部编小学语文二年级下册4《口语交际：推荐一部动画片》试讲稿
【教学目标】1. 能说出自己想推荐的动画片，并能从人物、情节内容、收获等方面说清推荐理由。2. 能恰当选用儿歌、语言等形式进行互动，吸引观看者。3. 能认真倾听别人的推荐，了解别人说的主要内容。【教学流程】板块一 多形式猜动画1. 关卡一：看图片，猜动画出示图画：狮子王 小蝌蚪找妈妈 熊出没2. 关卡二：听音乐，猜动画师唱：葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花……师唱：牛儿还在山坡上吃草， 放牛的不知哪儿去了……3. 关卡三：听语言，猜动画师说：吃俺老孙一棒！师说：我命由我不由天！板块二 创设情境，初推荐1. 看到你们了解那么多动画片，我可就放心了！上学期，你们给小彭老师的女儿推荐了很多玩具，她很喜欢。最近，彭老师又犯了难。我不喜欢女儿看不健康的动画片，也不希望她看真人秀，所以，又想请你们帮帮忙，给彭老师的女儿推荐一部动画片。2. 初推荐你想给彭老师的女儿推荐哪部动画片？我想推荐的动画片是____________。3. 小结：说清片名得★4. 自己心里默默说，统计得1★的同学。板块三 说清理由，建构方法1. 你们推荐了那么多动画片，到底选哪些才好呢？彭老师想听听你们的理由。2. 生交流，说理由我想推荐的动画片是___________，因为____________。根据生的回答，相机总结推荐理由的角度：人物★、情节（内容）★、收获★……3. 小组内按顺序交流，一生说，其余生评星，依次进行。交流完后坐端示意。4. 统计：得4★、3★、2★的同学5. 抽生全班分享板块四 加入互动，别出新意1. 彭老师会挑选获得5★的推荐动画片，可是第5★在哪里呢？还记得我们开课时猜动画的形式吗？怎么才能让我们的推荐吸引人呢？2. 生交流生1：可以在开头加上歌曲和大家互动生2：可以在开头加上语言，让听的人猜一猜生3：还可以在结尾加，就像我们推荐玩具一样，比如“你觉得这部动画片有意思吗？觉得有意思就去看看吧！”生4：结尾还可以这样说：想知道它身上还会发生什么故事吗？赶紧去看看吧！3. 小结：加互动得★4. 抽生全班分享5. 不仅如此，我还要给这节课认真听讲的同学1★，因为你们做到了认真倾听别人的发言，这样才能够听明白，了解别人说的什么。6. 布置作业：课后，大家把自己的推荐写下来，我会从中选出有意思的动画片给女儿看哦！谢谢你们！
尊敬的各位评委老师，大家好，我是 1 号考生，今天我试讲的题目是《推荐一部动画片》， 下面开始我的试讲。 一．导入上课，同学们好，请坐。同学们老是想问大家一个问题，你们在家如果没事的话都做什么呢？噢，有人说玩游戏，有人会观看动画片，那接下来呢，我们在上课之前，欣赏一个大 家都耳能熟详的动画片，《哪吒传奇》，好了，那我们看完了，现在同桌两人一组请大家讨论2 分钟，一会我请同学站起来回答一下刚刚的动画片讲了什么内容。
二．新授好，这位同学描述的非常详细对吧，看来他很熟悉这个作品，请坐，表述很全面。故事的内容是这样的，陈汤关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下了一个小肉球，忽然光 芒四射，从中跳出一个男孩，闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来道喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物，乾坤圈和混天绫，哪吒七岁，天旱干裂。东海龙王不仅 滴水不降还命手下强抢童男童女，哪吒见义勇为，把他打个半死，于是，东海龙王请来三位 兄弟共商报复之计，第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪 吒才肯收兵，哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦并收去哪吒的两件法宝，哪吒为了全城的百姓 安危，挺身而出，悲愤自刎，事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂在世，复生 后的哪吒手持火尖枪，脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。