中小学数字校园评估材料范文
中小学数字校园评估材料篇1
一、加强领导，搭建合理有效的工作平台
1.领导重视
区政府和教育行政部门十分重视全区教育技术装备工作，分管副局长具体负责，区教育局设立现代教育技术中心。新课改启动后，我区教技中心与区教研室、区教科室相互整合，形成“教研—教科研—教育技术”三位一体的新教研室，承担对学校教育信息化和教育教学装备建设的规划、规范、协调、服务和监督等职能。
2.队伍健全
目前，我区教技中心有具体工作人员3人，包括2名专职人员和1名兼记账的资料统计员。同时，区教育局教研室中学理化生、小学科学、中小学体育、艺术和信息技术等学科的教研员具体参与教育技术条线工作，资料员具体负责教育技术装备条线的资料整理和统计工作。各学校由一名副校长分管教育装备工作，并设立专门的机构分管装备；各学校实验室、图书室等专用教室均配备管理员。整支队伍结构合理，数量充足。
3.规划完善
区教育行政部门坚持将装备工作纳入教育发展总体规划，每年有教育装备工作计划和总结。区教育局每学期召开现代教育技术工作会议，总结上学期全区现代教育技术工作并布置下学期有关工作任务，定期表彰教育技术条线的先进集体和先进个人。
二、彰显特色，推进数字化校园建设
1.积极探索
我区在2005年就开始探索建设数字化校园，结合区情下发《锡山区中小学数字化校园建设意见》（锡山教[2005]26号），从“硬件网络架构”和“软件系统配备”两个方面提出了原则性的建设要求。2009年，我区根据工作进程制定并下发了《锡山区中小学数字化校园评估细则》（锡山教[2009]36号），从“领导与管理”“环境与条件”“应用与研究”和“成果与效益”四个方面提出了评估要求，在全市率先开启了较高层次数字化校园建设工作，为此《中小学信息技术教育》杂志在2009第11期的“区域巡礼”专栏中刊登了我区3篇文章（区教育局、天一中学、安镇实验小学各1篇），专题报道我区数字化校园建设工作。到2011年年底，我区共有20所学校提出数字化校园评估申请，经过区级评估16所学校通过验收，占全区学校总数的44.4%。我区安镇实验小学在实践中开发了“新坐标”中小学数字校园系统，在区内外学校得到广泛使用。天一中学和安镇实验小学凭借在数字化校园建设中取得的成果，经材料评审和现场答辩等环节成功申报了江苏省基础教育百校数字化学习试点学校。
2.制定标准
2012年，锡山区政府把数字化校园建设列入了为民办的12件实事之一，无锡市教育局、无锡市人民政府教育督导室也联合下发了《关于印发的通知》（锡教发[2012]76号），为各校数字化校园建设提供了新的标准。为全面落实区政府为民办实事工程和市教育局有关文件精神，区教育局下发《关于转发的通知》（锡山教发[2012]20号）。2012年上半年，全区新增计算机1 134台，新增班班通多媒体设备70套，全区义务教育学校信息化建设投入达1 300万余元。2012年下半年，我们汇总了全区数字化校园建设自查表数据，区教育局下发《关于进一步加强锡山区中小学数字化校园建设的意见》（锡山教[2012]56号），区教育局在12月底根据各校项目的完成情况给予不低于40%的配套资金补助，下半年全区投入资金达450万元，确保全区中小学全面建成数字化校园。
三、强化管理，做好教育装备各项工作
1.规范管理
为进一步规范实验室的建设和管理，使我区中小学实验室更好地为教育教学改革服务，区教育局修订下发了《锡山区中小学实验室常规管理规范》（锡山教[2007]22号）。同时，教技中心对学校开足开齐教师演示实验和学生分组实验有具体要求和措施，定期检查学校各类专用教室的使用、维护和管理情况，督促学校做好日常使用和维护的记载，评估器材的使用效益。2011年区教育局下发《锡山区义务教育阶段学校实验教学计划》（锡山[2011]35号），规范各校开展实验教学。
2.建设队伍
我区在2003年就下发了锡山教[2003]53号文件“关于印发《锡山区中小学标准化实验室建设意见（试行）》和《锡山区中小学图书馆（室）建设意见（试行）》的通知”，用专门篇幅强调“实验人员队伍建设”和“加强队伍建设，提高图书馆（室）工作人员素质”等工作。
2011年区教育局成立由16名教师组成的区实验与图书中心组，利用实验与图书中心组的力量，组织实验室和图书馆管理人员区级培训，颁发合格证书。2012年上半年在江苏省怀仁中学和江苏省天一中学举办全区中小学实验室和图书馆管理人员培训活动，来自全区中小学120多位实验室与图书馆管理人员参加了本次培训活动。厚桥中学李强老师作《锡山区中小学实验室基本管理规范》的讲座，江苏省天一中学陆群燕老师作《图书分类编目基础》的讲座。2012年下半年组织图书馆管理人员实地参观洛社初中和钱桥中心小学，实验室管理人员参观江苏省前黄高级中学和常州市第二十四中学。参加考察的教师表示，应该结合本校的特点和优势，灵活地开展工作，为学生的发展提供更为优质的服务。
3.活动引领
教技中心每年围绕装备管理和使用开展专项活动，师生获奖丰厚。2009年我区厚桥中学李强老师获得省农村初中物理实验操作技能大赛展演第一名。天一中学物理学科《共振与驻波两用演示器》（作者邓一波、蒋建明）自制教具作品参加于2012年8月在杭州举办的第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选活动，获得二等奖。东湖塘中心小学吴恺沄同学的作品《荆棘与鲜花并存，坎坷与辉煌同在》在江苏省第四届中小学网络读书活动中获得金奖。在第18届全国青少年信息学奥林匹克联赛中，天一中学学生祝方韦等6人获一等奖。
四、结束语
今后，我区要进一步牢固树立教育技术装备“保障教学、服务教学、促进教学”的理念，切实加强领导，健全队伍，完善制度，强化管理，确保学校各项设备按标配置、运转正常、使用充分，使教育技术装备在学校实施素质教育进程中发挥更大的作用。
参考文献
[1] 窦玉满.扎实抓好装备管理全力提升使用效益[J].中国现代教育装备，2012（20）：1-3.
中小学数字校园评估材料篇2
目前，成都有幼儿园1848所，3～5岁幼儿入园率达到98.5%。义务教育阶段普通学校有878所，在校生108.3万人，小学学龄儿童入学率100%，初中学龄人口入学率99.9%。成都于2013年9月通过国家督导评估，成为全国首个实现全域义务教育基本均衡的城市。成都全市有普通高中126所，在校生21.5万人；中职学校90所，在校生23.9万人。成都全民教育的重点，已从“学有所教”转向“学有良教”，目的是全面提高教育质量，推进教育国际化，培养具有全球竞争力的现代公民。
信息化无疑是铸就卓越教育品质的先进工具。成都正根据“宽带中国”战略，进一步修订完善教育信息化规划及其政策措施，检测与评估政策实施和目标达成效果，提高师生使用信息通信技术的能力，创新学习方式，开放教育资源，推进移动学习。这为实现全民教育目标，共享有质量的教育，发展终身教育，提供了技术支撑和环境条件。
一、信息化基础设施建设成效明显
2009年，成都市建成了教育城域专网，校、县、市三级光纤联通，已接入880所公办中小学。2011年，公办中小学校园网覆盖率达到100%，所有教室、功能室、办公室都能够接入互联网，农村学校能够更快捷更大范围地接受优质师资培训乃至直接教学。2012年，全市多媒体到班率1.26：1，师机比1.36：1，生机比10：1；近300所学校具备校园有线、无线双网覆盖，能够进行移动办公、移动学习。2012年底，成都市教育系统互联网接入总带宽达到每秒5569兆位，每校平均互联网接入带宽每秒6.4兆位（见表1）（终端配置如表2所示）。
成都市教育信息化基础设施建设已有良好基础，发展任务重点在于资源建设和有效应用。
二、信息化促进教学方式变革
（一）信息化手段让教和学更高效
目前，成都市中小学教师应用信息技术进行教学的整体普及率为77.4%。绝大多数教师能够熟练地运用数字资源备课，制作课件，在互联网上进行交流，使用计算机辅助课堂教学，指导学生查找资料、完成自主学习，进行教学效果评估。
1.信息技术对教学的贡献
调查显示，教师们认为信息技术对教学的贡献很大，按照得分高低，信息技术对教学活动的贡献如下：对教学准备的贡献程度最大，得分为86.52；其次是对提高课堂效率的贡献，得分为83.7；再次是对教师本人专业发展的贡献，得分为82.43；最后是对教研活动的贡献，得分为81.7。
2.信息技术对学生学习的贡献
调查显示，学生认为信息技术对课程学习的贡献较大，认为贡献很大的占37%，认为贡献比较大的占34%，二者共占71%。学生认为，使用信息技术带来的变化主要体现在以下几个方面：学生更容易集中精力；教师更方便呈现课程内容；学生更快捷地理解课程内容；课程教学进度更快。也有一小部分学生认为，多媒体的使用使课程难度加大，且容易分散注意力。
（二）数字化教学让学习更便捷
“一对一”数字化教学让学习更加个性化。目前，成都市已经有20余所城乡中小学正在积极开展“一对一”数字化教学实践。例如，高新区成都七中初中学校的学生通过电子书包和在线学习平台，提前下载学习卡进行预习，利用多种终端完成教师布置的个性化在线作业；通过“读书”频道，拓展阅读范围；通过“研究型学习”板块，组成学习共同体，完成一定的研究任务；通过“成绩分析”栏目记录每次考试变化，并形成线状或柱状分析图。
数字化实验提升学生探究能力。数字实验室在中小学校的应用拓展了实验范围，激发了学生的探究精神，提升了学生的科学研究能力。比如，都江堰市李冰中学开展重力和质量的关系、水果电池电压测定、探究声音共鸣等十多个数字化理科探究实验，创新了教学手段，实现了对传统仪器的补充和替代，使实验教学焕发新的生命力。
