思想品德学习计划模板(10篇)
思想品德学习计划例1
初中思想品德教育是在九年义务教育中所学时间最长的科目，甚至在高中，它也是教学的重点科目，它是教育与理论道德的完美结合，思想品德教育应该说是所有科目当中的重点科目。我国是一个具有五千年文明的古国，几千年所形成的宝贵思想与灿烂文化铸就了我们今天的思想文化，可以说我们是幸运的一代，有这么多优良的思想文化值得我们去学习，去探索。作为中国人，一定要具有良好的思想道德品质，所以，学好思想品德课至关重要。不管是哪种社会形态，哪个阶级，哪个国家，都把思想道德教育作为教育的重要内容，因为只有培养学生良好的思想道德，才能形成良好的社会风气，从而支持社会和国家的发展。思想品德教育课的发展关系到学生身心健康和道德品质的形成，而初中正是学生步入青少年的关键时期，也是学生身体和心理发生巨大变化的关键时期，他们的价值观和世界观正逐步形成，面对社会，他们开始有自己的认识与看法，所以，在初中阶段一定要培养好学生的思想道德品质。由此看来，初中的思想品德课就变得非常的重要，可是怎样调动学生学习思想品德的兴趣与热情又成了一大难题，毕竟它是以课程的形式传授给学生的，所以学生难免会感到无趣，有时甚至会有抵触的情绪。因此，做好思想品德课前策动就变得非常的重要。
课前策动是指教师在上课之前结合所做的教案，根据学生所学的知识，有计划、有组织地设计一节课所要讲的内容，并要求反馈出学生的学习效率与结果，以此来检测学生一节课的听课状态与接受知识的程度。它与课前策划不同，课前策划一般是指书面上的，还没有实施，不强调结果。策与动是不同目的的两个方面，“策”强调老师的主导主用，“动”强调学生自身的发展。教师可以根据课前策动设计自己的教学方案，并根据上课情况及时调整教学内容与方法，有针对性地、有计划地实施教学，这是“策”的具体表现。学生可以在上完课后及时复习、及时预习、或是去实践，这是“动”的具体表现。
那么怎样才能做好初中思想品德课前策动？
1.加强教师自身知识的积累。只有教师的知识含量比较丰富，才能做出好的课前策动。一个好的课前策动是具有逻辑性与条理性的，这就需要教师有充足的知识含量，在制作的过程中教师要根据自己所掌握的知识来做课前策动。教师的知识含量越丰富，课前策动就会做得越精细、越好，如果教师的知识水平有限，那么所做的课前策动也会不全面，不细致。
2.根据学生近期的学习情况和学习状态合理安排讲课内容。一个好的课前策动是讲课的开始，思想品德课也一样。讲课内容是课前策动所提供的，教师要根据学生学习的近期情况和学习状态及时调整课前策动的内容，调整了课前策动的内容也就是调整了讲课的内容。如果学生近期的学习效率低，学习热情不是很高涨，教师可以减少讲课的内容，课前策动要及时地去调整。这时，可以组织学生去敬老院或是其他福利机构做志愿者，这样可以陶冶学生的道德情操，同时也达到了思想品德课程的教学目的。
3.设计教案要有条理性、简洁性、明确性。教案是课前策划的一部分，它在教学的过程中起着至关重要的作用。教案是老师教学的总括，一节课所要讲的内容全在里面。学生当然看不到教案，所以教师在制作教案的过程中要注意教案的条理性、简洁性、明确性，以便教师在讲课的过程中能有条理清晰的思维，这三点特性同时也是教案制作的基础。
4.注重学生的听课结果。课前策动之所以不叫课前策划，这是有区别的，课前策划不强调学生的听课结果，而课前策动则强调学生的听课结果。所以，教师要区分好什么是课前策划，什么是课前策动，要注重学生的听课结果，以及时调整教学计划。
5.教学的中心任务要明确。开设思想品德教育这门课程的目的是要加强学生道德品质的培养，教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，不要只注重学生的学习成绩。将学习成绩作为学生学习的目的是不正确的，不要扭曲了思想品德这门课程开设的真正含义。
6.引导学生养成及时预习和及时复习的好习惯。只有学生形成良好的学习习惯和复习习惯，才能确保课前策动的顺利实施。知识是要经过反复的记忆和预习才能被记牢的，引导学生养成及时预习和及时复习的好习惯，可以使老师讲课的效率有所提高，课前策动的效果也会做到最好。
一个好的课前策动是良好教学的开始。没有一个好的起点、好的准备是做不好事情的，思想政治的课前策动也是一样。注重教学过程，但是更要注重教学结果，这是思想政治课前策动的核心，是每个教师所要掌握的必要技能。思想政治课程是国家根据我国教育改革发展趋势所设立的课程。我国是一个社会主义国家，更注重的是国民自身道德的修养。一个国家道德水平的高低可以反映出一个国家的综合国力的高低，而思想道德建设要从孩子抓起，让他们从小就接受良好的思想道德教育，为以后素质的培养奠定基础。所以，加强青少年的思想道德教育就变得尤为重要，尤其是要加强初中学生的思想道德教育。一个具有良好思想道德的青少年在他长大成人后为社会所作的贡献要比没有接受良好思想道德教育的青少年所做的贡献要多得多。
初中作为承上启下的关键时期，无论是老师还是学生都要注重培养此时期的道德素质，它是一个人人格魅力的体现，所以，思想品德课程的设立就变得尤其重要。而一个良好的课程需要一个好的策动，一个好的策动可以带来好的教学结果，如果老师没有做好课前策动，就会带来很多不利因素：
1.学生理解和领会课堂知识受到局限。因为课前策动没有做好致使老师的讲课效率下降，学生本来一节课可以学到三个知识点，就因为老师没做好课前策动致使学生只学到了两个知识点。所以，学生理解和领悟的课堂知识受到了局限。
2.“思想道德教育”没有真正地得到“传授”与理解。由于课前策动偏离了教学的主题，所以造成了学生没有体会到真正的知识。老师只是将表面的知识传授给学生，可是思想道德教育最深层的含义却没有被学生所理解，学生只是机械地记忆，并没有得到多大的道德教育。
通过以上这些介绍，我们可以充分地理解和领悟到，一个好的课前策动有多么重要，尤其是思想品德课。我们要传扬真正的知识，不要只走形式主义，照本宣科，有些教师没有真正的领会到他们教思想品德课程的真正目的，他们往往把学习成绩和分数作为鉴别学生学习好坏的基础，太注重形式化，没有把真正的精髓传授给学生。其实思想品德这门课程的真正目的是要加强学生的思想品德教育，让他们形成良好的思想品德是这门课程的中心思想。如果教师的教学目的只是为了提高学生的分数，那么他所做的课前策动也就没有实际意义了。假如一个学生的思想品德课的成绩非常优异，每次的考试成绩都遥遥领先于其他同学，老师很喜欢他，他自己也觉得学得不错，但是他却随地扔垃圾，不爱护公物，他思想品德这门课学得很好，但是他自身的道德却是缺失的，这就是教育上的一个失误、一个误区。作为教育工作者一定要注意到这一点，不要以个人的思想去衡量整个班级，乃至整个社会。要考虑到如何引导学生加强思想道德素质的培养，领会开设思想道德这门课程的真正目的，只有端正好教学的目的，才会制定出好的课前策动。一个好的开端是成功的开始，一个好的课前策动同样也是成功授课的开始。有时候我们往往会忽略课前策动，只是做一些课件准备或是教案，没有考虑到一节课过后的教学结果：学生是否领会到一节课所学的知识，什么是教学的难点、重点，哪些是可以忽略的，学生一节课过后的听课效率怎么样，是否真正地理解和掌握知识等等，这些都是课前策动的主要内容。
