信息技术教学设计
信息技术教学设计（一）：
课时：教学计划
授课时间：总第1课时
课题
第一章迈向信息社会——信息技术简介
课型
新授课
教学资料
第一节信息和信息处理
第二节信息技术简介
教学目标
(思想、知识、本事)
1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合
生：边学边练，自主探究
教学程序
认知
操作
一、复习提问
1.统计在小学学过计算机的人数
2.怎样开机，关机你还记得吗？
二、新知
我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用仅有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中能够被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
三、小结：
1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习：KP7、15
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节资料的关键。
信息技术教学设计（二）：
教学目标：
1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。
2.掌握光标控制。
教学任务：
修改文章。
教学重点：
修改的方法和光标的控制。
课时安排：
1课时。
教学准备：
将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。
教学过程：
1.打开文件。
2.光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不一样概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。
3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就能够直接插入文字。
4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。
5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就能够了。等到学生学习了块操作后，还能够选中要删除的文字直接键入要修改的文字就能够了。
6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。
(1)找出资料;
(2)一次性修改多处相同的资料;
(3)有时能够利用此功能简化输入。
信息技术教学设计（三）：
单元概述
本章经过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。
课程标准
描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。
学习目标
知识性目标
解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；经过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要资料；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。
技能性目标
能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。
情感性目标
交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
教学过程
一、信息的概念：
师：同学们，今日是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：（举例）
师：（教师在学生举例时能够将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）
师：刚才大家都列举很多生活中的例子。此刻，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
（应用PPT演示文稿）
师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不一样而各不相同。今日，教师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的资料属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，此刻让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？
生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）
师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）
例如：信息，媒体
书中记载的资料
天气预报广播
师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？
生：（将举例的媒体按照其类型分类）
二、信息的主要特征：
师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。此刻，我们可不能够归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。
师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。
三、信息技术的概念和资料：
师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。
（应用PPT演示文稿）
师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的资料包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
四、信息技术的发展：
师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，经过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？
生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？此刻我们以小组为单位完成这个活动。
说明：提议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。
所需课时
2课时
课前准备
设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选InternetExplrer（简称IE）。
学生：学会基本的网络搜索技术。
教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。
活动安排
活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
活动要求：以小组为单位经过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
活动步骤：
（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工
（2）每组能够采用一种或多种查询方式（经过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料
（3）整理并交流
对不一样起点的学生
1．需要帮忙的学生：
与学生一齐查找资料，或事先为学生供给相应的辅助资料，帮忙学生理解掌握本章的知识点。
2．能够提高的学生：
以不一样的形式来表现信息，并经过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
信息技术教学设计（四）：
学习目标：
1.了解手机购物的操作流程。
2.了解网购的各种支付方式。
3.了解售后服务及如何维护自我的正当权益。
重点难点：
网购的支付安全。
教学提议：
提议本课用2课时。
教学以教师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前十分流行的一种购物方式，大部分学生的家庭可能经历过网购，学生耳濡目染，对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为，课堂上学生无法实际操作，教师能够和全班同学互动，创设一个网购任务，例如购买一本书。然后由教师操作，和学生共同完成。
用手机购物和用电脑购物没有区别，所以购物的操作流程既能够用手机也能够用电脑。
购物的过程中有很多细节，例如：如何比对价格、如何填写收货人地址信息等，能够引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。
网购，大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支付呢能够这样向学生解释：
