童话类故事的特点有
童话故事和寓言故事，有什么区别，为什么,下面一起来看看本站小编成长新视点给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
文/@成长新视点
在童年时代，每个人都会看童话故事和寓言故事的书，也是伴随我们成长的好伙伴。这两种故事书，让我们认识了世界上的真善美、丑恶假，学会了明白事理，懂得了一些做人的道理。
童话故事和寓言故事，是两种风格完全不同的故事书，主要表现在概念来源、篇幅长短、题材特点、情节结构、创作手法和读者对象等六个方面。
1.童话，是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，多为文人所创作。幻想，是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》和《神笔马良》。
2.寓言，是含有劝喻讽刺意味的民间故事，多来自民间传说。寓，为寄托之意，是借助于某种故事形式，表达作者的创作意图。如《邯郸学步》。
1.童话，篇幅较长，故事完整，情节丰富，一般都有数千字。如《皇帝的新装》和《蚕和蚂蚁》。
2.寓言，篇幅短小，情节简单，语言简练，通常只有几十、数百字。如《塞翁失马》和《黔驴技穷》。
1.童话，多表现幻想世界，充满幻想色彩，想象丰富、幻想奇特，抒情说理、寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性。从风霜雨雪到日月星辰，从花草石木到鸟兽虫鱼，对大自然的一切事物，都可以人格化，赋予其生命，以物拟人、妙趣横生。如《渔夫的故事》和《宝葫芦的秘密》。
2.寓言，多来自现实生活，表现为借题发挥，由此及彼、托古讽今、小中见大，蕴含哲理性，突出讽刺性，注重实用性，善于启发性。多反映人们对生活的看法、社会现象的批评及某种人群的讽刺。虽有虚构，但为社会现象的高度提炼、概括，较易为人接受。如《揠苗助长》、《自相矛盾》和《刻舟求剑》。
1.童话，情节曲折，在故事情节安排和人物形象塑造上，有较高要求。童话，重在刻画人物形象，歌颂美德，教育意义往往蕴含于故事之中，不直接点出。
2.寓言，情节直白，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。寓言，重在内含的讽喻和教训，有的在开头或结尾就直截了当地说出告诫的意思。
1.童话，常对自然物采用拟人化描写，赋予无生命的东西以生命。童话中的形象，是从生活中而来，不是实际存在，但它具有一定的象征性和极大的夸张性。
2.寓言，主人公可以是人，或是拟人化的生物、非生物。常运用夸张、拟人和虚构等表现手法，将动物或其他自然物拟人化。
1.童话，读者对象是少年儿童。
2.寓言，读者对象不局限于儿童，不少是专为成年人而写。
讲睡前故事，是当父母必备的技能之一。相信很多父母在孩子要求讲故事时，不用拿书，会张嘴就来的，应该就是自己小时候就听过无数遍的童话——白雪公主、白马王子、小人鱼、小红帽儿……可父母讲着讲着，自己会不会突然有种感觉：“要不要告诉孩子，被大灰狼吃掉后不能重新活过来？”“王子和公主的日子与生活不一样。要不要提前和孩子说，童话里都是骗人的？”
童话到底是不是“骗人的”？这几天成了热点，因为最近一期的“奇葩说”，探讨的就是这个辩题。节目中演绎一对观点相冲的夫妻，妈妈选择直接说破，告诉女儿，别信什么白马王子之类，以免在现实中失望。而哄着女儿的爸爸觉得，应该在孩子幼小的心灵中种下美好。到底支持哪一方？节目外的家长们也是吵翻了。认为不告诉孩子童话“真相”的家长认为：虽然未来的生活未必像童话一样，都是最美好的结局，但是，从小就让他们对生活失去信心，更不好。而持反对意见的家长认为：让孩子盲目乐观，生活在童话世界，以后会失望。
童话的特点就是通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，故事情节往往离奇曲折。而且要采用拟人的方法，花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，它们都会说话，有感情。这在现实生活中本来就是不存在的。而童话一代又一代地传下来，并没有一个孩子认为：现实中的小动物、花花草草根本就不会说话呀！不会因这样的问题而指责童话里是“瞎”说。这是因为在孩子的幼儿时期，他们可以把一切看作是“活的”，可以在现实和虚幻中想象和转换，自然地接受童话故事里的形象，而随着年龄的增长，孩子们有了一定的分析能力，就学会把真实生活和故事分开。
父母应该注意到的是，在选择童话时，要找与孩子年龄相符的故事，涉及爱情等内容的童话，实际上是不适合低年龄孩子的。而有英雄主义色彩，斗奸除恶等内容的童话，也需要有正确的引导，及时提醒孩子，童话要表达的意义是什么？为什么不可以盲目模仿童话人物，这时候可以告诉孩子，童话人物的超能力，是虚构出来的，是“假”的，因为你是现实中的人，所以，你不具备那样的能力。