一个良好的思想品德课前策动的益处有很多，那么它具有哪些现实意义呢？
1.加强教师的讲课效率。一个好的课前策动可以提高教师的讲课效率，教师的讲课效率提高了，学生学习的知识也就多了，对于学生来说就可以进一步增加自身的知识含量。
2.增强学生学习知识的兴趣。一个好的课前策动可以增强学生的学习兴趣。老师根据课前策动的安排和特点来讲课，如果课前策动生动有趣、吸引人，那么老师的讲课内容也会生动有趣，学生喜欢听课，并且主动地接受新知识，进而增强了学生的学习兴趣。
3.及时反馈学生的课堂听课效率。课前策动的最大好处是它可以反馈学生的课堂听课效率，老师可以根据学生的课堂听课效率及时调整教学方案与目标，进而提高教学质量。
4.明确教师的讲课目标。教师一节课要讲多少内容要看学生的听课情况，同时也要看课前策动的内容。课前策动可以使教师更明确讲课目标。课堂目标的确立有利于提高教师的讲课效率与水平。有目标才会有正确的行动，所以，课前策动对于教学目标的确立至关重要。
5.强调“策”与“动”的有机结合。“策”强调教师的教学策略与教学方法。教师要有明确的课程策划，组织好讲课的语言。“动”就是强调学生动手、动脑与实际行动。学生学习要强调理论与实际的有效结合。学生可以以组为单位讨论问题，也可以自发地组织到外面去亲身实践。比如去养老院慰问老人，或是去革命旧地感受长征精神等等。总之，要把“策”与“动”有机地结合在一起。
做好思想品德课前策动的益处还有很多，在这就不再一一列举了。我们只要明确一点，就是一堂成功的思想品德课离不开一个好的策划。再有经验的老师，他不做课前策划也是不会讲好这门课程的。
我们可以从两方面去理解思想品德这门课程。一是“思想”。思想是行动的源泉，思想支配行动。教师应该注意学生在学习上的思想变化，鼓励他们多思考、多观察，引导他们形成健康、有益的思想，鼓励发散思维。二是“品德”。它是制约一个人最基本的行为准则，同时它也是思想的派生物。教师要加强学生的品德修养，观察他们的一言一行，如果发现学生有不良的品行要帮助他们去改正。初中思想品德教育关系到学生未来人格的发展，它是引导学生树立良好的思维品质和道德品质的关键，如何上好思想品德课就变得非常重要，而最好的解决办法就是做好课前策动。它是课程的开始，同时也是课程的一个总结，课前策动对于课堂的影响不容我们忽视。课前策动现在已经深深地根植于当今教学的理念和活动中，初中思想品德课前策动也是一样，只要我们善于去运用它，把它当做教学内容的一个重要组成部分，相信它在教学中的作用还会得到提升，而且会为教学做出更大的贡献。
参考文献：
思想品德学习计划例2
思想品德教学工作计划一
一、教研工作的指导思想
抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做，进一步加强和改良中学思想道德教育，积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法;积极探索课堂教学的新模式;积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学，努力提高教学成绩。
二、工作任务和重点
落实学校总体工作计划中的教科研计划，安排、统计、校外教研及学习活动，组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。
1、认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织本组成员参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。
2、抓教学常规，组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。
3、做好期中期末复习工作，认真学习《考试说明》，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。
三、主要活动
1、理论学习、研究新课程的教法与学法。
2、开设常态课，及时评课。
3、积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长。
4、组织学生积极参加综合实践活动。
5、积极开展教学兴趣活动，准备在4月份举行初一、二法律知识竞赛。
6、加强集体备课建设，利用讲学稿备好课，上好课，加强课后的辅导工作和作业批改。
思想品德教学工作计划二
一、工作思路：
积极引导政治教师学习、研究、实践初中思想品德新课程，改善教师的教学方式和学生的学习方式，为提高青少年的思想道德素质和政治素养，引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活、
二、工作重点:
学习政治课程标准，做好新课程培训工作。认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。扎实落实课改理念，着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上，而不是靠增加学生负担上，争取减负增效，在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。
三、本学期主要工作与措施：
1、学习政治课程标准，做好新课程培训工作。认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。
2、抓教学常规
(1)教学质量能否得到保证与提高，教师的教学过程是关键，每一个任课老师要以新课程理念为指导备课、上课、作业、课后反思、课后辅导、评价等教学的各个环节。因此开学第一周准备组织教师学习思想政治(品德)学科教学建议，进一步完善本学科教学常规,纳入教研组月考核里，并每月及时进行督促和检查，发现问题并及时提出改进措施，更好地规范教师的教学行为,把教学常规真正落到实处，为提高教学质量提供基本保证。
