况
平均年龄为（21±2.07）岁，19～22岁占17.06%，23岁以上的占82.94%。有性行为者2109例，占76.94%。月经初潮年龄为（13±1.22）岁。月经规律占63.10%，不规律占39.54%。有痛经者占37.15%，其中71.23%不需服用止痛药，23.66%需服用止痛药。
2.2 对性、避孕、生殖健康知识的掌握情况
（1）对生殖健康知识的认知情况女生对生殖器官的构成、子宫、卵巢、怀孕快速检测、月经周期、安全期认知较高，对偶尔性生活能否怀孕、防止性病措施知晓率低。
（2）对性行为认知恋爱期间可以发生性行为的占28.40%，双方相爱的占46.18%，彼此有需要的占21.35%。首次性行为年龄为（19±1.23）岁，最早14岁。首次性行为由自己决定者占18.78%，对方决定者占48.29%，共同决定者占34.63%。
（3）避孕措施首次性行为时不采用避孕措施的占65.88%，主要的避孕方法依次是安全套、避孕药物、安全期避孕等，占68.36%。
（4）流产史2741例中有流产经历1658例，占60.48%，流产次数在3次及以上者达327例，占19.72%，两次者368例，占达22.20%，一次者963例，为58.08%。1658例有流产经历者中，采用药物流产的有642例，37.64%，采用人工流产的561例，占有33.84%，采用其他方法的（含两种方法均使用或引产）27.44%。
（5）就诊意愿1658有流产史女生中，近六个月来有外阴痒，白带多，痛经等妇科方面不适的1037例，占有62.54%，愿意进行检查治疗的只占31.52%。选择医院进行正规检查治疗的占25.63%，选择去私人诊所的占38.55%，还有44.83%是自己到药店买药。不检查治疗的原因，害羞不好启齿的占18.30%，觉得无所谓的占48.02%，30.68%选择没时间。
（6）对婚外恋的看法82.37%赞同，12.63%不赞同。
2.3 对生殖健康服务的需求
主要通过电脑、看书、电视等获取各种性知识及生殖健康保健服务知识，更多的女生希望从专业人员那里得到相关的知识。
3 讨论
3.1 对性、避孕、生殖健康知识的认知情况
婚前性行为在青少年中已不少见，由于男女双方缺乏性生活的卫生知识与心理准备，常常容易引发生殖道炎症。研究显示，青春期接受人工流产术时发生宫颈裂伤的机会比成年女性要高2倍[2]。由于学习时间的限制，未婚先孕者进行人工流产或引产术后常得不到休息，造成出血时间长，导致盆腔炎、输卵管阻塞甚至继发不孕，输卵管妊娠率高于已婚者，给家庭和社会带来不必要的负担。
3.2 对生殖健康服务的需求
长期以来，我国计划生育工作着重于已婚育龄妇女，对青少年的避孕咨询和技术服务未给予足够重视，从而使青少年的咨询和技术服务不到位，使越来越多的未婚女性面临非意愿妊娠人工流产的危险。
3.3 加强生理知识普及和教育
教育引导她们顺利地渡过青春期，健康地走进成年期，是十分重要的。我们认为可以从以下几方面入手。（1）性生理的教育。性生理的教育就是进行生殖器官的生理构造与生理卫生的教育。当前，青春期女孩在初潮时期性行为日益增多的事实提醒人们，这方面的教育迫在眉睫。性知识的贫乏，导致她们盲目地受性驱力驱使，过早发生性行为。及时进行性生理的教育，有助于她们正确地认识自己，正确对待身体的发育变化。（2）性心理的教育。青春期是性意识萌发和发展的时期，心理发展和生理发育往往不同步，因此在心理发展的关键阶段，容易产生心理失误，应该引起学校、家庭和社会的重视。（3）性伦理的教育。性伦理是社会道德中最敏感的一个领域，也是性道德的升华。（4）避孕知识的教育。由于对避孕措施不了解，过早性行为往往造成青春期女孩子怀孕，其结果就是要做人工流产。（5）性病知识的教育。性传播疾病已成为严重的社会问题。性健康知识的缺乏，导致了婚前怀孕、流产和性病、艾滋病病毒感染率的上升。
总之，性健康教育包括多方面的内容，是一个社会课题。社会、学校、家庭都要对性健康教育予以重视，通过多种渠道和方式为他们提供适当的性与生殖健康教育和服务，形成有效的生殖健康教育与服务的工作机制。
参考文献
[1] 王哲蔚，朱丽萍，汪国琴，等.人工流产女青少年性安全相关知识行为及服务要求[J].中国妇幼保健，2007，22（27）：3843-3845.