好了，故事讲完了，那我刚刚看到大家的眼睛都在看着老师讲故事，非常棒，而且听的 非常认真，因为我们在聆听他人说话的时候要认真看着别人的眼睛对不对。那现在请同学们四人一组前后桌，讨论 5 分钟，动画片中自己最喜欢的人物是谁，他在动画片中做了什么呀？好，那现在请第二组穿白色衣服的女生回答一下，对非常好，他说他最喜欢哪吒，因为他是 一个小英雄，为了拯救百姓，舍身救民。真棒，请坐。那老师有一个问题，除了《哪吒传奇》，你还看过那些动画片？你最喜欢的动画片片名 是什么呢？主要讲了什么内容呢？现在大家跟你身边的同桌互相交流，好，那现在开始。嗯，我看到大家，都讨论完了，请一位同学分享你同桌给你推荐了什么动画片啊？讲了什么内容 啊？你从他的身上学习到了什么呢？请第三排穿灰色衣服的男同学回答一下，他举手举得最 高。嗯非常好，他说他的同桌看了三只小猪，这个动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事， 教育我们人要勤劳肯干，乐于助人，好，请坐。还有谁想要分享一下？好，请最后一排戴眼 镜的男同学你来说说。啊，他说同桌给他推荐了熊出没这个动画片，为了阻止光头强破坏森 林，保卫自己的家园，以熊大，熊二为首的森林动物们和光头强展开了保卫森林的斗争，情 节十分有趣，他非常喜欢。大家喜欢这个动画片吗？啊，都喜欢，看来确实很有趣。那我们听了很多同学分享了自己喜欢的动画片。现在呢，我们一起唱一首《小红帽》好 不好，我们一起听一听，这首歌曲里面讲了什么故事呢？那现在请小朋友自主思考一下自己看过的动画片，都有哪些，一会我会找同学上台分享。三．小结今天大家一起分享了许多的动画片，我们也要学习他们身上或伟大无私或临机应变的品质。四．作业接下来请大家把学习到的故事讲给家人听。五．结束语谢谢各位考官，我的试讲完毕。
板块一 创设情境，游戏互动
1.小朋友们，今天这节课“跳跳猴”博士给大家带来一个好消息：“星空动画城”正在面向全国招聘“动画推荐员”，让我们赶紧乘上“快乐号”列车出发吧！
2.动画城到了，要想进去可得通过三个热身关。
（1）你能猜出这些卡通人物来自哪部动画片吗？出示图片：海绵宝宝、小猪佩奇、哪吒。
（2）小朋友，接下来你将听到两首动画片的主题曲，你能猜出这些动画片的名称吗？播放歌曲：《大头儿子小头爸爸》《西游记》主题曲。
（3）小朋友，下面你将听到动画片里的一句台词，它们分别来自哪部动画片呢？播放《名侦探柯南》音频：真相只有一个！和《熊出没》音频：光头强，你又来砍树！
设计意图
对于低年级的学生来说，游戏无疑是最有吸引力的。通过创设动画城招募动画推荐员的情境，激发学生的兴趣，再借助看图猜动画、听歌猜动画、听台词猜动画闯关游戏既激活学生的动画储备，又激发学生表达的兴趣。
板块二 练习交流，学会推荐
1.接下来，我们要接受动画城的任务挑战啦！本次挑战的内容是：向别人推荐一部动画片，让我们来听听跳跳猴博士的提醒吧！
（1）小朋友，跳跳猴博士提醒我们从哪几方面来推荐动画片呢？（可以说说这部动画片给我们留下的印象；可以介绍一下动画片中的人物；还可以讲讲动画片里的精彩片段。）
（2）PPT出示:人物、片段、印象
师示范说句子：
示范1：我喜欢的动画片是……，它的主人公是……，我印象最深的是这个片段……
示例2：……是我最喜欢的动画片，因为它……，其中我印象最深的情节是……
（3）同桌互相说说自己喜欢的动画片。
（4）指名介绍自己喜欢的动画片，相机点评。
设计意图
通过教师示范说，给学生的推荐表达搭建语言的支架，让学生不仅说清楚自己喜欢哪部动画片，还能让别人清楚其中的主人公和整体印象。
2.借助音频，学习将推荐内容说清楚。
（1）跳跳猴博士也带来了一位很有竞争力的小朋友，他叫明明，我们一起来听听他的推荐。