(2)加强备课组建设。第一，在独立备课的基础上同年级教师围绕某一框教学内容以问题串设计为主线进行集备，每周必须组织一次定时间、定地点、定内容、定主发言人的集体备课。第二，备课中应始终关注对学生的学法指导，并把每一阶段涉及的题型的学法指导整理好进行交流。第三，应加强学案的整理归类及学案的二次备课,课后要积极反思学生中出现的每一个问题以改进自己的教学，提高课堂效率。第四，组织各备课组教师收集整理好各课的课堂与课外学生练习，以备编写适应性、针对性、层次性、特色性强的学科练习。第五，同年级力求做到统一进度，统一练习，发挥集体智慧，实现资源共享，共同解决教学问题。第六，集体备课不仅要备出教材中的重、难点，还要根据自己任教的学生的实际情况备出学生学习中可能出现的知识疑惑，讲清每一个知识点，更重要还要备学生的思想状况与学习情绪,尤其是考试学期的毕业班学生,每个层面的学生都有这样和那样的思想问题,如果不能针对学生的思想与学习实际进行野蛮操作的话,就不利于我们教育教学工作的开展,往往事与愿违、事半功倍;
(3)认真组织开展好组内课型研究课、学科组教学竞赛及对外公开课，把这些课的开设与学校的磨课活动结合起来，通过认真备课与组内讨论打造学科特色课、精品课，避免教师备课上课的盲目与随意性，大大提高课堂效率并创出特色。
(4)积极参与对外学习交流活动，学习借鉴别人的科学做法，收集新信息，做到与时俱进，共同提高。
思想品德学习计划例3
1、学习理论， 更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。七年级上期思想品德教学计 划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅 自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
2、充分利用网络资源，初中思想品德教学计划将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信 息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，八年级下册思想品德教学计划突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动 学生学习方式的转变。
思想品德学习计划例4
以党的xx大和十一届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以敬业爱生、教书育人为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展争先创优活动，在教职工中继续开展以塑党性，铸师魂，创造人民满意学校为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。
二、目标要求
以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。
三、活动内容及具体措施:
(一)加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
(二)加强学习，提高职业道德素养。
1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习十一届五中全会文件。
2、认真组织学习xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。
3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
4、认真开展读教育名篇，学习先进理念活动。
5、结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好岗位争先活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选XX年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。
6、开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。 7，针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。
四、学习纪律
1、实行校长负责制。
2、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。
五、师德师风建设活动考核小组名单
六，时间安排:
3月19日教学开放日
学习人大报告
4月;学习《国家中长期教育规划纲要》
5月;学习法规科规定的法律条文。
20xx师德师风学习计划书(二)教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划:
一、认真做好本职工作。
作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
思想品德学习计划例5
2022教研组组长工作计划范文1本学期初二物理教研组以学校的整体教学工作计划为指导，继续围绕提高课堂教学效率这个中心，结合物理新课标，认真地做好集体备工作，同时强化过程管理，创造性地开展工作，切实做好定时、定人、定内容、注重实效的备课组工作，为了更加出色完成本学期的教学任务。我们组特制定计划如下：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
认真钻研新的《物理课程标准》，吃透新教材，按照新课程标准要求，大力推进课程改革，努力探索具有特色的教学方法，提高自主创新能力。
二、认真地做好常规教学工作
1、精心组织好课堂教学。
课堂教学是教学工作的主战场，本学期我组将继续探讨新的教学模式与教学策略，并实施于课堂教学实践，每位教师要规范地上好每一节课，切实提高课堂的质量。本学期每位教师努力上好一节示范课、教学研究课。听课后，每位教师认真评课，指出存在的问题，探讨改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
2、加强集体备课。
发挥集体的智慧和力量，弥补教师单独备课的不足，提高学校的整体教学水平。我组要在全面学习新课标的基础上，结合学科教学的实际，明确教学改革方向与思路。探讨新的教学的模式与教学策略，使教学质量再上新台阶。备课组活动做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一测验考试
3、加强课后辅导，加强课后辅导，及时反馈，查漏补缺，规范作业批改。
4、抓好相关的检测工作。