如何支付始终是初历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货，商家和客户如何建立信用呢这就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家各为一方，所以中间人就是第三方)，由第三方来充当交易的担保人。也就是说，买方选购商品后，使用第三方平台供给的账户进行货款支付，由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后，就能够通知第三方付款给卖家，第三方再将款项转至卖家账户。
当然，第三方是具备必须实力和信誉保障的独立机构，仅有这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多，网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。
支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平台，是由阿里巴巴集团CEO马云先生在20xx年12月创立的。
第三方支付平台，是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现，从理论上讲，彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为，促进了电子商务的发展。
网购支付时潜藏着必须的风险，有时候犯罪分子会伪装成店家，在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财，需要异常警惕。教师能够播放一些视频来加深学生的理解。
下头几条是网购安全要领，应当让学生记住。
(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购，不到陌生网站购物。
(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址，扫描后手机会自动下载和安装，且在后台终端运行，窃取用户信息。
(3)网购别“脱网”。比如，淘宝网上有各类网店，其交易安全是由支付宝、“旺旺”加以保障的，购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。
(4)使用支付宝或货到付款。比如，在淘宝网购物应经过支付宝交易，拒绝在任何其他链接网站付款，消费者也能够选择货到付款。
(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录，截屏交易网页。一旦出现纠纷，及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。
购物支付时，身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别，但由于密码难记，并且存在被盗的风险，所以将来身份识别将有可能被生物识别技术代替。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物识别涵盖的范围十分广泛，能够大体分为生理特征和行为特征两大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等，而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用，随着技术的进一步成熟，目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。
信息技术教学设计（五）：
教材
本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学资料，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节资料掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。
教学目标
基于对教学资料和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用本事。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种完美情感。培养学生感受美的本事。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自我的情感以及贺卡中各资料之间色彩的搭配。
教学策略
为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，经过对典型范例的分析，学生在教师引导下，经过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生经过自主学习，模仿创作自我的作品。到达掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。
教学准备
根据我校的实际情景，在上课前，我做好如下的教学准备：
1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。
教学环节
为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。
(一)创设情景揭示课题
(二)范例分析点拨技巧
(三)尝试设计交流成果
(四)归纳总结深化提高
下头我将对这四个环节进行详细的阐述。
第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我经过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，经过欣赏提起学生的兴趣，经过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，父亲母亲对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对父亲母亲的祝福，给父亲惊喜呢!学生们必须会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。
第二个环节是最重要的我是这样做的，经过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。
第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)你会设置(矩形)环绕方式吗提示学生阅读课本P19页的资料。
第二步，插入图片：背景有了，接下来应当插入图片。教师演示插入图片的几种方式;并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎样做呢你会改变图片的大小吗"(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就能够了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方";而调整图片的大小能够选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)
第三步，插入文字：想不想给父亲写上祝福的话呀那快来"写"上文字吧。
小组讨论：文字如何"写"上去呢我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。
最终调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的资料。
在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及供给的素材，尝试设计一张送给父亲的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，经过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后，经过教师机收集学生作品，并将所有作品经过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我异常注意激发学生的创作促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。
在教学的最终一个环节，经过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的本事，并引导学生如何在贺卡中表达自我的情感，从而使知识得到升华。
说教学反思
在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生经过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，比较度......的设置都能成功操作。
其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小教师，去帮忙学有困难的学生，充分体现他们的本事和价值。激发他们学习的热情。
信息技术教学设计（六）：