播放音频
我最喜欢的动画片是《熊出没》，里面的主要人物是熊大、熊二和光头强。最吸引我的一集是《难以入睡的光头强》。光头强失眠了。熊大、熊二，还有涂涂，还有吉吉国王，都来想办法帮光头强入睡。可是没有一个人的办法是有用的，最后熊大想出来了，他让光头强不停地干活，干累了他就睡觉了。我觉得这是一部很搞笑的动画片，每次一看到，我就想笑。
（2）学生交流听后感受，同时提出疑惑：听完推荐，我很想知道光头强为什么会失眠？我想知道熊大、熊二、图图和吉吉国王分别用了哪些方法帮他治失眠？）
（3）看来大家对这集动画片的细节特别感兴趣，讲清楚了片段的细节，会更加吸引别人。
（4）接下来就请明明为我们具体介绍一下吧！
播放音频
我最喜欢的动画片是《熊出没》，里面的主要人物是熊大、熊二和光头强。最吸引我的一集是《难以入睡的光头强》。光头强总是熬夜打游戏，所以患上了失眠症。为了让光头强不再失眠，大家想了很多办法。他们有的让他数数，有的让他站木桩，有的让他吃萝卜，还有的给他按摩，可是都没能治好他的失眠。最后熊大把光头强喊到果园里，先让他帮忙摘水果、搬水果，接着又带他去河边捉鱼，最后带他去森林里烤鱼。到了晚上，筋疲力尽的光头强终于累得呼呼大睡起来。我觉得这是一部很搞笑的动画片，它给我带来了很多的欢乐。
（5）如果让你来推荐一部动画片，还可以说说哪些方面呢？
还可以介绍主要人物的样子、爱好；还可以说说看了这部动画片明白的道理；还可以唱一唱动画片的主题曲；还可以演一演人物的经典动作……
设计意图
引入明明同学的推荐，让学生明白在推荐动画片时，除了可以介绍动画片的基本内容，还可以将动画片的精彩情节介绍得具体一些，这样听者会更有兴趣。
3.请大家再次练习推荐一部动画片。
板块三 展示推荐，评价提升
1.小朋友，欢迎来到动画城的星空剧场，接下来我们将邀请两位小朋友参加本次“动画推荐员”的竞选。
2.跳跳猴博士和小朋友们一起担任本次竞选的评委，本次大赛最高分是三颗星，一起来看一看比赛的要求。
比赛要求
声音响亮，吐字清晰。
速度中等，自然大方。
生动具体，引人入胜。
3.全班展示交流。
4.学生点评，祝贺两位小朋友获得星空动画城“动画推荐员”的称号。
总结：这节课我们在动画城的奇妙之旅中，学会了怎样推荐一部动画片。其实，在动画王国里，好看的动画片可多啦！像《黑猫警长》《葫芦娃》《神笔马良》等等，都是经典的动画片，它们陪伴很多人度过了美好的童年时光。课后，请同学们用今天学到的小妙招，向爸爸妈妈或者好朋友推荐一部你喜欢的动画片，分享你的快乐！
设计意图
学习是为了生活中的应用，引导学生向爸爸妈妈推荐一部动画片，将课堂上学习的表达方法与技能，运用到实际生活中。这样的设计不仅巩固课堂所学，也让学生明白“学习”是有用的。
《推荐一部动画片》教学实录王婕教材分析：《推荐一部动画片》是本册教材的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部分印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。学情分析：二年级的学生在“大胆说、认真听”的基础上已经有所发展，说的同学能积极参加讨论，敢于发表自己的见解，听的同学能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。前期的读书节活动中，学生进行过推荐喜欢的图书的活动，许多学生乐于交流，有了一定的基础，为本课的教学做了铺垫。教学目标：1.能把自己感兴趣的内容说清楚；2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容；3.能认真听，了解别人讲的主要内容。教学重点：1.注意说话的速度，让别人听清楚；2.认真听，了解别人讲的内容。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？2.大家看过的动画片还真不少呢！老师小时候也看过许多动画片，有《大闹天宫》《哪吒闹海》，有《黑猫警长》《葫芦娃》，还有《小蝌蚪找妈妈》，这些中国经典动画片，陪伴我们度过了美好的童年时光。二、关注提示，学习推荐1.同学们，好的东西应该拿出来和大家一起分享。把你喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让更多的人也想去看，这就是推荐。今天我们就来进行口语交际——推荐一部动画片。（板书课题）