对于周测、单元测试、月考等，命题老师要根据新课标和中考的有关要求并结合我校实际情况，精心选题、命题，提高试题的质量，同时做好阅卷和成绩分析
三、重视实验教学。
物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，实践性和探究性。分组实验是教学过程的重要环节，能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力，能大大提高学生的学习热情，对学习物理起到重要作用。
2022教研组组长工作计划范文2一、指导思想
紧紧围绕区教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道与法治课，开展好各项活动，认真落实教学目标。
二、主要工作
本学期，我校一、二年级将全面使用《道德与法治》教材，三、四、五、六年级将使用《品德与社会》，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课程教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
1.继续围绕教研主题“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养研究”，扎实开展校内教研，提高教研活动的成效，进一步提升合作、实践、研讨、反思的教研氛围。
2.切实提高日常教学活动的质量，重点从备课、上课两个环节入手，进一步提高“三维目标”到位度，关注学习过程的有效性。
3.积极参加片级、区级层面组织的教学展示活动，虚心向兄弟学习的老师学习。
4.参加区《道德与法治》新教材培训，确保培训质量，适时开展校内推广交流。
三、持续性工作
1.认真上好每一堂课品德与社会课，不随意占用，保证学生能在《道德与法治》《品德与社会》课上得到一定的发展。
2.重视教学研究课工作，为青年教师提供更多教学展示的机会，加强指导，以此作为提高教学研究质量的抓手，提高本教研组教师的教学水平。
3.参加好片级、区级层面的教研活动，每次外出听课落实到个人，并且做好记录，有机会适当反馈。
4.积极参与学校教育科研主课题的研究与实践。
四、主要活动安排
九月份
1.制定教学进度计划，教研组工作计划。
2.参加区《道德与法治》新教材培训。
3.规范课堂秩序，上好每一堂课。
4.青年教师__老师开课。
十月份
1.积极参加主题研究阶段性课例研讨活动，进行常态化集体备课活动。
2.六认真工作检查。
3.参加平望联片教研活动。
十一月份
1.“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养”课例研究。
2.六认真工作检查。
3.__老师开课。
十二月份
1.“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养”策略研究。
2.__老师开课。
3.参加平望联片教研活动。
4.六认真工作检查。
一月份
1.整理课程资源库。
2.上交各类总结和论文。
2022教研组组长工作计划范文3一、指导思想：
本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。
二、工作重点：
随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。
三、工作措施：
(一)认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。
1.校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。
校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、教研活动
(1)确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到。
(2)认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
(3)通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。
四、具体活动安排：
九月
1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。
2、组织青年教师开展说课活动。
十月
1、为青年教师基本功比赛做好准备。
2、每人上好常态课。
十一月
1、观看优秀课例录像。
2、参加区名
师课堂教学专题研讨。
十二月
1、做好优秀课件、案例征集。
2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。
元月
1、做好考查、抽测、工作。
2、总结、整理、反思本学期工作。
2022教研组组长工作计划范文4一、工作指导思想
紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学道德与法治的深化研究。为教育教学质量服务，为学生的发展服务。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、教研目标
本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的道德与行为的作用。
三、活动安排
1.平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。
教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2.教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。
活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。
3.根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。
2022教研组组长工作计划范文5一、指导思想
本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市区教研室工作计划，紧密结合我校的教学教研工作安排，继续推进道德与法制课程改革、教材培训工作;深入开展学科课堂教学研究、学科教学评价研。加强学科课程实施力度，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养。
二、工作要点及措施
(一)加大检查力度，夯实课程实施方案