（三）云端教学平台让课堂更智慧
研究表明，云计算和移动学习这两种既有联系又各具特色的技术将进入主流应用。学习分析和开放内容将引发基础教育领域的浓厚的兴趣。当下，成都越来越多的学校正在采用云端工具辅助教学，越来越多的学生持有并使用平板电脑等便携电子设备，借助云端服务随时随地进行学习。
2012年10月，成都市建立了西南地区首个“智慧教室”，随后，7个试点中小学校纷纷落地并开展教学实践。学生在“智慧教室”里能实现课堂多媒体互动、e化评量与诊断分析，以及无缝导入云教学平台，契合了教育科技和未来学校发展的趋势。各中小学还通过多种方式创新教学方式，借助“魔灯”（moodle）和博客平台开展特色网络环境课堂教学。不仅实现了网上教学资源的共享和应用，而且方便学生开展网上学习讨论，教师可以实时追踪学生的学习情况及课堂检测结果，并及时反馈给学生，有利于开展分层教学和指导。
（四）远程教学让优质资源更均衡
名校如何引领并带动薄弱学校发展？如何让城市一般学校、农村学校、山区学校、民族地区学校共享城市名校的教育资源？成都市充分运用教育信息技术，6个中心城区与9个远郊区（市）县均已完成远程互动教室建设。2002年6月，全国第一所基础教育网络学校――成都七中东方闻道网校成立。网校已开通高中直播式教学、初中录播式教学、小学植入式教学，初步形成了贯穿小学到高中的远程教学模式。依托卫星通讯技术，通过全日制远程直播等方式，将成都七中、成都实验小学等名校的课堂教学实况全面、完整、实时、系统地向省内外薄弱学校传送，实现薄弱学校的学生与名校学生全程异地同堂上课，共享成都名校课堂教学。
通过网络结对，促进城乡学校互动发展。2010年初，成都在全市范围内遴选出中心城区130所学校与远郊169所学校进行深度结对，形成合作互动的发展团队，通过市政府专项资金支持，在结对学校建设授课教室和听课教室。通过成都教育专网和远程互动技术，初步开展了课堂互动教学、远程教研、培训、评课议课等活动。
三、成都教育信息化愿景
（一）建设教育云平台，提供优质多元的信息服务
一是构建成都教育云基础平台，实现“宽带网络校校通”。提升学校信息化基本配置，优化教育信息网络环境，实现教育单位、学校专网全接入，构建学校每秒1000兆位的网络服务能力。
二是构建成都教育云资源平台，实现“优质资源班班通”。形成覆盖各级各类教育的优质、多元、丰富的数字资源库和共建共享的公共资源服务体系，打造随时、随地、随需互动交流、无限沟通的数字化无边界学校。
三是构建成都教育云管理平台，实现“网络学习人人通”。完善教育管理基础数据库，推动数据整合和教育业务覆盖，形成全面、集成、即时、动态的教育管理和学业质量监测评估体系，促进教育管理的科学高效和网络学习的广泛运用。
（二）建设数字优教课堂，满足学生个性化移动学习
组织成都市名优教师设计制作数字优教课堂，提供优质网络教育资源广泛共享服务。数字优教课堂涵盖小学、初中，向成都市的全体学生和教师免费提供。着力解决学生在学习过程中经常遇到的问题，同时辅助教师解决问题。
优教课堂全部为10分钟左右的切片资源，采用流媒体技术，通过专业级播放平台，使用智能手机、平板电脑、家庭数字电视、移动多媒体等终端，在有线网络、3G/4G移动网络、ITV、IPTV等多网络环境下，实现对资源的在线点播，更好地为学生的个性化移动学习提供资源保障。
（三）提高信息技术应用能力，塑造新型工作学习模式
建设专业化程度高的技术支撑队伍。实施成都市中小学教育信息技术行政管理及专业技术人员专业提升培训工作，实现校园网网管人员全员持证上岗。到2015年，完成对500名技术装备管理干部、2000名技术装备专业技术人员的骨干培训。
全面提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展。制订教师的信息化教学能力标准，着力强化教师利用信息技术引导学生学习与培养创造力、变革工作与学习模式、提高信息时代公民责任感。2014年，教师教育技术能力初级培训参培率要达到100%，考试合格率不低于85%。2015年，50%的中小学教师完成中级培训。
（四）主动拥抱新技术，积极探索教学方式改革
《2013年地平线报告（基础教育版）》认为，未来5年将有6项技术进入基础教育阶段各级学校的教学、学习和创造性探究的主流应用，学习分析、开放内容、3D打印、远程实验室等都将在云计算和移动学习的基础上，为教学活动提供更多的便利。我们应当对这些技术充满热情，积极探索研究并尝试应用。
中小学数字校园评估材料篇3
(一)学习实践活动成效显著。按照区委统一部署，区教育局参加了第二批学习实践科学发展观活动。局党委将学习实践活动作为今年的首要政治任务，成立了教育系统深入学习实践科学发展观活动领导小组，制订了实施方案。局领导班子成员带头领学了《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等重要文献以及张雷书记在市委三届六次全会上的讲话、##书记在全区“三个文明”建设总结表彰暨签约大会上的讲话等。通过组织“百姓名嘴”宣讲队宣讲科学发展观、教育系统先进人物事迹报告会、与基层学校结对共建等活动，进一步深化机关党员干部和工作人员对科学发展观基本内涵和精神实质的认识。积极组织开展“凝心聚力、解放思想、科学发展”大讨论和“我为泰州科学发展建言献策”征文、“我为##教育献一策”等活动。在此基础上，召开了领导班子民主生活会和党员“四查四看”专题组织生活会，开展批评和自我批评，查找差距和不足。局领导班子围绕制约我区教育发展的突出问题，深入调研，思考对策，形成了题为《关于加快##教育改革与发展的调研报告》、《##区四独立改制学校调研报告》、《关于新形势下##职业教育的现状分析与对策思考》和《关于##教育师资队伍建设的现状分析与对策思考》的调研报告。通过调研，理清了区域教育的科学发展思路，明确了今后##教育改革和发展的方向。今年9月,局党委按照区委的工作部署，又认真组织区属学校开展了第三批学习实践科学发展观活动。
(二)教育现代化水平整体提升。认真贯彻2009年省、市教育工作会议精神和区委、区政府提出的教育工作目标要求，继续深入推进我区教育现代化建设。召开了创建江苏省教育现代化先进区再推进工作会议，要求机关、学校继续巩固创建工作的成果，对照十六项主要指标，排找差距，限时整改。根据市区行政区划调整和镇街学校管理体制调整的新情况，对新划进的苏陈、罡杨镇5所中小学的教育现代化创建工作进行专题布置，实行专人包保，确保在规定时间内按要求完成各项创建工作。积极启动数字化校园建设工程，区属学校均安装使用了泰州市中小学数字校园软件平台，积极开展电子白板新技术应用推广活动，6月份，组织对学校数字化校园建设和教育装备使用管理情况进行了专项督查，总体状况良好。积极实施新一轮布局调整，渔行实验学校、江州路小学扩建工程正在实施中，目前，江州路小学三幢教学楼8000㎡已封顶，渔行实校已开始桩基施工。全面启动校舍安全工程。按照国务院和省市有关文件精神，在区政府办指导下制订了校舍安全工程实施规划和方案，协调落实建设资金，按时组织实施。会同区建设局邀请专家对全区中小学校舍进行了逐栋排查。今年底，将完成全区中小学122幢教学楼安全检测和鉴定工作。目前，我区创建江苏省教育现代化各项工作已基本落实到位，12月份将迎接省专家组评估验收。
(三)“两支队伍”建设不断加强。加强师德建设。在全系统先后开展了党风廉政暨师德师风建设宣传教育月和“践行新规范，做人民满意教师”主题教育活动，组织党员干部、广大教师认真学习各级领导讲话、《践行新规范，做人民满意教师》主题教育读本以及相关文件精神，通过党员民主生活会、年级组会，查找个人勤政和廉洁从教方面的问题，并制订落实整改措施。主题教育活动成果显著，全系统反腐倡廉和自律自省的责任意识得到了进一步增强，党风政风和师德师风明显改善，在泰州市第十二届精神文明建设新人新事评选活动中，泰东实验学校“教师妈妈”获提名奖。加大对干部教师的培养、交流力度。为进一步优化干部队伍结构，促进教育公平和城乡学校均衡发展，研究拟定了《##区教育系统干部交流制度》。今年暑期，对7名校级干部进行了系统内异地交流，1名机关中层干部到学校任职。同时，积极选拔任用年轻干部，公开竞聘中小学副校长。经过资格审查、笔试、面试、组织考察等规范程序，从223名35周岁以下的年轻干部中选拔出8名同志走上学校领导岗位。进一步完善了学科带头人、教学能手、教坛新秀和师德模范评选制度，评选出##区第二批学科带头人12名、教学能手26名、教坛新秀33名和##区师德模范25名。积极做好人才的选拔推荐工作。我系统1位同志获得“泰州市有突出贡献的中青年专家”称号，3位同志获得“##区有突出贡献的中青年专家”称号。