2.请同学们打开语文书，翻到第111页，自己读一读这次口语交际的提示与要求。谁来说一说，如何推荐一部动画片呢？（关注推荐的内容： 名称 印象 人物 片段 ，注意说话的语速： 不快不慢 ）听的同学应该注意什么呢？（认真听，了解别人讲的内容。）板书：认真听 听清楚
3.哪个同学愿意试一试，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家？（相机点评：声音响亮，语速不紧不慢，表达流利，表情丰富，有肢体语言，眼睛看着老师，听了你的推荐，我都迫不及待想去看看了……）
4.同学们大胆表达了自己推荐动画片的理由。我们一起来看看视频中的同学是怎样推荐的吧。请你认真听，了解别人讲的内容，一会儿老师可要考考你哦。
5.这位同学的推荐有哪些值得你学习的地方？（板书：主要内容、收获、倡议）（ 这部动画片里还有很多有趣的地方，你去看看吧！）6.除了关注推荐的内容，注意说话的语速，我们还可以采用丰富多样的推荐方式，比如，说一说动画片里耳熟能详的台词，唱一唱经典流传的主题曲，演一演生动有趣的角色，画一画形象唯美的海报……这样的推荐可能会更引人入胜。
同学们，通过刚才的梳理，我们合作完成了一棵形象的思维之树。三、小组合作，交流分享1.接下来让我们借助这棵思维之树的引领，小组合作，互相推荐自己喜欢的动画片吧。小组合作方法：（指名学生读）想一想：自己最想推荐的动画片以及理由；议一议：一名组员采访，其他组员轮流（或合作）推荐自己喜欢的动画片；秀一秀：小组成员上台展示。
采访人：假期我想看一部动画片，亲爱的小组同学，你们能给我推荐一下吗?组员：我推荐的动画片是_________，这部动画片中的 人物/台词/主题曲/片段……令我印象深刻，因为/比如_________。这部动画片非常值得你去观看哦！采访人：感谢你们的分享。我对xxx推荐的《xxx》非常感兴趣，假期会找来看一看的。
2.小组分享，学生点评。这个小组推荐的动画片有没有让你心动的？为什么？
四、实践活动，迁移运用同学们，当我们推荐动画片时可以用这样的方法，那你觉得我们这棵思维之树还可以指导我们推荐什么？（一本书，一部电影，一处旅游景点）。不只是这节课需要认真听，听清楚别人讲的内容，在每一节课堂上，在每一次交流中，如果你都能做到认真听，听清楚，你的学习能力一定会更上一层楼！请同学们课下用今天学习的方法向家人朋友推荐喜欢的动画片、电影、书籍或旅游景点吧。
板书设计：
（课前设计）
（课堂生成） 教材分析 本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。 学情分析 二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上他们会有强烈的表达欲望。 教学目标 1.注意说话的速度，自信大方地把自己印象深刻的动画片推荐给同学。 2.能认真倾听，了解别人讲的主要内容。 重点难点 1.向他人推荐自己印象深刻的动画片。 2.推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：课前收看自己喜欢的动画片。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话，玩游戏，猜动画片名 1.出示图片，学生猜动画片名 2.再次出示8张图片，引起兴趣 3.板书课题） 4.你们一定也看过很多动画片，你们最喜欢哪一部动画片呢？你来说，你来说....... 二、学习方法，尝试推荐 1.