围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。
(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念
继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。继续深化区学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。
(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂
加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区专题课例研讨等形式，加强对道德与法治学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。
(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力
继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效;认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。
(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平
抓好骨干教师的专业引领作用，充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。
(六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养
不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。
三、工作行事历
九月：
1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织道德与法治教材培训活动;
2、参加区德法学科培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作;
十月：
组织推门听课、开展课堂教学研讨;
十一月：
道德与法治青年教师基本功比赛;
十二月：
道德与法治主题教学调研;
一月：
思想品德学习计划例6
中图分类号： G632.47 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）01-0103-01
一、教材是本
教学要以本为本，也就是要以教材作为根本，思想品德教材版本很多，且每隔两三年都有变化，无论编排内容怎样变动但它的主导思想是不会变的，不管对学生进行心理健康、道德情操、理想前途教育，还是进行法制，国情教育，它都是围绕塑造良好的思想道德品质，从而指导学生的言行，达到知与行的统一。所以教学中要紧扣教材，把握主旨，联系实际，开展丰富多彩的教学活动，达到学以致用之目的。
二、计划是纲
良好的开端是成功的一半，教学的成功与否在很大程度上取决于教学计划的制订与实施。初三思想品德课教学要制订好两个计划，即新课教学计划与复课计划，制订时首先要算好时间帐，根据全年的总节次合理分配新课与复课两个阶段。切勿出现“前松后紧”或“前紧后松”的教学局面。其次计划要详细周密，切莫走过程，应付学校或上级的检查，最后非常重要的一点是计划要切实可行，即要结合教学实际与学生实际，计划具有可操作性，否则同无计划无目标的教学是一样的。一旦合理，详细周密的计划制订好后，倘若在教学中有时按计划没完成的教学任务，必需抽时间及时补上，否则拖延时间就导致整个教学计划难以实施，又同无计划，无目标的教学性质是相同的，所以教学中一定要抓住教学计划这个纲。
三、教案是录
教学计划是指导教学的目录，而教案就成了整个教学的目录，尤其是有些学校使用的合页教案，不妨整理一下一学年的教案，实际是检查自己一年来教学的目录。所以教案对整个教学就显得极其重要，初三思想品德课的教案分详案与简案，新课应备详案，复课时可备简案。备新课教案应做到“三备”。即备教材、备学生、备现实。其中备教材，要求备课时翻阅查找大量材料，熟悉教材；备学生要求熟悉学生的学习能力情况，要“对症下药”；备现实就是要把教材与当前中学生的现实，当前国家的方针政策、措施相联系。复课的教案可以从基本知识点考虑，能力要求，综合运用等方面入手，简略的写出要点，重点指导课堂教学。
四、课堂是功
课堂教学体现着平常教学的功夫，功夫的好坏重在每一节的课堂教学好坏，要锤炼“好功夫”，必须搞好每一节课堂教学，日积月累，功到自然成。
初三思想品德课，既要学的有趣，又能提高教学质量，那么课堂教学应把握好以下三个方面。一是把握好理论与实践的结合点。初三思想品德教材中国情教育主要是理论，如果仅围绕理论来讲会越来越枯燥，导致学生厌学，使教学返回到传统教学模式中。反之，课堂只想活起来，过多进行活动，讨论，又会冲淡主题，使学生不能从感性认识上升到理性认识，所以要充分利用好书本提供的各种典型材料活动，使学生有感情的认识，然后联系理论知识，在实际中体会理论，这样才会使课堂“活”起来。二是把握好课堂“活”与课堂效果的结合点，不能一味追求课堂“活”，一节课热热闹闹，学生没学到什么，要继承传统教学的长处，让它和新的教学理念结合，提高课堂教学效果。三是把握好用教材教和教教材的结合点，新课程教师以本为本的理念，教材是我们教学查利用的教学资源的一个重要部分，“教什么”应认真学习课程标准，以标准为本，使用教材时应该进行二次加工，该添的添，该简的简，还要注意知识之间的联系。
五、月考是效
初三教学实行月考制度，每一个月进行一次考试，实则对这一个月教学效果的检查，以便于后期查漏补缺，进一步改进工作，提高成绩。
初三思想品德科月考我们一直采用闭卷考试，精心采题，严格施考，公正打分，讲题透彻，总结有效，基本上达到了月考的目的。直到最后的模拟考试才实行开卷考试，这样做既培养了学生们的基本功，又强制他们识记好多知识，只有基本功扎实，才能进一步综合运用，才能适应开卷考试的能力要求。
六、模考是全
初三的模似考试是全面检测与全面提升能力的过程，好比首长检阅即将出征的士兵那样，所以这是毕业生最后冲刺阶段，平时的每一次模拟考试直接决定着最后的中考。模拟考试时间紧，试题多，思想品德可采取一题多讲，不断设问，榜示答案，自主练习等多种方法对待每一套模拟试题。
七、提高思想品德课教学质量的主要途径
（一）实践学习主体参与式教学
1.总体设计。变过去的“节”教学设计，为“单元”教学设计，整体把握全课的教学目标、重点、难点，社会热点与学生认识的误区点，大体规划全书的教学方法，教师主导与学生主体参与的内容，时间的比例以及操作的步骤和方法。