(四)素质教育扎实推进。一是德育工作不断创新。我局拟定并下发了《##区中小学德育工作规程》，进一步规范学校德育工作要求。指导全区中小学继续实施“6543”德育工程和廉政文化进校园“八个一”方案，逐步完善了“小学实行等级记分制，中学推进综合素质评定”的科学评价制度。以庆祝建国60周年为主题，深入开展以“弘扬和培育民族精神”为重点的系列活动，组织全区3万多名中小学生，参加市第三届中小学生艺术展演暨第三届少儿艺术节、“知我中华，爱我家乡”中华诗词吟诵会、规范汉字书写大赛、童歌童趣比赛以及绘画、摄影比赛等活动。各学校以全面提升学生综合素质为目标，结合学校办学特色，开展了“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语、“唱响红歌，放飞理想”、“同一片绿色，同一个家园”环保教育、“师德建设”征文比赛等形式多样的德育教育活动。海军中学海军班学员走进央视《同一首歌》大舞台，与海军“泰州舰”官兵同台演唱海军军歌《人民海军向前进》，向全国人民展示水兵母亲城的风采。与区语委联合举办了学生写字比赛，教师及学生美文朗读比赛等，与区司法局联合开展“学生带法回家，送法进社区”活动，共发放法制宣传教育材料8万份。大浦中心小学被省精神文明建设指导委员会确定为“做一个有道德的人”主题实践活动全国联系点。各学校深入开展“文明单位”创建活动，2009年，市委、市政府发文表彰市少年宫、城东中心小学、大浦中心小学为泰州市文明单位标兵，二中附中、泰东实验学校、市实验小学、市幼儿园、省泰州二职高等9所学校为泰州市文明单位。市文明委命名表彰沈毅中学、智堡初中、海光中心小学、扬桥中心小学等9所学校为泰州市群众性精神文明创建工作先进单位。在##区首届“十大青年标兵、十大优秀青年、美德少年”评选活动中，我系统有两位同志分别被授予“##区十大青年标兵”和“##区十大优秀青年”荣誉称号，40名学生被授予##区“美德少年”称号。二是不断推进“减负增效提质”工程，建立和落实了学生、家长、社会共同监督学校“减负”的工作制度，积极探索适合本校学生特点、促进学生全面发展的课堂有效教学模式，加强对义务教育阶段教育教学质量的监控，完善教育教学质量和学生综合素质评价机制，2009年我区中考成绩继续保持市区前列。深入推进课题研究，召开了##区“十一五”规划部级重点课题六个子课题结题鉴定会。10月下旬，我区在鼓楼路小学成功地承办了“江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩”活动。举办了“京剧艺术进中小学课堂”教师培训班，传承国粹文化，提升京剧艺术教学质量。组织教师参加教学基本功大赛，多名教师获全国、省、市级奖。深入开展阳光体育运动、校园文化活动和社会综合实践活动，提高学生的综合素质。我区有6所学校被市体育局、市教育局命名为2009-2012年度“泰州市体育传统项目学校”。在第三届中国青少年创意大赛泰州赛区比赛中，二中附中、大冯中心小学获一等奖，在全国总决赛中，二中附中、大冯中心小学均获得团体银奖和“百家创新型学校”称号，共6名学生获得个人比赛金牌。
(五)各类教育协调发展。一是职业教育做优做强。积极探索创业教育工作新思路，在省泰州二职高建立了学生创业园;该校的计算机及应用、电子技术应用专业分别通过了省级示范专业、省级课程改革实验点评估验收;组队参加省职业院校师生技能大赛，取得骄人的成绩，获3个省一等奖，6个省二等奖。二是加快发展学前教育。成立了学前教育科。配合区政府办理顺幼儿园管理体制，多措并举，通过组织调研，召开专题工作会议、落实挂靠学校、建立相关管理制度等，顺利完成了区级部门、街道办的9所幼儿园交接工作。建立了0-3岁婴幼儿早期教育师资培训基地，市幼儿园首批35名教师获得国家三级(高级)育婴师职业资格。三是继续加大对民办教育机构的指导和监管力度。我局会同区民政、财政、公安等部门，对区属民办教育机构进行年检。民兴实验中学被评为“江苏省模范民办学校”，在市教育局组织的民办学校督导评估中，民兴实验中学获优秀等第。继续深入实施“5112”教育富民工程和“两后双百”工程，各镇街社区教育学校组织各类培训317次，参培人数约24300人次。
(六)学校管理进一步规范。认真落实省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，积极探索落实“五严”要求的具体举措。继续完善学校规范管理目标考核，研究制定了《2009年##区学校管理工作考核奖励办法》，完善考核程序，强化过程考核。开展“江苏省中小学管理规范达标校”创建活动，全区有13所学校积极申报。大浦中心小学、泰东实验学校、智堡初中被市教育局评为泰州市创建“四无”学校活动先进单位。加强教育收费规范管理，严格实行收费公示、责任追究及扎口管理等制度，强化对服务性收费和代收费的管理。据江苏省治理教育乱收费工作联席会议办公室印发的《信访简报》公布，今年1-6月份我区继续保持教育收费零投诉。深入推进“平安##”、“法治##”、“平安校园”创建活动。结合全国首个“防灾减灾日”，区教育局、民政局、科技局联合举办了“防灾减灾”知识竞赛，各学校积极开展防震、防火等演练活动，不断提高师生安全防范意识和防护能力。由城东中心小学承办的泰州市中小学地震应急综合演练观摩活动，展示了我区小学生应对灾害，沉着防范的能力，得到了市、区相关部门领导的充分肯定。市实验小学被省地震局、省教育厅、省科协联合表彰为“江苏省防震减灾科普示范学校”。经市创建“平安校园”考核评估组实地考核验收，我区有4所学校被确认为省级“平安校园”，9所学校被确认为市级“平安校园”，全区中小学均创建成区“平安校园”。
(七)行风政风建设不断加强。健全机关内部考核激励机制，推进机关干部勤政廉政建设，继续推行党务政务公开，建立了行政许可(审批)科，进一步规范了行政许可(审批)制度，积极做好机关行政权力网上运行各项工作。加强纪检监督，有效预防职务犯罪，区教育局纪委、监察室被省委教育工委、省教育厅评为“教育纪检监察先进集体”。坚持服务全区中心工作，局机关、学校参与旧城改造拆迁包保工作的同志顾全大局，听从调遣，任劳任怨，出色地完成了各个阶段的拆迁包保任务，得到区委、区政府领导的充分肯定。吸引内资工作超额完成，今年我局与泰州市星杰真空热处理有限公司签约，吸引内资600万元。区政府办交办的人大建议、政协提案办理工作，见面率、办结率、满意率为100%。继续开展廉政文化进机关、“一岗双责三服务”和党员义工服务活动。局机关党总支带领机关党员参加与泰东实验学校、安居社区党总支共建活动，引导党员深入基层，为学校、社区办实事、做好事、解难事。全区中小学建立了“校长接待日”制度，畅通教育与人民群众沟通联系的渠道。深入开展全国文明城市、全国卫生城市、全国双拥模范城市、省语言文字规范化学校、省市绿色学校等创建工作，较好地完成区委、区政府和上级行政部门交办的各项工作，在2009年市政府对县级人民政府教育督导评估和考核中，我区获得优秀等第。
中小学数字校园评估材料篇4
(一)学习实践活动成效显著。按照区委统一部署，区教育局参加了第二批学习实践科学发展观活动。局党委将学习实践活动作为今年的首要政治任务，成立了教育系统深入学习实践科学发展观活动领导小组，制订了实施方案。局领导班子成员带头领学了《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等重要文献以及张雷书记在市委三届六次全会上的讲话、**书记在全区“三个文明”建设总结表彰暨签约大会上的讲话等。通过组织“百姓名嘴”宣讲队宣讲科学发展观、教育系统先进人物事迹报告会、与基层学校结对共建等活动，进一步深化机关党员干部和工作人员对科学发展观基本内涵和精神实质的认识。积极组织开展“凝心聚力、解放思想、科学发展”大讨论和“我为泰州科学发展建言献策”征文、“我为**教育献一策”等活动。在此基础上，召开了领导班子民主生活会和党员“四查四看”专题组织生活会，开展批评和自我批评，查找差距和不足。局领导班子围绕制约我区教育发展的突出问题，深入调研，思考对策，形成了题为《关于加快**教育改革与发展的调研报告》、《**区四独立改制学校调研报告》、《关于新形势下**职业教育的现状分析与对策思考》和《关于**教育师资队伍建设的现状分析与对策思考》的调研报告。通过调研，理清了区域教育的科学发展思路，明确了今后**教育改革和发展的方向。今年9月,局党委按照区委的工作部署，又认真组织区属学校开展了第三批学习实践科学发展观活动。
(二)教育现代化水平整体提升。认真贯彻20**年省、市教育工作会议精神和区委、区政府提出的教育工作目标要求，继续深入推进我区教育现代化建设。召开了创建江苏省教育现代化先进区再推进工作会议，要求机关、学校继续巩固创建工作的成果，对照十六项主要指标，排找差距，限时整改。根据市区行政区划调整和镇街学校管理体制调整的新情况，对新划进的苏陈、罡杨镇5所中小学的教育现代化创建工作进行专题布置，实行专人包保，确保在规定时间内按要求完成各项创建工作。积极启动数字化校园建设工程，区属学校均安装使用了泰州市中小学数字校园软件平台，积极开展电子白板新技术应用推广活动，6月份，组织对学校数字化校园建设和教育装备使用管理情况进行了专项督查，总体状况良好。积极实施新一轮布局调整，渔行实验学校、江州路小学扩建工程正在实施中，目前，江州路小学三幢教学楼8000㎡已封顶，渔行实校已开始桩基施工。全面启动校舍安全工程。按照国务院和省市有关文件精神，在区政府办指导下制订了校舍安全工程实施规划和方案，协调落实建设资金，按时组织实施。会同区建设局邀请专家对全区中小学校舍进行了逐栋排查。今年底，将完成全区中小学122幢教学楼安全检测和鉴定工作。目前，我区创建江苏省教育现代化各项工作已基本落实到位，12月份将迎接省专家组评估验收。
(三)“两支队伍”建设不断加强。加强师德建设。在全系统先后开展了党风廉政暨师德师风建设宣传教育月和“践行新规范，做人民满意教师”主题教育活动，组织党员干部、广大教师认真学习各级领导讲话、《践行新规范，做人民满意教师》主题教育读本以及相关文件精神，通过党员民主生活会、年级组会，查找个人勤政和廉洁从教方面的问题，并制订落实整改措施。主题教育活动成果显著，全系统反腐倡廉和自律自省的责任意识得到了进一步增强，党风政风和师德师风明显改善，在泰州市第十二届精神文明建设新人新事评选活动中，泰东实验学校“教师妈妈”获提名奖。加大对干部教师的培养、交流力度。为进一步优化干部队伍结构，促进教育公平和城乡学校均衡发展，研究拟定了《**区教育系统干部交流制度》。今年暑期，对7名校级干部进行了系统内异地交流，1名机关中层干部到学校任职。同时，积极选拔任用年轻干部，公开竞聘中小学副校长。经过资格审查、笔试、面试、组织考察等规范程序，从223名35周岁以下的年轻干部中选拔出8名同志走上学校领导岗位。进一步完善了学科带头人、教学能手、教坛新秀和师德模范评选制度，评选出**区第二批学科带头人12名、教学能手26名、教坛新秀33名和**区师德模范25名。积极做好人才的选拔推荐工作。我系统1位同志获得“泰州市有突出贡献的中青年专家”称号，3位同志获得“**区有突出贡献的中青年专家”称号。