今天还有一位同学来介绍他最喜欢动画片，同学们的小耳朵可要仔细听了哦，老师等会要考考你们。 2.播放样例，提炼推荐方法 3.师：从这位同学的介绍中你听到了什么吗？生答（相机板书：片名、人物4.模仿视频，推荐动画片 下面就请同学选择下面的一种句型，或是你自己自己喜欢的方式来推荐一部动画片，可以先想一想，想好了，同桌之间也可以相互说一说。出示句子： 我推荐的动画片是 ，其中我喜欢的人物是 ，因为 。 可有趣了，我喜欢其中的 ，因为 。 ................ 师巡视，指导 5.交流，点拨 三、教师示范，深入指导 1.师推荐动画片，生听。 2.交流总结方法。所以我们推荐一部动画片也可以说说你认为最精彩的地方，你觉得有趣的是，为了让我们的推荐，我们还可以说一说动画片里的经典台词，，唱一唱里面的歌曲,做一做里面的动作等等，这样我们的推荐就会变得更精彩，更能引起别人的兴趣。 三.小组合作交流学习 1.下面我们四人一组，轮流推荐自己最喜欢的动画片，比一比看谁说得最精彩。 2.师巡视，点拨。 3.下面请小组中说得最精彩的同学来向我们全班同学推荐他喜欢的动画片，如果小组四人觉得都不错，也可以整组上来推荐。 4.交流展示，随机点拨 四、提升总结 师：通过推荐，我们知道了好多精彩有趣的动画片了，其实我们中国也有很多经典的动画片例如：神笔马良、黑猫警长、西游记、宝莲灯、阿凡提等等，他们陪伴很多人一起度过了最美好的童年时光。这些经典的动画片不仅内容精彩，还刻画了很多经典的角色，例如本领超群的葫芦娃，机智勇敢的黑猫警长，神通广大的孙悟空等等，在动画片中我们也学会了勇敢、善良、合作、感恩，正义，关心他人等等这些美好的品质。所以看动画片我们要有所选择，选择经典、优秀的动画片来滋养我们的心灵。今天的这节课上到这，感谢同学们的参与，谢谢大家。 五、梳理板书口语交际：推荐一部动画片 片名 人物 声音洪亮 片段 （内容） 语速适中 认真倾听 台词、歌曲、动作 ..........
二下第八单元口语交际：《推荐一部动画》
执教者：欧义赐
课前简单交流1.同学们，你们认识我吗？（与学生互动交流，注意座位的舒适性，关注儿童）2.话筒接龙：话筒递给谁，谁就来说一说？（名字、年龄，自称“长不大的大小孩”，拉近与孩子之间的距离）温馨提示：话筒递给谁，我们就看着谁。3.孩子的自我介绍，面向对象有礼貌地打招呼（选择一个小助手）温馨提示：面向观众自我介绍，尊重别人。4.让小助手去传递话筒，去让孩子不断介绍，缓和初次见面紧张的课堂气氛。（提醒：不重复别人的自己我介绍的角度）评价机智：当孩子重复介绍的时候，以学校荣誉感为评价的落脚点，让孩子们尽量放松，避免尴尬。
课堂实录1.提问互动：1）同学们喜欢什么动画片？《大头儿子小头爸爸》《聪明的顺溜》《熊出没》《冰雪奇缘》2.其实老师也是个“动画迷”，你们会有什么动画片推荐给我呢？1）同学甲：因为我喜欢看，所以推荐。（不能只是自己喜欢）评价机智：当孩子说出“意外”的答案的时候，老师评价这是“儿童化”的语言。2）同学乙：《聪明的顺溜》，能为祖国战斗，我希望你也能成为那样。（不能推荐一些低俗搞笑的）【板书：吸引人】3）同学丙：《奇葩朵朵》【分享内容】3.听了我的推荐，有没有特别吸引你？1）学生甲：情节吸引（衣服不见，拿着别人的衣服就走了）2）学生乙：情节吸引（被抓了去坐牢）4.听了她的推荐，你有什么想说的？1）学生拿着话筒采访同学丙：有点太暴力。（师评：有点恶作剧，再问你想看吗？）2）学生拿着话筒采访同学丁：我没什么想说的，不搞笑啊。（儿童之间的对话）3）学生拿着话筒采访同学X：《奇葩多多》太暴力，太奇葩了。5.我们推荐的时候，应该注意到什么呢？1）不可太暴力 2）看朋友喜欢的类型 （学生：别人喜欢的）3）讲最吸引人的一段（非常有趣的片段，提醒讲故事的要诀）6.微课切入：看学生推荐一部短片介绍《王二小》1）提问：看了推荐，我们可以学习什么地方？2）回答：A）重点介绍“感人”的片段 B)把主要人物介绍出来 C）揭晓：非常投入，把情节中人物表情和动作展现出来【板书：不快不慢】思考：这部分太难，不如通过录音介绍，对比去发现这个“不快不慢”可能会更好？3）四人小组展开分享交流推荐（师巡堂，及时了解生情和反馈）4）选出最佳的小组分享：推荐大家都看过的动画片，难度稍大：《聪明的顺溜》，最吸引我的人物是顺溜，虽然好吃懒做，但是聪明，最吸引我的片段是——臭袜子叫醒睡懒觉的同学。（提醒：讲的慢一些）7.总结推荐的关键；推荐不一定成功。8.课堂结束