大健康调查报告篇8
调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。
一、广东大学生的自我评价状况
1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。
在对大学生你是否觉得自信的调查中，有47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。
对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。这其实也是一种不太自信的表现。
2、广东大学生最想改变的是知识。
3、广东大学生心态不轻松。
在你觉得目前压力大吗的选项中，选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。
4、广东大学生对物质条件基本满意。
5、广东部分大学生情绪低落
在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁;而对你的日常生活方式评价的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。
二、广东大学生学习环境状况
1、大学生的学习负担较重
2、大学生的作弊明显减少
在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%，。
3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏
你在业余时间主要做什么的调查显示，38.3%的人选择了上网或打游戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱，但过于沉迷网络、容易产生很多心理疾病。在实地调查中，大部分上网的男同学都是在打游戏，其中不乏暴力、血腥、色情的，上网聊天也是大学生发泄情绪的主要方式，正确引导学生对待网络、利用网络是学校面临的一个重大课题。
三、广东大学生的爱情观
1、大学生对爱情信心不足
通过你如何看待大学生恋爱动机的调查发现，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是满足心理和生理需要、打发无聊的时光和随大流，不落伍，只有46.1%的人是因为情到深处而选择人生伴侣。在你对校园爱情的未来怎么看的选择中，有31.1%的人把票投给了无疾而终和社会太现实，毕业各自飞，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级很多。有超过47%的人认为只要双方努力，将来会在一起。
2、大学生渴望获得爱情
学校仍旧是学生心中的恋爱天堂，在你在学校会选择什么人做你的爱情另一方调查中，只有8.8%的同学选择不会谈恋爱。有66.5%的同学选择志向相象，趣味相投。
3、大学生的性观念依旧保守
尽管有些媒体对女大学生议论纷纷，我们的这项调查却发现，大学生性观念依旧保守。你大学期间是否有性生活的调查中，有超过88.2%的选择了没有，这其中包括了105名硕士研究生。结果可能会有误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。
在你从什么途径了解到性知识的调查中发现，53.2%的人的性知识是通过旁门左道和同学谈论中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起我们的思考。
四、大学生的人际关系状况
1、同学关系比较健康
在你与同学关系如何的调查时，超过89.3%的人认为相处融洽，只有10.7%的人承认会偶尔发生矛盾。从整体上看同学之间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺，64.5%认为与别人交往一般喜欢、无所谓。
2、大学生普遍个性独立但也珍惜友谊
在你遇到挫折的时候依赖朋友吗和是否担心朋友不喜欢和自己一起的调查中发现，大部分的同学会参考同学朋友的意见，但会以自己为主去解决问题。有47.1%的同学担心朋友不喜欢和自己一起。
3、大学生遇到心理问题交流途径少
如果你遇到不顺心的事，如何解决，54.2%的同学选择了强忍和逆来顺受，而选择找父母倾诉和找心理咨询机构的仅占8%。
五、广东大学生的就业心态
1、大学生毕业后的首选是就业
在你希望毕业后的去向是什么的调查中，65.7%选择了就业， 28.4%的人选择出国或继续深造，很多同学表示，希望在工作的过程中，再寻找合适的机会深造。
2、广东大学生就业态度比较端正
在毕业后找什么样的工作调查中，选择有发展空间、符合自己专长的占67.8%， 社会地位高、收入高的选择率相对低一些，占23.1%。无所谓，找到先呆着、要我就不错了只占 9.1%。
六、高校心理健康教育及辅导状况
在是否参加学校心理健康课程的调查中，只有3.6%的人经常参加，不知道或没参加的比率高达69.8%。而是否去过学校的心理咨询机构的调查中，经常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示没听说过或没去过。
七、广东大学生的社会责任感
1、大学生不太关注社会公益
调查显示，学生经常参加社会公益活动的仅为12.4%，有87.6%偶尔参加和基本上不参加。
2、大学生普遍反对用极端的方式解决问题
在你如何看待学生自杀事件调查中，非常鄙视自杀之人，对不起父母和社会的栽培共有496人选择了该项，排在首位。
3、大学生履行社会责任的意识较强。