(四)素质教育扎实推进。一是德育工作不断创新。我局拟定并下发了《**区中小学德育工作规程》，进一步规范学校德育工作要求。指导全区中小学继续实施“6543”德育工程和廉政文化进校园“八个一”方案，逐步完善了“小学实行等级记分制，中学推进综合素质评定”的科学评价制度。以庆祝建国60周年为主题，深入开展以“弘扬和培育民族精神”为重点的系列活动，组织全区3万多名中小学生，参加市第三届中小学生艺术展演暨第三届少儿艺术节、“知我中华，爱我家乡”中华诗词吟诵会、规范汉字书写大赛、童歌童趣比赛以及绘画、摄影比赛等活动。各学校以全面提升学生综合素质为目标，结合学校办学特色，开展了“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语、“唱响红歌，放飞理想”、“同一片绿色，同一个家园”环保教育、“师德建设”征文比赛等形式多样的德育教育活动。海军中学海军班学员走进央视《同一首歌》大舞台，与海军“泰州舰”官兵同台演唱海军军歌《人民海军向前进》，向全国人民展示水兵母亲城的风采。
与区语委联合举办了学生写字比赛，教师及学生美文朗读比赛等，与区司法局联合开展“学生带法回家，送法进社区”活动，共发放法制宣传教育材料8万份。大浦中心小学被省精神文明建设指导委员会确定为“做一个有道德的人”主题实践活动全国联系点。各学校深入开展“文明单位”创建活动，20**年，市委、市政府发文表彰市少年宫、城东中心小学、大浦中心小学为泰州市文明单位标兵，二中附中、泰东实验学校、市实验小学、市幼儿园、省泰州二职高等9所学校为泰州市文明单位。市文明委命名表彰沈毅中学、智堡初中、海光中心小学、扬桥中心小学等9所学校为泰州市群众性精神文明创建工作先进单位。在**区首届“十大青年标兵、十大优秀青年、美德少年”评选活动中，我系统有两位同志分别被授予“**区十大青年标兵”和“**区十大优秀青年”荣誉称号，40名学生被授予**区“美德少年”称号。二是不断推进“减负增效提质”工程，建立和落实了学生、家长、社会共同监督学校“减负”的工作制度，积极探索适合本校学生特点、促进学生全面发展的课堂有效教学模式，加强对义务教育阶段教育教学质量的监控，完善教育教学质量和学生综合素质评价机制，20**年我区中考成绩继续保持市区前列。
深入推进课题研究，召开了**区“十一五”规划部级重点课题六个子课题结题鉴定会。10月下旬，我区在鼓楼路小学成功地承办了“江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩”活动。举办了“京剧艺术进中小学课堂”教师培训班，传承国粹文化，提升京剧艺术教学质量。组织教师参加教学基本功大赛，多名教师获全国、省、市级奖。深入开展阳光体育运动、校园文化活动和社会综合实践活动，提高学生的综合素质。我区有6所学校被市体育局、市教育局命名为20**-2012年度“泰州市体育传统项目学校”。在第三届中国青少年创意大赛泰州赛区比赛中，二中附中、大冯中心小学获一等奖，在全国总决赛中，二中附中、大冯中心小学均获得团体银奖和“百家创新型学校”称号，共6名学生获得个人比赛金牌。
(五)各类教育协调发展。一是职业教育做优做强。积极探索创业教育工作新思路，在省泰州二职高建立了学生创业园;该校的计算机及应用、电子技术应用专业分别通过了省级示范专业、省级课程改革实验点评估验收;组队参加省职业院校师生技能大赛，取得骄人的成绩，获3个省一等奖，6个省二等奖。二是加快发展学前教育。成立了学前教育科。配合区政府办理顺幼儿园管理体制，多措并举，通过组织调研，召开专题工作会议、落实挂靠学校、建立相关管理制度等，顺利完成了区级部门、街道办的9所幼儿园交接工作。建立了0-3岁婴幼儿早期教育师资培训基地，市幼儿园首批35名教师获得国家三级(高级)育婴师职业资格。三是继续加大对民办教育机构的指导和监管力度。我局会同区民政、财政、公安等部门，对区属民办教育机构进行年检。民兴实验中学被评为“江苏省模范民办学校”，在市教育局组织的民办学校督导评估中，民兴实验中学获优秀等第。继续深入实施“5112”教育富民工程和“两后双百”工程，各镇街社区教育学校组织各类培训317次，参培人数约24300人次。
(六)学校管理进一步规范。认真落实省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，积极探索落实“五严”要求的具体举措。继续完善学校规范管理目标考核，研究制定了《20**年**区学校管理工作考核奖励办法》，完善考核程序，强化过程考核。开展“江苏省中小学管理规范达标校”创建活动，全区有13所学校积极申报。大浦中心小学、泰东实验学校、智堡初中被市教育局评为泰州市创建“四无”学校活动先进单位。加强教育收费规范管理，严格实行收费公示、责任追究及扎口管理等制度，强化对服务性收费和代收费的管理。据江苏省治理教育乱收费工作联席会议办公室印发的《信访简报》公布，今年1-6月份我区继续保持教育收费零投诉。深入推进“平安**”、“法治**”、“平安校园”创建活动。结合全国首个“防灾减灾日”，区教育局、民政局、科技局联合举办了“防灾减灾”知识竞赛，各学校积极开展防震、防火等演练活动，不断提高师生安全防范意识和防护能力。由城东中心小学承办的泰州市中小学地震应急综合演练观摩活动，展示了我区小学生应对灾害，沉着防范的能力，得到了市、区相关部门领导的充分肯定。市实验小学被省地震局、省教育厅、省科协联合表彰为“江苏省防震减灾科普示范学校”。经市创建“平安校园”考核评估组实地考核验收，我区有4所学校被确认为省级“平安校园”，9所学校被确认为市级“平安校园”，全区中小学均创建成区“平安校园”。
(七)行风政风建设不断加强。健全机关内部考核激励机制，推进机关干部勤政廉政建设，继续推行党务政务公开，建立了行政许可(审批)科，进一步规范了行政许可(审批)制度，积极做好机关行政权力网上运行各项工作。加强纪检监督，有效预防职务犯罪，区教育局纪委、监察室被省委教育工委、省教育厅评为“教育纪检监察先进集体”。坚持服务全区中心工作，局机关、学校参与旧城改造拆迁包保工作的同志顾全大局，听从调遣，任劳任怨，出色地完成了各个阶段的拆迁包保任务，得到区委、区政府领导的充分肯定。吸引内资工作超额完成，今年我局与泰州市星杰真空热处理有限公司签约，吸引内资600万元。区政府办交办的人大建议、政协提案办理工作，见面率、办结率、满意率为100。继续开展廉政文化进机关、“一岗双责三服务”和党员义工服务活动。局机关党总支带领机关党员参加与泰东实验学校、安居社区党总支共建活动，引导党员深入基层，为学校、社区办实事、做好事、解难事。全区中小学建立了“校长接待日”制度，畅通教育与人民群众沟通联系的渠道。深入开展全国文明城市、全国卫生城市、全国双拥模范城市、省语言文字规范化学校、省市绿色学校等创建工作，较好地完成区委、区政府和上级行政部门交办的各项工作，在20**年市政府对县级人民政府教育督导评估和考核中，我区获得优秀等第。
中小学数字校园评估材料篇5
【关键词】信息素养；视音频教材；数字化；实施环境；要求
随着“校校通”工程的建设和发展，尤其随着无线网的建设、E—Learning的开展，视音频信息在计算机网上的共享显得愈来愈重要。常见的视音频教育信息主要有各学科电视教材、校园专题、素材、名师介绍、兴趣小组活动记录、课外知识、外语教学、校园广播新闻等。在技术上，有线电视网、有线广播、计算机网络可以用一根线连通，形成“校园一线通”。同时从国内外在视听觉教育理论（如视觉思维、视觉素养）的研究中看出，视音频信息在不仅是对文字信息的补充，而且也是通过对视听觉信息的观看提高学生阅读、理解、思考、学习视听觉材料的能力。从一些课程（如语言类、技能类、示范类等课程）的教学要求上来看，这些学科的学习离不开视音频信息的补充，而要实现学生随意的播控，只有通过计算机服务器来实现。但是将所有视音频教材转换为数字信息在网上传输，是一件相当复杂的系统工程。
从西部目前信息技术与课程整合的发展表面上看，西部中小学学生E—Learning的不足，主要表现在E—Learning环境的构建上，西部E—Learning环境的构建即表现在硬件的缺乏，也表现在视音频信息的数字化、师生信息素养的不足上，而从根本上来说是师生信息素养的欠缺和数字视音频教育信息的严重匮乏。师生信息素养的培养是一个长期的过程，需要在一定的数字环境中养成。为此笔者认为在E—Learning的构建中，应尽最大可能的构建校园数字视音频信息。
一、视音频教材数字化是促进师生信息素养形成关键
视音频教材的数字化有利于培养师生信息素养。美国图书馆协会（American Library Association，ALA）在1989年报告中，将信息素养定义为“个人能够认识到何时需要信息，个人能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力”。信息素养（Information Literacy），也被翻译为信息文化，但素养与文化意义相差很大。在不同时期信息素养称呼不同，如“媒体素养（Media Literacy）”、“电视素养(TV Literacy)”、“计算机素养（Computer Literacy）”、“数字素养（Digital Literacy）”、“网络素养（Internet Literacy）”、“电子素养（E-Literacy）”等。