胖胖老师的简评：欧老师这次口语交际课，深入浅出，层层递进，愚以为有以下的亮点：1.明确儿童本位，建立轻松愉快的交际环境。欧老师从课前交流就有意地去引导学生“如何自我介绍”——面向他人有礼貌地说；再到具体的课堂上引导孩子们发言，平等轻松的课堂就此产生。2.说清交际规范，让课堂更有序地开展。从“传递话筒”缓和压力，到后面“话筒递给谁，眼睛就看着谁”的规矩，其实是让孩子们学会认真倾听，只有这样的课堂效率才会得到保证。3.教学设计巧妙，层层递进让学习真正发生。这节课的难点在于“如何推荐一部动画”，紧扣“吸引人”和“不快不慢”两个口语交际的要求，让孩子们在不断的回答中领悟出来。4.课堂上的及时反馈和评价，助推孩子大胆表达，鼓励孩子勇敢地站起来分享。当孩子在分享推荐理由的时候，当听到较为“浅薄”或者“低俗”的答案时，也会循循善诱，并且能够以“这就是儿童化的语言”来缓解孩子因尴尬而在现场产生的无形压力。
一点点不成熟的小建议：1.当引导孩子说出“不快不慢”这一难点时，现场的几个回答都不尽如人意，欧老师机智地给出了结论。如果我来设计的话，可能会更为保守地以两段不同语速的录音让孩子感受“不快不慢”的关键性；2.欧老师整体的教态是落落大方的，但是偶尔一些微妙的“若有所思”的表情似乎有点多，可能在一定程度上会让孩子有一点点压力；3.欧老师整节课的语言是很讲究的，都尽量营造儿童化的言语环境去让学生习得知识。但是个人认为“不能”之类的直接否定的词语可以少用，以正面的评价和建议去引导也许更好。以上，是我个人不太成熟的小建议，还望老师们能不吝赐教，感谢欧老师为我们带来如此精彩生动的课堂。
欧老师针对性的回答和交流分享
1.关于“快与慢”的关系关于注意说话的速度是本课的难点。一是语速快慢因说话人的说话习惯而异，因听众的倾听能力而异；二是要基于学情，要根据课堂上学生是否存在语速过快或过慢影响倾听效果来介入，否则就容易造成了无病呻吟；三是何谓语速不快不慢呢？这要给学生提供一个参考标准，让学生直观感受到这样说话的速度听起来清楚明了。
2.关于老师在课堂当中
呈现出的“若有所思”的表情课堂即生活。课堂上的师生对话也是一种交际。双方在交际的过程中，某一方所传达的信息会影响另一方面的情绪，产生一些喜怒哀乐的表现。课堂上应该还原生活中真实的倾听感受，流露出真实的内心情感。特别是口语交际，我们在跟别人交流的时候，双方的表情，就是一种交际反馈。教师在课堂上的“若有所思”就是一种倾听状态，对学生的一种倾听反应。
3.口语交际上的不同观点
我们可以直接表达这一节课是推荐一部动画片，由于目前市面上的动画片五花八门，再加上缺乏监管和指引，许多动画片并不是适合儿童观看。课堂上推荐的动画片应该是思想健康、正能量满满的作品。因此，教师的“审核”“引导”就显得尤为重要。适合儿童看的要鼓励，不适合观看的应该表明立场，正确引导学生的价值观。
欧老师跟胖胖老师说的一些话1.洪昌，我觉得你是很有想法的人，也很坦诚。学术交流就需要有不同的立场，这样的不同，才能碰撞出灿烂的火花。 2.今天我最大的遗憾不是说这节课学生能否推荐成功，而是我还是借助了多媒体课件。因为我今天想呈现一个没有任何视频、没有课件的课堂出来。真的非常遗憾！ 3.现在我们的口语交际课，出现了一种现象，就是在情景创设这块，整一节课都是在创设情景。有些情境我觉得是很有意义的，很有必要，但有些情境变成了公式、套路，不够真实。这就违背了交际的初衷。 4.口语交际中的课堂评价这块，也是一个“老大难”的问题。评得比较教条、公式化。所以，我也这节课我就在做一个尝试，做个突破，上出一节地地道道的口语交际课，上出一节交际味十足的课。 5.让孩子们在原生态的学习过程当中自然生长、发展是我一直的追求。学生应该是在体验中发现学习的规律，在运用中习得学习的方法。