童话故事满足孩子对神奇世界的浓厚兴趣，为孩子创造了想象、思考、自我陶醉的空间。所以，童话还是要讲下去的，不要简单粗暴地告诉孩子“童话里都是骗人的”。当然，对于童话类读物和影视节目的监管，是让童话更完美的前提。
(来源:每日新报)
“暑期整本阅读计划”，带你一起读经典。以书为媒，以阅读为纽带！我们邀请了多位阅读指导师从经典出发，指导孩子深入研读经典，积累阅读经验，提升阅读鉴赏能力，形成适合自己的读书方法；培育语文核心素养，帮助孩子形成正确的世界观、人生观和价值观。
此次阅读计划将为广大家长和孩子提供关键的小学阅读策略，方便家长学习阅读指导方法，在整本阅读中发挥积极有效的引导作用。
几乎每一个孩子的成长都离不开童话。格林兄弟凭借其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个又一个神奇而又浪漫的童话故事，教会孩子们分辨正义与邪恶、善良与凶残、诚实与虚伪、智慧与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰……
《格林童话》是德国学者雅各·格林和威廉·格林两兄弟收集、整理并加工而成的德国民间文学，是世界童话的经典之作。本书从全集的二百多篇故事中精选，完整收录了《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》等广受世界各国儿童喜爱的名篇，同时收录了其他一些同样趣味盎然、有训喻意义的杰作。
谈话引入
问一问：什么是童话？你读过哪些童话？童话和神话、传说有什么不同？
探寻《格林童话》中的4个秘密
从前，有一只猫和一只老鼠是好朋友。既然是好朋友，猫就劝老鼠跟他住在一起……
从前，有个富有的商人，他什么都有，金银堆积如山，妻子贤惠美丽，还有一个非常漂亮的女儿，名叫辛德瑞拉。
从前，有一个磨坊主，他有一个女儿长得十分漂亮，连国王都知道了……
◎解密：故事都从“从前”开始。从前的意思是以前、曾经，时间离我们非常久远了，而这一类的故事大多不是真实的。这就是童话的第一个典型特征：非写实性。
看一看，《格林神话》中那些神奇的故事，都发生在谁身上呢？主人公分别是谁？
◎人类：农夫、裁缝、磨坊主、公主、国王……
◎动物：小羊、猎狗、驴、乌鸦、大灰狼……
◎精怪：精灵、仙女、巫婆、妖怪、魔鬼……
◎解密：这里的动物都会说话，拥有人的思想和行为；这里会出现神秘的精灵和妖怪，拥有魔法和咒语……这是童话的第二个典型特征：一次元性。
不管是人类还是动物，在童话的世界里，他们的生活并非一帆风顺。美丽的小公主在皇宫里快乐地生活着，可是，她并不知道自己已经被坏仙女诅咒，在十五岁生日那一天，被纺锤刺破手指，陷入永恒的沉睡；美丽的小公主原本无忧无虑地生活在皇宫里，可是***妈去世后，就被狠心的继母赶进森林，又吃下有毒的苹果；拇指娃娃和爸爸妈妈快乐地生活，却被陌生人带走，还被狼吞进了肚子里......
看一看，故事里的人都遇到了各种各样的麻烦，这些麻烦怎样解决？故事的结局是怎样的呢？我们来梳理一下吧。
◎解密：童话的第三个典型特征：结构模式化。
从此，一家人在一起过着非常快乐的生活。
从此，再也没有人听说过关于她的消息。
从此以后，拇指娃娃就一直跟父母待在一起了。
从此，国王就天天在那条河上划船了……
◎解密：故事都以“从此”结束，从此的意思就是：从这以后，好人都如愿以偿，坏人都得到了惩罚。这也是童话的第四个特征：口语讲述，传递真善美的信念。
根据刚才总结的这些特点，你能试着从下图中选几个词语，编一个有趣的童话故事吗？
温馨提示：故事的主人公是谁？他（她）会遇到哪些麻烦？你编的这个故事想要向人们传递什么样的信念？
本期阅读指导师
人物档案
张建（水心老师）：远川教育创始人；远川教育阅读研究院院长；高级教师；27年深耕儿童阅读指导研究和实践；新教育种子教师培训讲师；《时代人物·新教育家》封面人物；连续五年担任马云乡村教育计划全国终审评委。
暑期整本阅读计划：
· 暑期整本阅读计划第一期：读《了不起的狐狸爸爸》 教孩子多角度感知“了不起”
· 暑期整本阅读计划第二期：读《绿野仙踪》踏上奇幻之旅破译阅读和成长的密码
· 暑期整本阅读计划第三期：畅游《森林报》 发现大自然的神奇奥秘
· 暑期整本阅读计划第四期：读《十万个为什么》 走进色彩斑斓的知识世界
· 暑期整本阅读计划第五期：跟着《稻草人》 走进中国童话
· 暑期整本阅读计划第六期：探索《格林童话》的4个秘密 了解童话的文体特征
下期预告：
· 暑期整本阅读计划第七期：读《爱丽丝漫游仙境》 探秘神奇的“兔子洞”
读完整本书之后，你可以给我们留言或私信分享你的阅读感悟（读书笔记、作家故事、阅读书评等），投稿形式不限（文字、照片、视频皆可）。
·读书笔记
阅读推荐书目之后，写读书笔记，将书中的精彩部分整理出来，把自己的读书心得记录下来。
·阅读书评
阅读推荐书目，写下记忆深刻的历史背景、情节或者感悟，思考书中耐人寻味的细节。参与暑期整本阅读计划，来一场思想上的碰撞与共鸣吧。
·作家故事
谈谈作家背后不为人知的故事，作家是在什么情况写下这本书？参与暑期整本阅读计划，触碰一个个有深度的灵魂。
这个暑期，一起从经典出发，用书籍丈量世界吧！！！