1998年，美国图书馆协会与美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communications & Technology，AECT）在其出版物《信息能力：创建学习的伙伴》中制定了美国中学生学习的九大信息素养标准： = 1 * GB3 ①能够有效地和高效地获取信息； = 2 * GB3 ②能够熟练地、批判性地评价信息； = 3 * GB3 ③能准确地、创造性地使用信息； = 4 * GB3 ④能探求与个人兴趣有关、自己需要的信息； = 5 * GB3 ⑤能欣赏鉴别作品和其他对信息进行创造性表达的内容； = 6 * GB3 ⑥能力争在信息查询和知识创新中作到最好； = 7 * GB3 ⑦能认识信息对民主化社会的重要性； = 8 * GB3 ⑧能遵守与信息和信息技术相关的伦理道德、行为规范； = 9 * GB3 ⑨在探求和创建信息过程中，能积极参与小组活动且与团队协作。
教育部在2004年的《中国中小学教师教育技术标准（初稿）》中，对信息素养的解释是“广义信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德等三个方面的素质，狭义的信息素养通常只能指信息能力”；并提出：“信息意识是人脑特有的对信息和信息活动的态度控制系统，即对客观事物中有价值信息的觉察、认识和力图加以利用的强烈愿望。信息能力是指对信息的获取、分析、加工、创造、传递、利用与评价的能力。信息道德是在信息领域调整人们之间相互关系的行为规范和社会准则，它是信息化社会最基本的伦理道德之一。信息道德的主要内容是：诚实守信、实事求是；尊重人、关心人；己所不欲，勿施于人；在信息传递、交流、开发利用等方面服务群众、奉献社会，同时实现自我”。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。这是我国对中小学学生信息素养的要求。
由此可以看出，我国中小学师生目前信息素养的基本状况。同时，从大、中、小学生开设的信息技术教育上来看，我国学生信息素养普遍偏低。如信息意识淡薄，信息能力较差，信息伦理道德低下，信息法律差。当然，各地恶劣的信息环境，也是造成学生信息素养偏低的一个重要因素。随着信息化教育及社会信息化的到来，努力提高大学生的信息素养已刻不容缓，然而，从当前一些高校信息技术教育来看，对于大学生信息素养培养还仅仅局限狭窄的纯技术性范畴内，根本谈不上开展信息素养的教育活动。
目前中小学校园数字教育信息的内容单一化，影响了师生信息素养的后天发展。在构建校园数字化环境时，由于受到书本信息和网络速度的影响，造成大多数人认为网络信息以文本信息为主，而轻视了图片、动画、视频、声音等信息。我们也可以看到，在各级学校教育中，条条框框上墙进网、政策法规见于红头文件。而视音频信息，尤其是推动情感教育的视音频信息很难与师生见面。同时，在E—Learning教育实施中，视音频信息不仅是对文本信息的补充，也不仅是文本对图片或视频信息的说明，在教育信息传递的过程中，图形信息和文本信息两者互为补充，缺一不可。为此，加快音视频教材数字化建设，无疑会促进校园信息化建设，同时也会推动师生信息素养的形成。而师生信息素养的形成又有利于E—Learning的发展和创新。
二、构建校园视音频教材数字化的环境
校园视音频教材数字化资源的建设主要包括技术资源环境建设和潜件建设，它们互相促进、互相制约，缺少任何一部分信息技术教育都难以实现。技术资源建设包括硬件环境、软件环境、人力资源环境，硬件建设主要包括设备、设施的建设，软件建设主要是电视教材、电视节目、录音教材的建设等。潜件主要是思想、方法、理论的建设等。
1.视音频设备的数字化
视音频设备包括录像机、采集卡、视频/音频压缩卡、录音机等。选择电视设备应考虑的因素有：
= 1 * GB3 ①图像质量：决定电视节目图像质量的主要的是录像机，当前国内使用磁带录像机的主要记录格式主要有以下几种：VHS，DV，DVCam，DVCpro，Betacam等。VHS节目源主要集中在教学片（带）上，扫描线在300线以下。还有部分节目源为VCD盘片，扫描线在288线以下。少数是数字节目（如校园新闻、专题介绍、个人专访等）。尤其校园网在组建ATM传输信息时应当考虑校园视音频教材的数字化。
在数字化过程中，先把采集自录像机、摄像机或其他信号源的模拟视音频信号经过图像卡、声卡转换成数字信号(即A/D转换)，再经过数字压缩后形成数据流存储到硬盘中。若使用的是数字录像机，采集时不需要经过A/D转换，可直接采集数字信号到硬盘。
信息采集完毕后，然后按创作人员的创作意图运用非编软件对存储在硬盘中的视频、图像、音频等各种数据进行编辑，加上动画、字幕、特技等综合处理，并根据需要生成一定视频格式，同时保存在磁盘中。目前市场上经常被采用的非线性采集卡有：AVID、Velocity、Digisuite LE、DVRexRT、DVRexRTPro、DVStorm、RT2000、TAGAR 3000、DV500、DC30。在购买非线性设备时就要考虑和自己录像机格式的匹配问题。事实上，每种采集卡都有一定的适用范围，都有自己特别适用的设备，在选择时，应根据已有的信息源选择采集设备。同时随着数字化设备的发展，各种非线性设备开放性和兼容性增加。所谓开放性就是录像机可与各种非线性设备连接，兼容性就是档次较高的数字录像机向下兼容。
视音频信息采集过程中，采集卡的取样比不同，会造成不同程度的信息丢失；压缩时由于压缩的比例、格式的不同，同样会造成信息的丢失。因此在最后处理时，一定要慎重考虑。
校园视听设备应目前由模拟——半模拟向全数字化过渡。全数字化从拍摄、节目编制、演播室系统、播出系统均为数字化。
= 2 * GB3 ②设备标准接口技术：不同压缩标准需要相应的数据接口来传输，同时配合也密切。目前常见的有串行数据分量接口（SDI）、IEEE-1394接口、四倍速接口、小型计算机系统接口等。
= 3 * GB3 ③常用数据压缩标准：视音频压缩的目的就是舍弃不需要的信息，这些信息是以人耳和眼系统的分辨能力来考虑的，是人的视听觉一般感受不到的损失。目前在电视领域中，通常采用的M-JPEG和MPEG压缩标准。JPEG为主要用于静止图像的压缩，M-JPEG是JPEG在视频方面的应用，需要的带宽和空间较大。MPEG是视频的压缩，常用的是MPEG-2压缩标准。MPEG-2压缩带宽和空间小于M-JPEG。
④网上传输的流信息主要有视频流和音频流。视音频教材数字化最好生成流媒体（Stream media），常见的流格式有*.asf、*.rm、*.ra、*.qt、*.swf等类型，而常用的是.rm格式，通常采用Real Player播放器播放的。在生成流格式的时候，一定要将珍贵素材（或节目）另转换为*.avi格式。AVI文件的数据量大，占空间多，计算机读取费时，视音频信息转换成.avi格式主要是为了保存资料，而不是为了在网上传递。
2.软件环境的数字化
视音频教材库的数字化建设：视音频信息库由于设备的原因，目前仍旧是以盘带的方式保存，要传递这种信息必须利用电视网或广播等形式，盘带信息不利于信息的流通。而要做到视音频教材在计算机网上流通，一定要将盘带上的节目保存到计算机上。可根据需要将节目进行分类保存，如按学科教学节目、校友风采、校园名师、校园新闻、地方特色、环境建设、运动会、学生活动等分类。
3.人力资源
学校的人力资源主要包括教学技术人员、学科教师、教学管理人员的基本素质和能力。人力资源是学校建设的重点,关系到学校建设的后劲、全面性和可持续性。人力资源指导着视音频教材的制作、开发、研究、应用。视音频教材制作人员应是新观念、新技术的支持下的创造型、智能型人才。
4.潜件环境
视音频教材的潜件建设关系到其形成、利用、流通，同时也是推动对视音频教材的重要性、应用意识、评价与反思的认识，通过建设还可推动教师应用技能、教学管理、理论知识的提高。
由于我国西部农村中小学普遍缺乏信息技术管理人员，同时信息技术教师承担全校信息技术课程和校园广播、电视节目制作、使用、维护，以及校园网的构建设计和网页的制作更新，而普通教师又缺乏信息技能的培养，所以信息技术设备的管理成本和压力不应过分下放到学校层面。为此，建议提高设备和资源的易用性，避免为教师学习和使用信息技术设置“技术门槛儿”。高等学校的网络中心、计算机中心、现代教育技术中心、校园电视台、有线广播电台、外语调频广播台，应相互协调、资源优化，形成“校园一线通”，为学生提供获取信息的广阔场所和多种途径。同时可以降低建设费用、管理维护费用和减少各种人员数量。
三、构建校园视音频教材数字化的实施环境要求
1.教育性、科学性、艺术性：数字化的视音频教材必须具有教育性、科学性和艺术性，学生在观看的过程中，能够使思想、行为和观点受到启迪、陶冶，为培养良好的世界观服务。
2.网络化：视音频教材数字化运行的目的是在校园计算机网络中流通。校园网是将行政事务管理、教学服务、信息管理、学校宣传、科研管理、图书服务、后勤服务、招生就业、校园新闻等各类信息连接起来，实现各类信息之间的交换和共享。同时校园网的内容还包括与Internet、天网、城域网等的互联。由此导致校园信息资源与社会信息资源的整合，使各级各类信息完全共享。对于学生而言，校园网是学生了解外界知识和校园信息的平台，也是提高学生对自己学校教师再认识和接纳的窗口。