《口语交际：推荐一部动画片》课堂实录
【文本解读】
《推荐一部动画片》是统编语文教科书二年级下册的第四次口语交际。教材从听和说两个方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化以及能力的提升。
“说清楚”首先要明确说什么，需要学生选择一部自己印象最深的动画片，将动画片的片名、片中印象深刻的人物或者故事片段有条理地说清楚；其次，要明确“怎么说”：本次口语交际强调在交际时要注意语速。说得不快也不慢，才能让别人听清楚。“听明白”指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了哪些内容，最感兴趣的是什么。以上要求不仅需在本次交际活动中落实还要引导在日常语文学习及生活交际中多注意，以逐步培养学生良好的交际习惯。
【学情分析】
本次口语交际是二年级最后一次口语交际，学生已经在之前的口语交际课上，掌握了口语交际的一些技能，比如礼貌用语，音量大小等等。那么本次口语交际强调在交际时要注意语速。说得不快也不慢，才能让别人听清楚。
【教学目标】
1.通过情境创设、实践演练，向身边的同学推荐一部你喜欢的动画片。
2.借助案例录音、推荐卡，学习推荐动画片的要素和方法——说名字、说人物、说印象、说故事片段。
3.通过对比、实践演练、小组合作，学会用合适的语速说话，并能认真倾听，了解别人讲的内容，养成良好的发言与倾听的习惯。
【教学重点】
借助案例录音、推荐卡，学习推荐动画片的要素和方法——说名字、说人物、说印象、说故事片段。
【教学难点】
通过对比、实践演练、小组合作，学会用合适的语速说话，并能认真倾听，了解别人讲的内容，养成良好的发言与倾听的习惯。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：第一学段（1-2年级）的口语交际目标是“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见”。对于口语交际的教学建议是“教学活动主要应在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题”。同时还指出，“评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”。因此在交流过程中，教师要创设轻松的交际氛围，让学生敢于表达，乐于表达；同时在实践演练引导方法，让他们会说，能说。
【教学准备】
课前问卷调查、课件、各类动画片的音乐和图片、学生推荐动画片的音频、板贴、动画卡
【教学过程】
板块一 游戏竞猜，引出话题
一、介绍互动小游戏——“我是动画片小雷达”
1.欣赏图片，猜动画片名称
课件出示《百变马丁》《超级飞侠》《哆啦A梦》《小猪佩奇》等动画片的相关图片，让学生猜动画片的名字。
2.欣赏音乐，猜动画片名称
播放《大头儿子小头爸爸》《喜羊羊与灰太狼》《黑猫警长》《葫芦娃》主题曲，让学生猜这是哪部动画片的主题曲。
二、引出话题
1.聚焦话题：动画片我最爱
今天我们就来学习如何“推荐一部动画片”。（板书 推荐一部动画片）
2.明确“推荐”的含义：“推荐”就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给其他小伙伴，让小伙伴也想去看这部动画片。
【设计意图：通过“我是动画片小雷达”的游戏引出话题，引起学生注意，激发课堂兴趣，并在谈话交流中明确学习任务。】
板块二 热片推荐，学习方法
一、借助案例，学习方法
过渡：那么怎么把自己喜欢的动画片推荐给别人呢？我们先来听一听。
1.播放推荐案例录音，引导学生认真倾听
A: 嗨！小明，你喜欢看动画片吗？
B：喜欢啊！ 你最喜欢看什么动画片呀？
A: 我最喜欢看的动画片是《大闹天空》。里面有孙悟空、玉皇大帝、哪吒，可好看了！
B：真的呀，我也回家去看看《大闹天宫》。