2.组织落实。将学生主体参与教学分为三个层次，首先是班理论学习指导小组，负责全班的参与教学活动的设计和组织；二是按前后座位自然形成的四人学习小组，这是参与教学的最基层组织；三是学组，由三个小组组成，班的理论学习指导组由教师直接培训，具体指导，落实上述组织的目的在于训练学生个体和集体共同研究，互相启发，并且进行联合参与。
3.循序渐进。课堂教学的形式是动态与多样化的，教师应该遵循教学规律和学生的认知规律，由浅入深，从点到面，实施阶段性教学。
4.自主选择。分析课本的内容，根据实际需要，个人的条件和小组的条件，可分别选择阅读，采集报刊杂志的资料，收录或制作记录，录像及电脑软件资料，或组织参观、访问、社会调查，还可以利用成语故事、演讲辩论、模拟角色等多种形式来参与教学。
（二）坚持开放与活动式的课堂教学
1.把以活动促发展作为课堂教学的指导思想。无论学生思维，智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用实现的，唯有活动才是提供学生参与的最佳途径和手段。
2.以活动作用教学的基本原则。活动的目的是要求把活动作为学生学习和发展的基本途径，借助活动来真正确立学生在教学过程中的主体性，使学生享有课堂教学中更多思想和行为，自由选择发展自我的机会。
思想品德学习计划例7
本文作者：卢有爱工作单位：广东省东莞市中堂镇实验中学
对于思想品德课甚至是置之不理，家长迫于生计在外工作，奔波，学生在祖父母的照料下，得不到严格的管束和督促，在缺乏较强自制力的约束下，往往产生放纵，自由的状态，把学习放在一边，基础学科成绩每况愈下，作为思想品德更是雪上加霜。再次，农村教师的专业水平欠缺。农村初中本身对于思想品德课的重视程度不足，在教师配备上缺乏专业的师资团队力量，部分教师由于缺乏专业的学习和培训在备课以及课堂讲解上往往伴有知识传达不准确，讲课方式呆板、沉闷的现象，再加上部分教师本身没有先进的教学方法的研究，整个课上教学，无重点、无节奏，无视学生的听课状态，一学期下来，翻开学生厚厚的一本思品教材，如同新书一样，学生没有认真听教师的讲解，在思想品德修养上的熏陶更是无从谈起。最后，教学资源的匮乏。农村中学由于经济条件有限，学校没有足够的资金置办更丰富的教学资源，然而，与其他科目不同的是，思想品德课不仅需要其他科目的配合进行讲解，而且还要在广泛的教学资源的辅助下才能产生更好的教学效果，在农村初中教学中，教材是单纯的学习工具，师生在一本干瘪的书本的辅助下教育和学习，倍感枯燥，由于各个科目学习任务的压力，学生根本没有时间去阅读相关的资料，教师更是无暇组织学生开展实践活动，学生在沉闷的课堂中缺少学习兴趣，得过且过。再者部分教师由于计算机技术水平有限，对于多媒体教学设备的应用能力有限，学生也无法享受到先进教学设备的辅助作用，对原本处于主科地位的思想品德课失去了兴趣。
第一，全面重视思想品德课教学。要想在思想品德课教学方面有所突破，首先在整个教育领域必须形成对这门科目重要性的足够认识，初中从上层领导到下层教师要把思想品德课当成一门学生必修的主课目来对待，认真合理安排课程规划，如同其他主科目一样，建立严格的监督考核评价体系，配备专业的师资力量，并对教师的课堂授课情况进行监督，提高教师所传授知识的专业水平，不断完善教师的授课方法，做好课后作业布置工作，教师要做好对思想品德课重要性的宣传和讲述工作，在课业任务的约束与控制下，再加上学生在思想意识上的转变，学生会自觉在思想上加强对这门科目的重要性的认识，从而付诸行动，主动努力学习这门科目，跟着教师的步伐，在学习书本知识的过程中，完善自身人格，培养高尚的道德情操。第二，掌握科学的教学方法，提高教学课堂的有效性。在教师与学生都在思想意识上对思想品德课获得全新的认识以后，这时候的学生在主观上已经产生了学习的冲动，接下来的任务就在于教师的优良教学方法的运用，学生只有在良好的教学方法的支持和辅助下，才能产生更多的学习兴趣，从而主动学习，教师可以从以下方面入手提高思想品德课的教学质量。首先，以学生为主体，调动学生的学习热情。学生永远都是教学活动的主体，教师要时刻明确学生的主体地位，发挥学生在学习课堂上的主体作用，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生在兴趣的指导下产生强烈的求知欲望，自主努力学习，启发学生多多开动脑筋，自主思考，主动发言。例如：在七年级课程的开端，新的一个单元“笑迎新生活”的学习中，教师可以为学生在课前布置下作业，让学生即将如何迎接新的生活写下自己的见解，然后在课堂上做发言，学生针对自己对新的初中生活的理解与计划做出规划，不仅是对学生在新学年的学习劲头的巩固，也是对学生自我思想能力的培养，教师可以针对学生对新生活的计划和规划的科学与否做出评判，把握恰当的时机提出问题，让学生在没有疑问的地方生出疑问，然后带着问题去探索，去研究，展开对接下来的课程学习。在教学课堂上教师要鼓励学生主动发言，敢于说出自己的想法，并适当地为学生设置讨论项目，让学生针对某一问题展开讨论，培养学生的思辨能力，促使学生形成自己独到的见解，从而开发学生的创新能力。
其次，加强学生的情感体验，在实践中学习知识。高尚的思想道德的形成并非靠灌输和说教就能实现的，学生要在真实的事件或者情境中，感受到道德的力量，才能在一些受感动的思想世界里，自觉接受优秀道德品质的熏陶，在主观上接受优秀的道德素养，对自身的行为产生正确的导向作用。所以，教师要尽量为学生创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，明确什么是正确的、适应社会发展的价值观，树立科学的价值观和道德取向。例如：教师可以通过联系时事，阅读报刊或新闻，把实际生活中的英雄人物，或者发生在社会上的真实带有道德评判标准的事件等，以多媒体的形式向学生放映，学生伴随着多媒体音像的影响产生真实的主观情感体验，或者将学生带出校门走向社会，针对不同人群的所作所为，用所学的思想品德知识作出自己的评判，指导学生利用所学的知识来分析时事政治，这样把知识与实践结合起来，深化了对知识的理解，也进一步培养了学生的观察和领悟能力，学有所用，实现了思想品德课教学的意义。最后，以思想品德课本为依据，开展讨论活动。古人云：独学无友，则孤陋寡闻。也就是在告诉我们学习要通过相互的讨论与配合实现，为了提高思想品德课堂教学的活跃性，教师可以以思想品德课本为依据组织学生通过开展课堂讨论的方式，来加深对知识的理解，学生通过讨论会形成一种竞争意识，主动提取课本中的知识，并对知识进行全方位的开发和利用，这也是对学生的认知能力与思辨能力的培养，在这一过程中，教师要注意的问题是要对学生的发言与观点做适当的思考，不要采取一竿子驳回的方式，要给予学生足够的信心，提高他们辩解的积极性与主动性。经过大量的教学实践表明，运用讨论的方式来解决问题能够加深学生对于书本知识的理解，而且在对其利用的过程中，已经在学生的头脑里形成了刻骨铭心的印象。初中思想品德课是对学生的价值观与正确的思想、思维方式的培养，农村的中学一定要积极重视这门科目，全面抓好这门科目的教学工作，让学生以积极的态度，饱满的热情，全身心投入到这门科目的学习当中，在其中受到正确的价值观和高尚道德的熏陶，形成正确的价值取向，引导学生走向美好的明天。