3.数字化：将校园视音频教材中文本、声音、图像、动画等信息转换为数字信息，以一定的格式在计算机系统中输入、保存、传播、再现。
4.智能化：搜索的智能化。智能化指建立和创造智能化的教与学系统、教与学环境。未来的学习者将由被动学习转向主动学习，建立以个性化为中心的新的学习模式。教育者的主要任务是借助智能化工具（手段），个别化、针对性地培养学习者的信息素养（如独立地获取、加工、处理、利用信息和知识的能力）。
5.标准化：视音频教材要以一定的格式录入、存储、传播并呈现，这样制作时可以降低制作成本和存储费用，传递时大大加快了信息传递的速度、范围，提高信息资源的共享。同时为智能化和交互化提供保障。
6.灵活性：灵活性指制作者修改、添加、更新、上传视音频教材，方便灵活，并且不损坏原来的数字化节目。
7.适应性：指数字化的视音频教材能够适应不同播放器、不同图像质量的要求、计算机、软件等资源。
四、结束语
在中小学校园视音频教材数字化过渡的过程中，我们要用发展的眼光和全局的观念，科学的论证，综合分析。制定短、中、长期规划，以实现最佳过渡。在数字化过程中，我们应认识到硬件与软件更新换代，同时不要等待发展成熟之后再备鞍上马。校园视音频数字化，对各级各类学校来说，挑战和机遇并存。
【参考文献】
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中小学数字校园评估材料篇6
一、加强学习，提升业务素质
政治思想工作是一切工作的生命线，我站全体同志按时参加了由县教育体育局组织的重要思想学教活动，做到了认真听讲，仔细记录，端正了思想态度，坚定了政治立场。站内还制定了相应的业务学习制度，要求站员自主学习，不断提升业务素质，为进一步推广和普及我县教育的信息化、多媒体化教学做好理论和素质上的准备，使县站有能力成为我县教育技术发展的策划者和教育改革的参与者。
二、完善制度，加强常规管理
（一）成立领导机构
我站有具体的组织领导和分工明细，并且构建了县、校二级教仪设备设施管理机构；县教育局党组成员、副局长柴自强分管电教教仪站，非常重视教育装备工作。
（二）完善管理制度
电教站制定有各类教育技术装备管理人员岗位职责及考评办法。每学期有检查指导各校的工作安排和记录；日常工作中注重研究和解决学校实验教学和信息技术应用中的难点、重点问题，极力为各校实验教学和信息技术应用服务。
三、突出重点，抓牢基本工作
一年来，全站工作以新时代中国特色社会主义思想为指导，按照我站年初制定的目标，以教育技术装备标准化为抓手，以教育信息化建设为核心，以实验教学评估为重点，以教育技术课题研究为导向，以教育技术队伍发展为前提，以实现教育技术与教学有效融合的教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革为目标，认真贯彻落实上级主管部门对教育技术装备工作的要求，切实加强设备招标采购和管理应用工作，注重资源应用和分层培训，全面提高中小学信息技术与课堂整合的实施能力和水平，不断开创教育技术装备工作的新局面，推进县教育现代化进程。
四、注重落实，做好具体工作
（一）落实设备配置及管理工作，提升教育技术装备建设标准化水平及应用效益。
1.实施招标采购，优化设备配置。
2019年，根据相关法律法规，我站完成四项新高中教学仪器设备的招标采购工作。其中：《县教育局新高中实验室设备采购项目》于1月15日签订合同，项目资金97.869万元；《县教育局中学校园监控广播信息考试网上巡查系统采购项目》于1月25日签订合同，项目资金374.796万元；《县教育局第三次中学图书馆仪器设备采购项目》（金政采招[2019]<3>32号）于5月8日签订合同，项目资金267.5万元。《县教育局新高中班班通网络教室教学设备采购项目》于7月24日签订合同，项目资金402.788万元。此外，《县教育局乡、乡、乡、乡四所中心校少年宫教学仪器设备采购项目》、《县教育局中心校及观音桥中小学特色教学仪器设备采购项目》的招标采购工作正在抓紧进行。8至9月，随着新高中土建工程的陆续竣工，督促近两年采购的新高中六个教学仪器设备项目（包括今年的四个项目及去年的两个项目：县教育局高中教学仪器设备采购项目<金政采招[2018]1号>、中学心理健康中心青少年科技活动中心采购项目<金政采招[2018]27号>）顺利实施安装、调试；10月中下旬，所有项目成功接受了政府采购项目履约验收。
2.组织采购项目验收，保障设备质量。
10月19日至20日，县教育局组织成立以邓云勇局长为组长的县教学设施设备验收领导小组，以县纪委派驻县人力资源和社会保障局纪检监察组组长王彦军、县教育局副局长、县高级中学校长、县教育局机关党委书记为验收监察组，由省教育厅技术物资装备管理指导中心质量监督科科长、市教育技术装备所质量监督科副科长、市电化教育馆书记馆长董友生（验收组组长）组成验收专家组，对县高级中学政府采购项目实施履约验收。验收内容包括：高中数学、高中物理、高中化学、高中生物实验设备，高中音乐和体育、美术教学仪器设备，以及高中网络教室、心理健康教室、图书馆教学仪器设备、校园监控广播信息考试网上巡查系统、青少年科技活动中心仪器设备。验收工作根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国标准化法》、《中华人民共和国计量法》、《产品质量监督抽查管理办法》等法律法规规定，有条不紊地开展。验收方式：对照合同、投标文件核对品种、数量、规格、型号。验收中，抽检样品确定原则为：采购数量大的产品，单一价格高的产品，用户反映问题多的产品，安全影响大的产品。抽样数量确定：品种在100以上的抽样5%，品种在100以内（含100）抽样10%。验收后填写了验收抽样单和验收汇总报告单，并且按照要求签字、盖章，认真履行了相关手续。反馈会上，验收专家组认为受检设备参数基本符合招标文件和投标文件的要求，使用情况基本正常。同时指出验收中发现的问题，要求供应商限期整改。目前，四家供应商整改完毕，两家供应商正在整改中，预计本月底完成。
3.强化功能室管理，强化设备应用。
我站对全县27所中小学校的功能室管理进行全面的检查，重点对化学药品的清补进行督查。4月22日，与教育局安办联合下发《县教育局关于印发<全县教育系统实验室和危险化学品安全专项整治行动实施方案>的通知》(金教行〔2019〕53号)，针对全县所有涉及危险化学品采购、储存、使用的学校，有易燃易爆设施设备的学校，以及设有教学实验室、科研实验室、实验实训基地和实验用品仓库（保管室）等的学校，开展为期两年的专项整治工作。6月中旬，组织各校统计过期的剧毒、易制爆化学品，汇总后报县公安局、环保局统一组织销毁处理。10月中下旬，督促各校完成危化品定期排查。
加强图书馆（室）建设，特别是加强各校图书室馆（室）的信息化管理。每个中小学校图书室均实现了信息化管理，利用“省中小学数字校园云平台”的汇松图书管理系统进行网络操作，图书回溯建库率达到100%。
（二）加强教育信息化建设，促进学校教育信息化水平及师生教育技术操作能力。
1.加强网络建设。3月，积极与与中国电信股份有限公司分公司接洽，签订合作协议，实施村小宽带网络接入工程，实现我县所有中小学校宽带接入。至此，全县已接入互联网的中小学达到35所，占学校总数的100%，所有学校班均出口带宽不小于10M，多数学校基本具备网络条件下的多媒体教学环境。
2.注重信息化建设。准确填报更新“全国教育信息化工作进展信息系统”数据，每月进行系统数据更新，并按要求完成人工审核上报。同时，加强“省中小学数字校园云平台”、“省教育资源公共服务平台”的资源建设，督促各校师生积极注册使用。
3.落实远程教育。对全县各中小学校的远程教育设备管理、资源应用进行了全面检查。督促中学、县第二初级中学、县东方红小学做好七中网校资源接收等相关工作，三所学校网班的同时备课上线率、协作网资源接收上线率、教学计划浏览率（课程计划和通知）、试卷下载率（试卷和资料）等指标均有所提升，并位居全州前列。
4.组织信息技术考试。5月下旬至6月下旬，组织完成2019年高中信息技术学业水平考试考点设置、考试报名、模拟测试及正式考试工作。在中学设置1个考点，2个考场，294名学生应考。
（三）强化实验教学评估，发挥实验教学培养师生实践能力和创新精神中的重要作用。
1.加强实验教学检查。对全县27所中小学校的实验教学工作做了全面的检查，各中小学校的演示、分组实验开出率基本达到要求，管理工作规范，各校均把演示、分组实验进行了公示。
2.组织实验操作考试。成功地组织了全县2019年初中学业水平实验操作考试、普通高中学业水平理科实验操作测试及通用技术实践操作考查。5月13日至5月20日，我县开展中学理科实验操作考试，共设立5个考点、10间考室。全县初二学生394人参加了生物实验操作考试，初三学生453人参加了物理、化学实验操作技能考试，高二学生248人参加了物理、化学、生物实验操作考试及通用技术实践操作考查，各科及格率均达到100%。
（四）组织师资培训和竞赛活动，提升教师教育技术应用能力。
1.组织指导师资培训。4月，组织全县中小学各学科教师共计30人参加省中小学教师信息技术应用能力提升培训。5月6日至8日，组织信息技术骨干教师参加2019年度中小学创客骨干教师培训。5月13日，组织中学理化生教师及实验员共计40余人参加2019年中学实验操作考试培训。5月20日，组织考点学校中学信息技术考试管理员参加省2019年普通高中信息技术学业水平考试在线培训。7月4日，选派中学叶发老师参加在成都举办的“2019年省青少年校园足球信息化教学观摩暨新媒体工作研讨活动”。11月11日至14日，组织全县信息技术骨干教师（李进）参加省中小学创客骨干教师培训。11月14日至15日，组织金中教师参加省中小学智慧教学场景构建与应用研讨会。预计于12月组织全县中小学理化生、科学教师培训，请省州两级专家主培。