2.听录音后，展开交流：
通过认真倾听，你听到了哪些内容？
3.学生交流反馈，教师随机 板书：说名字 说人物 说印象
4.教师小结：哇，我们班同学真会倾听，一下子就听清楚了他推荐了一部怎样的动画片。（板书：认真听）
二、运用推荐方法，个别推荐
1.出示学习活动一，指导学生有条理地说：
学习活动一：
1.说：根据推荐卡，向同桌推荐一部你喜欢的动画片
我要推荐的动画片是《 》。
我最喜欢里面的 。
最吸引我的是 。
2.听：认真听，听听同学讲了什么内容。
2.同桌交流，练习推荐。
3.教师巡视指导。
4.邀请学生进行大胆展示。
（1）提醒倾听：他在推荐时，请小朋友们认真倾听哦！等他说完了，老师要请听得最认真的小朋友来评一评。
（2）采访全班同学：听了他的推荐，你想去看这部动画片吗？哪个地方说得特别吸引你？
（3）请到某个语速较快的同学展示时，采访其他同学：有什么建议要提吗？（或者 听清楚了吗？为什么？）
5.评价小结：推荐动画片时，我们说话不能太快，要用上合适的语速，这样别人才能听清楚。（板书： 不快也不慢）
三、深入学习推荐方法：说故事片段
1.播放音频
嗨，大家好，我想向大家推荐的动画片是《超级飞侠》，它主要讲机器人乐迪与一群超级飞侠为世界各地的小朋友送包裹的故事。我非常喜欢乐迪，因为他很聪明、勇敢，大家遇到困难的时候，总喜欢说“是时候呼叫超级飞侠团队了”。有一次，乐迪去马来西亚送包裹，为了寻找大王花，乐迪和喜欢研究植物的诺雅，开始了一场热带雨林的奇妙探险，克服了很多困难，最后找到了大王花。你们想知道超级飞侠的更多趣事吗？不要犹豫，请快来看动画片《超级飞侠》吧！
2.这个小朋友的介绍，跟刚才我们的介绍有什么不一样呢？
3.教师小结：推荐动画片时，除了说名字、说人物、说印象，还可以说一说让你印象比较深刻的一个故事片段。（板书：说故事片段）
4.以《小猪佩奇》为例，说一说故事片段
播放《小猪佩奇》短视频《坐火车》（5分钟左右），请学生说一说刚才观看的精彩片段。
出示学习活动二
学习活动二：
1.看一看：观看《小猪佩奇》视频片段。
2.说一说：同桌说一说这个片段，注意说话的速度，可以模仿动作、声音。
3.听一听：认真听，听听同学讲了什么内容。
5.学生展示后，教师提炼信息：推荐时说一说一个有趣的片段，这样就更加吸引人了。
【设计意图：在视频和音频的引导下了解推荐一部动画片的要素和方法——说名字、说人物、说印象、说故事片段。通过交流和展示，完善推荐的方法。在这一过程中，特别关注学生的发言，引导学生“说清楚”“听清楚”，进一步突显“说”和“听”的要求。】
板块三 小组合作，实践演练
1.组建小组，展开交际活动
（1）呈现课前问卷调查结果——班级同学喜欢看的动画片图片，小组选择要推荐的动画片，举起图片作为小组标志。
（2）小组合作推荐一部动画片，每个人从不同的方面进行推荐，可以说说总体印象，也可以说最吸引你的人物或者精彩的故事片段。
（3）教师提示：可以唱一唱主题曲，说一说人物的经典台词，做一做招牌动作。
出示课前问卷调查结果：
出示学习活动三
学习活动三：
动画片推荐会
1.选一选：小组讨论选择要推荐的动画片，举起图片。
2.说一说：小组合作推荐，建议一人说总体印象，一人说最吸引你的人物，一人说精彩的故事片段，一人点评。
3.评一评：把手中的星星贴纸贴给你最喜欢的推荐小组
2.学生展开合作推荐，教师巡视指导
3.小组上台合作推荐动画片
4.全班贴星
每位同学手里都有一颗星星，根据刚才的推荐情况，将自己的星星贴在相应的小组标志上，评选出班级热门动画片和“最佳推荐小组”。
5.教师总结：
今天这节课，我们一起学习了推荐一部动画片，可以说名字、说人物、说印象、说故事片段，在推荐时还能做到说话不快也不慢，同学们也都认真倾听，真不错。回家还可以向家人也推荐一下最喜欢的动画片，然后邀请他们跟你一起观看吧！
【设计意图：运用要素和方法，给出充分时间让学生小组合作推荐，促进学生间的自主交际，让交际真实地发生在学生身上。通过小组推荐和全班贴星实现多向交流。】
【板书设计】