思想品德学习计划例8
改革开放以来，中国开创了一个蓬勃发展的新阶段，必然要求中学生具有全新的素质和精神面貌。中学时期是每个人的世界观、人生观、价值观最初的形成时期，对于一个中学思想品德课的教师来说，不仅要提高学生的知识储备和学习能力而且要对他们进行道德教育。这对作为在一个人良好思想品德的形成过程中起着关键作用的思想品德课教师来说无疑是一种新的挑战。
一、新时期中学思想品德课教师存在角色失当问题
提出中学思想品德课课程改革由来已久，到目前为止已经取得不少成绩，比如：中学思想品德课的内容设置愈来愈贴近生活，教师不单是知识的传递者，还必须致力于学生思想道德的培育。但是思想品德课教师在教学的过程中采用的往往还是传统的教学方式，其中也存在不少问题。
（一）中学思想品德课教师是课程内容的简单传送者
在中学思想品德课教育中大部分教师都只注重学生基础知识和基本学习技能的掌握和控制，成为课程内容的简单传送者。教师在讲授思想品德课时多采取“书本上学道德的方式”，只是简单的复述课本，传送课本中的知识点，这种教育模式脱离了中学生的生活实践，最终思想品德课被学生自动边缘化。当前在大多数中学中尤其是经济落后地区的中学中思想品德课被学校忽视，思想品德课教师无法从中体会职业乐趣，因此教师也懒得去改革这种简单传送的教学方式。
（二）中学思想品德课教师是课程计划的被动落实者
自建国以来，在我国的大部分中学教育机构中都实行的是国家课程管理体制，这种体制有一个明显的特点――中央集权，即国家制定统一的课程计划，中学思想品德课也是如此。在这样的环境中，作为思想品德课教师在课程改革的决策中缺乏自，这种相对尴尬的地位迫使教师越来越走上改革的对立面。越来越多的中学思想品德老师只把教学当作是一种谋生的手段――为了工资，上级的奖励，很少可以把它作为一种职业去追求。即便有些教师努力坚持自己的理想，但在这种“科层体制”下，他们很难将自己的想法付诸实践，只能是一个课程计划被动的落实者。
二、中学思想品德课教师角色失当的原因
面对中学思想品德课中教师角色失当的问题，我们不能只看到表面，更应该深究其内在的原因，导致问题的原因是各式各样的。
（一）思想品德课教师在教学过程中忽视学生主体地位
过去中学思想品德课的教学过程中教师只是在理性知识基础之上传播现有的道德伦理知识，这样思想品德课教师只是充当灌输者的角色，成了书本的“代言人”，而忽视了学生的发现探究和创新能力。中学生的思想品德课相对于语文课，历史课来说有一定的理论性，而现在大部分思想品德课教师在教授过程中只是简单的复述课本，忽视了与学生的互动，很少给学生留有思考的空间。这样学生觉得书本上都是些“假、大、空”的话。同时社会上存在的一些丑恶的现象容易和学生在思想品德课上所学的一些理论产生冲突，使教师的讲授缺乏说服力。
（二）教育体制的不完善使思想品德教师丧失了在教学过程中的权力
学校作为一个教育机构它应该有自己的组织制度，将单个的个体（比如学生、教师、行政管理人员）组成一个整体，以便于提高教学效率，其根本的目的在于提高个体生活质量，以及为个体的身心发展提供制度保障。但每一种制度在运行的过程中都会出现或多或少的偏差，可能会对个体的发展造成一定程度上的压制，把个体变成不快乐、不自由的受害者。“科层制度”是一种从中央到地方、再由地方落实到每一个学校的一种级层管理体制，并有特有的权力控制着每一个阶层的具体实施者。
三、改善中学思想品德课教师角色失当的措施
中学思想品德课教育在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，中学思想品德课教师的素质和水平的高低关系着青年一代的顺利成长和祖国的未来，针对现在思想品德课教育过程中教师角色失当的问题，我们需要从以下几个方面入手来解决。
（一）提升中学思想品德课教师的文化素养
21世纪有了一个新的理念“终身教育”，这对思想品德教师这样的职业来说尤为重要，思想品德课教师不仅要跟上这个时代，更要站在时展的前沿。要想落实“终身教育”必须做到在高等师范院校里多引导师范学生明白这一理念的重要性，开始工作以后也要通过各种渠道提高自身的文化素质。在新的时代背景下要求思想品德课教师要跳出传统“教书匠”的角色，向终身学习者转变，扮演好“学”的角色。成为终身学习者还不够还要成为一个行动者，将所学的知识贯彻到自己的教学过程。在思想品德课教学的过程中更加注重学生的主体性。将自己变成学生的朋友，成为学生学习的合作者，变为学生可以交换意见的伙伴。
（二）培养中学思想品德课教师的创新能力
在过去的思想品德课的教学过程中强调“唯师是从”，即教师便是真理，学生必须听话。要想改变中学思想品德课在教学过程中重说教的方式，进而提高中学生学习思想品德课的兴趣，教师可以从以下几个方面入手进行创新：（1）思想品德课教师组织各种有利于提高学生思想品德的知识竞赛。比如：关于爱国者教育的竞赛，鼓励学生翻阅各种与爱国主义相关的报刊、杂志等，通过对历史人物爱国主义行为的了解和掌握，提升中学生的爱国主义教育。（2）思想品德课教师带领学生参加社会实践活动，把学生在课堂上学习到的知识应用到实践当中，让思想品德课接近生活，让同学对枯燥的思想品德课产生学习兴趣。思想品德课教师在开展活动的过程中要努力创立一种教师与学生之间的平等、互助、合作的民主关系。改变教师与学生之间“指导与被指导”的关系。
在提高思想品德课教师能力的同时还需要转变现在在中学运行的“科层制”的管理体制，当然中学思想品德课的学纲还是需要国家根据中学生在青春期的心理与生理特点制定相应的课程，但同时也要广开言路，毕竟制定者已经脱离了学生时代无法真正的了解学生的需求和发展水平。可以开展试点教育，以点来带动面的发展，充分调动思想品德课教师的创新能力，让思想品德课教师的理想可以落到实处，同时学校也可以采取一定的奖励方式，这样能更好地调动教师的积极性。
参考文献
[1] 葛金国，校园文化：理论意蕴与实务运作[M].合肥：安徽大学出版社，2006：183.
[2] 兹?戈里曼，当代的教师是怎么样的[J].理论探讨，1995：2.