2.组织参加各类活动。组织开展全民阅读进校园、中小学教师实验教学说课评选（选报高中物理学科参赛，或省级三等奖）、教师实验技能竞赛、幼儿园优秀自教玩具展评、中小学学生探究性实验实践评选、全国教育教学信息化大赛、教师信息技术论文大赛、中小学电脑制作活动、中小学校园电视评选等系列活动、省中小学“课堂教学大比武”活动、省2019年中小学阳光阅读活动、2019年州青少年科技创新大赛。
3.加强课题管理指导。万林乡中心校肯木初老师负责的省级立项课题《网络信息对藏区小学生品德修养影响的研究》完成结题申报；中学冯应国老师负责的省级立项课题《信息化环境下中学教师提升课堂亲和力的研究——以民族地区物理为例课题空间》完成中期结题答辩。
（五）切实做好其它工作，保障电教工作目标任务顺利完成。
1.保障材料报送。按时完成州站、县局等相关部门要求的各类材料及信息报送。每月超额完成“省一体化政务服务平台”信息录入任务；及时报送各级部门需要的招标采购项目资料、地方标准征求意见表、教育信息化产品需求表、电教工作简报等材料。
2.完成各项目标任务。对省、州主管部门下发的文件通知做到及时收传，并有效落实。完成了州站、县局下达的2019年各项目标任务。县站能服从县局及州站领导安排，对布置的工作无拖办现象，按照要求保质保量及时完成了相应的工作任务。
三、存在的问题
一年来，我站的工作虽然取得了一定的成绩，但由于人手较紧，管理面较大，有些工作还做得不够深不够细，需要今后加大力度，切实做好。
（一）学校教育信息化水平亟待提升。
目前，全县所有中小学校均实现了宽带网络入校，但普遍存在网络提速提质的问题；因宽带网络提速提质问题的制约，实现“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”仍然任重道远；在网络较畅通的学校，如何使教师学生充分运用网络资源进行教学和学习，须及时总结经验，并加以推广指导。
（二）现代教育技术设备管理有待加强。
部分学校仪器设备管理不规范，对音、体、美、劳、卫、图管理重视程度不够，账、卡、物相符和报损等制度的执行有待继续加强。
（三）现代教育技术设备应用水平有待提升。
一是多媒体技术、功能室开放、实验教学开展等常规应用率较低，教育装备没有得到充分有效的运用；二是在远程教育资源利用的效率上还要加强，部分教师在电教室上课只是应付差事，没有事先了解和熟悉资源以及做相应的准备，认识还需进一步提高；三是教育技术研究应用成果少，好些学校和教师参与教育技术应用研究的积极性不高，各级主管部门组织的教育装备技术类竞赛活动参与率低、获奖率低，既反映教师应用现代教育技术的态度较消极，也体现出应用水平偏低。
四、明年的工作方向
（一）做好项目，优化设备配置，推进教育技术装备建设标准化、现代化发展。
争取各级各部门的支持，做好“改薄”项目和十年行动计划项目的实施工作。在推进教育信息化和教育装备标准化建设中，积极而为，全面规划各级各类学校设施设备更新换代，分期、分批、分类完善学校教育技术装备配置，提升教育技术装备适应性，充分发挥设备设施的应用功用。
（二）加强督查，规范硬软件及师资管理，构建健全有效的管理体制。
1.进一步加强中小学实验、远程教育、电教等常规检查力度，加强电教设备的维护保养工作。
2.对全县实验、教育技术、远程教育的软件资料进行规范性归档，并要求学校将此项工作列为学校的常规性工作。
3.进一步加强对全县中小学远程教育工作的检查力度，加强对远教管理人员和部分教师进行业务培训。
4.加强对学校图书信息化管理、使用的检查，督促各校书香校园建设。
5.督促指导教师积极应用现代教育技术融入教育教学工作，提升学校教育教学工作的科技含量；组织中小学教师参加各级教育技术类竞赛活动，充分发挥现代教育技术装备的应用效益。
（三）注重应用，提升信息化水平，构建适用的网络资源体系。
我县还将依托省级教育资源公共服务平台不断整合、汇聚、引进各种优质数字教育资源和应用，不断扩大服务范围和质量；完善教育管理公共服务平台的建设与应用，科学利用平台上各类数据，提高教育决策水平和管理水平。各校将积极依托省级平台，开展“网络学习空间人人通”工作，力争尽快实现所有教师和绝大多数学生拥有实名制学习空间，充分利用网络优质教育教学资源为民族地区基础教育服务。
一、做好项目实施，优化学校设备配置
1.做好、、、四所学校少年宫仪器设备采购项目相关工作，预算资金48万元。
2.做好观音桥、两所学校特殊教育仪器设备采购项目相关工作，预算资金44万元。
3.做好县高级中学采购设备安装调试及验收工作，确保教学仪器设备安全、高效投入教学。
二、完善设备管理，强化学校管理水平
1.规范电教设备、专用教室使用的管理制度，健全各项电教记录，加强电教设备的维护保养工作。做到归档规范性、管理有序性、检查常规性。
2.抓好学校实验教学工作，认真执行国家课程标准及《省中小学教学实验目录》，开齐开足开好实验课程，教师演示、学生分组必做实验开出率达到95%以上，为迎接省、州实验教学评估做好准备。
3.督促金中、二中、东小加强远程教育网班教学管理，有效利用网校资源。确保成都东方闻道公司反馈的备课上线率、资源接收率、通知浏览率、课程计划浏览率、资料下载率、试卷下载率上线率均高于85%。
4.完善学校图书回溯建库工作，要求全部使用省中小学图书管理系统进行图书借阅等管理。
三、注重设备应用，提升教师教育技术水平
1.加强教师培训，提升教学仪器设备应用水平。11月中下旬，组织小学科学、初高中数理化教师培训，请省、州专家担任主讲。
2.推动信息技术与学科教学的整合，教师公开课要尽量上多媒体课，提高全体教师信息技术与学科整合的潜力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，优化课堂教学。
3.推进教育信息化建设。依托省教育资源公共服务平台、省中小学校园数字云平台等网络资源，拓展“师生实名制网络学习空间”应用广度与深度，筹建学校资源库，实现优质资源的开发、共享，即通过网络学习空间开展应用活动并汇聚应用成果（教学资源、应用过程及成果数据、典型应用案例等），保证全部中小学教师及绝大多数学生可基于网络学习空间开展信息化教育教学活动。
4.指导各校参加省州组织的各类培训和应用交流或竞赛活动。
中小学数字校园评估材料篇7
1 深入实际，统筹规划，依照程序，优化配置
配置是装备工作的基础和首要环节，温江区按照“科学规划、统筹安排、均衡配置”的原则科学配置装备，为课堂服务、为学生服务，推动素质教育，提升教育质量。
1.1整体规划，制订方案
科学的规划和完善的方案是做好装备工作的首要环节。教育装备部门要充分了解本地区教育装备现状，掌握当前教育装备前沿动态、发展方向，从而进行整体规划。
温江区贯彻落实《成都市教育事业发展第十二个五年规划》《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》《成都市中小学教育技术装备标准（试行）》《成都市教育技术装备工作未来五年发展思路》，联系温江区实际，制定了《成都市温江区城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》（温府办发[2012]89号）、《成都市温江区教育局关于城乡中小学标准化建设提升工程的实施方案》（温教发〔2012〕84号）等具体方案，保障温江区教育技术装备工作的持续推进。
1.2 依照程序，实施采购
教育装备的最终落脚点在于满足教育教学的需要，装备“有用、实用、好用”的设备。依照程序进行政府采购工作：1）学校书面提出装备需求报告，阐明规格、型号、材质、参数、数量等需求内容；2）电教馆到学校核查，金额较大或系统性项目，电教馆组织有学校参加的装备论证会；3）电教馆汇总全区采购情况，组织相关骨干教师制订装备方案，提出参数要求；4）聘请专家，组织论证会论证装备方案；4）区教育局局务会审批专家论证修改后的装备方案；5）报区信息化办，审批信息化建设方案；6）报财政、政府采购中心，实施政府采购。
1.3 注重过程，跟踪实施
教育技术装备涉及学校多、管理人员面广、种类杂、数量大、要求高，从招标到实施完毕需要一定的过程。为此，我们建立了项目跟进制度，根据分工，安排专人跟进项目的实施，及时处理实施过程的问题，保障项目的顺利实施。在学校、厂家初验合格，电教馆核验的基础上，聘请专家与区纪委、区财局、区采购办、区信息化办工作人员一起，完成装备验收工作。
1.4 关注售后，保障使用
验收不是装备建设工作的结束，还要持续关注厂家的售后服务、质保情况，为学校使用好教育技术装备做好保障。我们通过温江教育城域网协同管理平台，建立了教育技术装备月报制度，在线受理学校教育技术装备维修申报，并及时登记跟踪。对按照合同要求，完成质保约定的厂家，按约支付保证金。对已经过保的项目，我们组织专业维护人员，在开学前对全区所有学校进行普查，统一进行维护维修，解决共性问题。对于临时问题，我们协助学校，联系专业人员，及时维护维修，满足教学需要。
2 完善制度，细化评估，搭建平台，规范管理
管理是教育技术装备工作的关键。管理的水平决定着教育技术装备工作的质量和效果。在教育投入一定的情况下，防止重配轻管，向管理要效益，向管理要质量，显得尤为重要。
2.1 完善管理制度
为进一步加强教育技术装备的管理，落实全国《中小学实验室规程》《成都市教育技术装备及校园管理手册》等装备制度，经过广泛征求意见，经过反复修改，温江区教育局研究下发了《成都市温江区教育装备管理暂行办法（试行）》《成都市温江区教育局关于进一步加强教育技术装备工作的意见》，讨论通过了《成都市温江区教育局教育技术装备政府采购项目履约验收办法》，区电教馆讨论制定推出了《温江区电教馆政府采购项目管理操作要求》《温江区教育局教育网站管理办法》等系列制度，以明确管理职责，规范管理行为，提高管理效率。
2.2 细化评估考核
督导评估是装备工作的保障，对实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展发挥着重要的引领作用。温江区电化教育馆按照“年初有目标、年末有考核”的原则，年初向学校下发年度教育技术装备工作计划，明确每所学校建设、管理、应用的工作目标，定期到学校检查指导，年末依据《温江区学校教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》对学校教育装备工作进行考核评估，结果纳入全区综合督导评估，发挥装备管理的督导作用。
2.3 加强队伍建设
队伍是做好装备工作的决定因素。装备队伍的素质、专业化水平直接影响装备工作的效果。为适应教育信息化发展的需要，加强实验室、网络教室、多媒体室、图书（阅览）室等各功能室的规划、建设、管理、应用维护以及教师培训、技术服务等工作，各学校成立了现代教育技术中心。学校现代教育技术中心由行政领导分管，信息中心主任具体负责，成员由网络、网站、电教、图书、实验、音体美劳卫等教育技术装备的管理人员组成。将教育技术装备的管理、应用列入管理人员、教师的岗位职责和业绩考核。
按照温江区教育装备中心组申报条件，经学校推荐，电教馆审核、聘请一线骨干教师，成立了现代教育技术、网站管理、实验管理、实验教学、图书管理、现代教育技术应用、幼教中心组7个中心组，定期开展研究活动，促进装备管理，提高使用效益。
2.4 搭建管理平台
随着教育事业的快速发展，装备投入加大，装备工作也相应提到了重要的位置。在装备过程中，信息化管理是装备效能发挥的基础性工作，保证网络正常运转与应用平台安全稳定，是平台管理的重点。我们通过流量控制系统、入侵检测系统、存储与备份平台、日志服务平台、认证系统每天关注网络设备运行动态与平台运转状况，保证教育城域网后台正常运行。通过已建立的网上办公系统、网站生成系统、数字图书馆、资源库系统、视频点播系统、教籍服务系统、校产管理系统、中小学数字化图书管理平台和自主搭建的温江教育城域网协同管理平台，实现了校产数据、网络月报、图书回溯建库进度等装备数据的及时统计和上报，促进了装备的信息化管理，提高了教育装备的信息化管理水平。
3 培训学习，开展课题研究，促进应用
使用是教育技术装备的根本目的。要充分利用教育资源，因地制宜开展学习和培训，有针对性地开展应用探究和课题研究，用好教育装备，发挥教育装备的用途，为提高教育教学质量服务。
3.1 组织参加培训，提升能力
培训学习是使用的基础。使用者的素质直接影响着装备的应用水平和效益。随着教育装备的不断更新和教育技术手段的不断丰富，更需要我们持续不断地学习。我们每年分批到广州、深圳、杭州、兰州、北京、上海等地，参加教育装备论坛、装备应用展览、提升领导力培训、新课程实验室建设管理等培训，对标沿海，学习经验，寻找差异，开阔视野，明确努力的方向。组织教师参加教育部的“多媒体课件制作”培训班、“全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用”研讨会、成都市教师教育技术能力培训（中级）、四川省校园电视节目制作培训、四川省高中信息技术学业水平考试培训、四川省课题研究培训、四川省普通高中通用技术骨干教师实践操作技能培训、成都市网络管理培训、成都市数字化图书管理培训、成都市高中生物实验教师培训以及区内网站建设、网络管理、图书回溯建库、实验管理、实验操作等培训。通过培训，不断提高教师管理、应用水平。
3.2 开展课题研究，改进方法
联系实际，基于问题，开展研究，深化认识，探究方法，提高水平，改进工作。一是组织力量，积极参加省市课题研究工作，完成研究报告；二是做好区内学校研究课题的管理工作，指导学校按照既定计划开展研究，进行阶段总结；三是指导学校立足校本实际，围绕教学应用，开展区校两级课题研讨，总结经验，相互学习交流，改进方法手段，提高教育质量。
3.3 开展活动，深化应用
活动可以检验装备的效果，深化装备应用。温江区开展丰富多彩的师生活动，坚持“严密活动方案、细化活动组织、关注活动过程、力推活动典型，收集上报资料”，促进活动取得成效。活动主要有：幼儿玩教具展评、中小学校园电视评选、四川省中小学多媒体教育软件大赛、阅读指导教学赛课、成都市中小学信息技术环境下赛课、初中理化生教师实验技能竞赛、中小学生读书征文比赛、教师装备论文评选、中小学电脑制作等。
3.4 主题研讨，促进应用
温江区通过开展现场会、研讨会总结经验，树立典型，辐射引领，带动全区教育技术装备的建设管理应用工作。包括实验教学与现代教育技术整合、网络管理、网站建设、交互电子白板应用、实验室管理、实验教学应用、现代教育技术校产管理、图书管理现场会。各中心组就智慧校园建设、实验仪器管理、网站改版与美化、远程互动教学、推进学校信息化综合管理平台、标准化考场巡考系统应用开展了深入的主题研讨。
4 突出重点，开拓创新，打造特色
为了使温江区的教育装备工作更有成效，我们突出装备采购、督导评估、内部管理、应用典型四个重点，采取项目推进的方法，联系实际，开拓创新，打造特色，初见成效。
4.1 创新政府采购项目管理机制，保障教育装备建设规范实施
温江区教育技术装备坚持应采尽采的原则，全部由区政府采购中心依法进行采购。温江区电化教育馆创新政府采购项目管理机制，以标准促装备，以装备促应用，在区教育局大力支持下，从四个环节着力把好质量关，杜绝不合格产品进入校园，保障装备建设的规范实施。一是健全管理制度，确保采购项目管理有“章”可循；二是建立跟踪机制，保证采购项目管理依“规”监管；三是强化履约验收，保障采购项目管理按“约”执行；四是整理资料归档，实现采购项目管理有“案”可查。温江区纪委、区财政、区采购办、区信息化办等部门对此给予了大力支持，参加了15个包件的履约验收工作，对我们的采购管理工作给予了充分的肯定。
4.2 加强教育装备督导评估研究，提升教育装备管理使用效益
注重督导评估的引领、导向、评价作用，加强教育装备督导评估研究。一是梳理要求，寻找督导评估的依据，让督导评估有据可依，方向更明；二是注重导向，确定评估内容，根据装备工作的性质和特点，分现代教育技术、网站、实验教学、图书、社会效益“五条线”，确定了建设、管理、应用“三大领域”内容；三是广泛征求意见，设置评估权重，根据学校装备工作的任务，建设占20%、管理占30%、应用占50%，并通过区政府督导室，将建设、管理和应用目标下达学校，列入区教育局与各校校长签订的年度目标责任书；四是多方交流，形成评估细则，根据电教在全区综合督导评估中占的分值（6分），征求学校管理员、分管行政、学校校长意见，把总分确定为600分，其中实验教学180分、图书100分、现代教育技术180分，网站100分，社会效益40分，形成了《温江区教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》，学校得分除以100，折算计入全区对学校的督导评估总分；五是积累资料，加强过程考核；六是注重效益。实施评估考核，通过学校自查、学校申报、实地查看、翻阅资料、在线考核、小组集中等多种方式，按五条线开展考核，并做好反馈、及时交流，便于学校改进，提高工作效率。
目前，教育装备工作已经成为学校督导评估的硬性指标，有力地推动了学校装备工作上新台阶，促进了全区教育装备管理使用效益的提升。
4.3 搭建内部管理平台，提高装备工作效率
电教馆是区教育局直属事业单位，是负责教育技术装备工作的职能部门，承担着贯彻执行上级教育技术装备工作方针，制订全区教育信息化发展规划，做好装备的建设、管理、使用等任务。由于人员编制有限、业务涉及面广、专业性强，装备建设及技术保障任务重，迫切需要电教馆改进工作方法，提高工作效率。我们本着“集约、够用、实用”的原则，搭建了温江教育城域网协同管理平台，共享上级来文、装备标准、素材资源、计划安排、总结汇报、馆内管理材料、学习资料和获奖情况八大类信息。为保证信息的安全性、准确性和唯一性，所有资源都经过审核，并由唯一指定的管理员进行添加、删除、修改操作，其余人通过认证后拥有对平台浏览和下载资源权限，做到了“设置访问权限，审核后再共享，统一归口管理”。不仅节约了办公成本，而且实现了办公资源共享的快捷与便利，提高了装备工作效率。
4.4 树立装备应用典型，有效促进装备应用
中小学数字校园评估材料篇8
围绕上述总体要求，年区教育工作主要目标是：推动各类教育协调发展，确保全区小学学龄人口入学率达100%，初中学龄人口入学率达98%以上，三类残疾儿童义务教育入学率达到95%以上，成人文盲率降到8%以下，青壮年文盲率降至2%左右，高中阶段毛入学率达到120%以上，适龄幼儿入园率达93%以上。各类学校办学条件持续改善，教育质量和办学水平不断提高，教育服务经济社会发展能力明显增强。
一、深入学习宣传全教会精神，全面贯彻落实教育规划纲要
1.加大学习宣传力度。深入开展全国、全省教育工作会议精神和《教育规划纲要》的学习宣传，重点搞好局机关干部、学校领导干部和教育工作者的