思想品德学习计划例9
一、德育能明确学习目标
中职德育除了思相政治教育外，还有职业理想、职业远景、就业与创业、职业规划等教育。如职业理想教育是树立学生职业目标的教育，职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界，也是人们对职业活动和职业成就的超前反映。不管是职业理想、职业远景、还是就业目标都是中职生的奋斗目标，学习目标和力量源泉。一个中职生有了职业理想，他一定会产生为实现理想努力奋斗的持久动力。一个中职生没有职业理想（目标），也就没有学习持久动力。一个中职生学习成绩差，可能是智力差，可能是学习方法不行，但更多是没有学习目标和动机，而学习动力或动机来源德育的理想教育和人生价值观教育，所以必须重视德育。只有抓好德育，才能引导好他们的学习目标，才能明白毕业后能做什么，会做什么；毕业后如何面对就业，如何在职场中取胜；毕业后如何立足企业，如何在企业中发展等。
二、德育能改变学习习惯
中职学生大多数来自中考失败的初中生，他们除了极个别智力原因外，大多数是学习方法和态度原因，尤其是学习习惯。比如上学，经常迟到、早退、旷课；比如课堂，总是睡觉或讲话，这些不良的现象是学生不良习惯养成的。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话 ，就是要养成良好的习惯”；德育是教育的重要形式，它是规范学生行为习惯重要手段。通过德育培养他们守时，杜绝迟到、早退和旷课，有助于他们树立正确时间观，合理利用时间学习；通过德育培养他们守纪，杜绝课堂违纪，有助于他们认真听课和提高课堂效果；通过德育培养他们会计划习惯，杜绝做事无计划，有助于他们按计划学习和工作；通过德育培养他们责任意识，杜绝做事不负责任，有助于培养他们敢于担当；通过德育培养他们诚实守信，杜绝抄袭作业和考试舞弊，有助于培养他们正确对待成绩和诚信等。
三、德育能促进校风学风
校风即学校的风气。它体现学校各类人员的精神面貌，也体现学校的学风、教风、作风、班风等。优良的校风是是培育优良学风、教风、班风和作风的根本保证。班风即班级的风气，它体现班级成员的整体精神风貌。学风即学校的学习风气，它体现学校学生学习的面貌，它体现学生学习动机、目的、态度、兴趣和学生学习方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等。一个学校学风好坏，关键看校风；一个班级学风好坏，关键看班风。而一个学校的校风或一个班级的班风，主要是靠学校德育管理或班级德育管理打造出来的。有效的德育是优秀校风和班风的根基，是塑造优秀校风和班风的法宝。如果一个班级德育好，那么该班的班风好，班风好能大大提高该班学风。如果一个学校德育抓得好，那么该校的校风肯定不错，校风不错能大大促进该校学风。所以，一个德育管理不好的学校，其教学质量和教育质量一定不好。
四、德育能提高非智力因素
一个中学生学习成绩差，一个中职生技能水平低，我们经常归结为“智育”的问题，常归结教师“没教好”或学生“没学好”。但如果我们从高层次去思考，去反思学生“成绩差”，我们会发现影响学生学习好坏，成绩高低的因素很多，比如像学生精神、学习动机、学习动力、行为习惯、学生情感、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、信念、世界观等非智力因素。如果只重视学生智力因素即（注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力），而忽视学生的非智力因素开发，也许事倍功半，是大错特错。非智力因素，往往与学校德育有关、与德育活动和德育载体有关。德育就是通过活动来“树理想、立目标、塑自信、立规矩”；通过活动来“开发激情、塑造阳光、培养情趣、发展个性”；通过活动来“培育良好习惯，培养良好行为、提高审美能力、锤炼意志品质”，所以，德育活动对学生智力以及技能学习效果起着非常大的作用。
五、德育能提升操作规范
思想品德学习计划例10
主动有礼貌地称呼自己所接近的人，并主动热情使用礼貌用语。根据各班实际，对幼儿进行遵守班级常规及文明行为的教育。
尊敬长辈，愿意为他们做事。
1、能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则，能够控制自己的行为。
2、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不折花草等。
3、离开集体或家长要打招呼。
二、有目的、有计划地培养幼儿具有友爱谦让，诚实的优良品质
1、培养幼儿对同伴友爱相处，说话和气,关心小朋友，愿意帮助比自己小的有困难的小弟弟、小妹妹。
2、逐步学会自己解决彼此之间的纠纷。发生争执，讲道理，不动手、不骂人、不欺负小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，学会自我保护。
4、讲实话，做错了事敢承认。
三、爱父母、爱教师、爱集体
1、“三八”节爱教师、爱妈妈、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小红花送给妈妈。
2、知道父母的工作及其对社会有意义。尊敬父母、关心父母，愿意帮助父母做些事。
3、知道老师工作辛苦。能尊敬老师，帮助老师，听从老师教导。
4、知道自己是集体一员，积极主动参加集体活动。在活动中进一步培养集体感、道德情感。
5、有初步的集体荣誉感。
四、培养幼儿具有积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格
1、积极主动和小朋友交往。培养幼儿对周围的事情感兴趣，敢于说出自己的想法。
2、积极愉快参加班内、园内的各项活动，引导幼儿自由表现自己的兴趣和爱好。
3、教育幼儿能原谅别的小朋友的缺点的错误，不耻笑别人。
五、进一步扩大幼儿的社会生活接触面，使他们获得社会的最初印象。向他们进行革命史教育，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感萌芽
1、他们讲解祖国物产、领他们观察祖国的河山，给民族、革命传统、社会主义建设的成就，认识国旗、国徽、国歌、首都北京。有初步的爱国观念和爱国情感。
2、了解先烈事迹，初步懂得学先进、爱模范。
3、了解我国和当地习惯，知道一些节日，如儿童节、妇女节、劳动节等，通过节日活动产生对劳动者的尊敬，激发爱国情感。
六、运用符合幼儿思想特点的生动、形象方法，向儿童讲解一些简单的现实中常见的事理，提高他们的道德认识，使幼儿能获得最起码的是非观念。
1、“三月十四”植树节，对幼儿进行绿化保护环境，爱护草坪，不摘花的教育。
2、具有初步评价别人的行为，愿意学习同伴的优点，不讥笑别人的缺点和缺陷;自己有进步不骄傲，愿意克服缺点。
3、初步分清好与坏、是与非、正确与错误、真与假、美与丑、善与恶。学习好的榜样，不学不模仿不良行为。
4、要把培养幼儿道德情感、训练道德行为习惯与形成道德观念紧密结合起来，努力实现幼儿园思想品德培养目标和要求。
思想品德教育的管理过程
一、各班制定思想品德教育工作计划。
首先园领导制定好切实可行的计划，各班老师根据园思想品德计划结合本班实际，制定行之有效的班级德育计划。
二、保证思想品德计划实施。
制定计划是为了实施，这是思想品德教育的关键环节。组织力量，通过各种途径贯彻计划，认真做好指导和协调工作，寓思想品德教育于各种活动中，并认真检查和总结。
三、加强对班主任和家长工作管理。