一、教学目标：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint输入图片的方法；
3、掌握使用板式进行排版。
二、教学重点、难点
1、掌握PowerPoint输入图片的方法。
2、掌握使用板式进行排版。
三、教学过程
（一）情景导入。
用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技提高与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。
（二）新课教学
一、规划幻灯片的布局。
（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；
（2）在最终一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就能够看到当前幻灯片板式的处于选中状态；
（3）单击office中的两栏资料选项。
二、在幻灯片页面上插入第一张图片
1、单击插入来自文件的图片；
2、找到本课素材选中“花灯”；
3、单击插入，增加图片工具选项卡。
三、在幻灯片页面上插入第二张图片
1、单击插入图片；
2、选中素材，单击插入；
3、第二张图片出此刻幻灯片页面上；
4、分别拖动两张图片到适宜位置，并适当调整大小，完成任务。
四、保存文件，关掉PowerPoint软件
单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关掉按钮，关掉PowerPoint软件。
四、拓展延伸
本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不一样方法，你能说出二者的区别吗？
信息技术教学设计（六）：
教学目标：
1、激发学生画图的兴趣，渗透环保意识；
2、学会矩形、直线、橡皮工具的使用；
3、熟练鼠标的拖曳操作；
4、能够选择不一样粗细的线来画直线、矩形；
5、养成仔细观察的好习惯。
6、能够保存自我的劳动成果。
教学重点和难点：
教学重点：熟练掌握鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的使用；
会运用不一样粗细的线画不一样的矩形、直线；
会在默认的路径下保存自我的作品。
教学难点：会运用不一样粗细的线画不一样的矩形、直线；
正方形、水平线，垂直线、45度线的画法
会在默认的路径下保存自我的作品。
教学准备：
一幅漂亮的教学楼图片
教材分析与教学提议：
1、运用一幅漂亮的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的兴趣，并渗透环保意识？
兴趣是最好的教师，教师在课前准备一幅漂亮的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞明亮的教学楼，这样的环境是大家所向往的。我们经过面前的电脑，手中的鼠标能够画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境仅有我们每个人爱护自我身边的一草一木，从我做起。经过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对周围环境的关心与爱护之心，从而渗透环保意识。
2、矩形、直线工具的使用
在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确使用矩形工具，为以后的绘图能够打下必须的基础；而直线工具又是十分重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一齐的，教学中也应当尽可能把两者很好地结合在一齐。同时，在学习矩形、直线工具中，掌握必须的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是十分必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有必须难度。其实，矩形、直线工具的使用就是对鼠标拖曳动作的熟练操作，要时刻引导学生手腕不要紧张，能够经过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就能够了。选中以后，要引导学生观察鼠标指针发生的变化，这样既有利于更好地掌握铅笔工具的用法，也有利于培养学生的观察本事，对后继的学习是十分有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为使用不熟练或手腕紧张而擦除不应当擦除的线条，那里能够引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，能够改变橡皮的大小来擦除不一样范围的物体。
4、作品的保存
作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自我的劳动成果是一件十分有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有必须的困难，教师要根据实际情景给予及时的帮忙与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。
教学过程：
教师活动学生活动
一、知识回顾
1．打开“画图”程序。
2．铅笔、刷子的练习。
二、导入（出示图片）
同学们，大家期望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞明亮的教学楼中上课吗？（期望）
看来，大家都期望在好的环境中生活。所以，平时要好好爱惜自我身边的一草一木。今日，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们漂亮的教学楼，好吗？
三、勾画教学楼的轮廓
1．用矩形工具画正面
A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。
B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像使用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。
C技巧：正方形的画法。按住SHIFT键的同时拖曳鼠标画矩形。
2．直线、橡皮工具的使用
A让学生自我动手动脑，用直线工具画出教学楼的侧面。注意线条的粗细选择，画出的线条有什么不一样。技巧：像画矩形一样，按住SHIFT的同时，画直线会产生什么情景。
B在画直线过程中，遇到画错，能够运用橡皮进行擦除，注意橡皮的大小。
C教师巡回指导，根据实际情景进行反馈。
D教师归纳、小结。
四、保存自我的劳动成果
这是你画图中创作的第一件作品，可得好好保存。（讲解保存的重要性）
教师演示保存过程。关键注意在文件名框中输入名称后要按“保存”，不要按“取消”或“关掉”。
五、学生作品的展示与鼓励……
1．开机，并打开“画图”程序。
2．学生在画布上进行铅笔、刷子的练习。
3．学生欣赏图片；渗透德育思想。
4．学生根据教师的演示进行操作。练习矩形的.画法。画错后能够用图像中的清除命令进行清除。
5．正方形的画法。
6．最终画成课本第17页图4.3
7．学生经过观察，自我动手动脑的练习教学楼侧面，注意运用线条的粗细和橡皮的大小，在不一样的范围使用不一样的选项。
8．给教学楼“安装”门和窗。
9．最终的效果如课本第20页图4.10
10．学生按照教师的演示步骤进行作品保存，取好名称，不要忘记。
11．学生作品的交流与展示。
12．关机、师生告别。
信息技术教学设计（七）：
教材分析
《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学资料，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。经过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！
学情分析
小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应当说都还有必须困难。尤其，对于要上课的班级，能够说是一无所知。所以课前需要充分研究到班上学生的差异性，对于理解本事强和理解本事较差的学生都应当有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应当是能够应用的学习策略，但研究到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发小孩的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。
教学目标
(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。
(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，经过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，经过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的本事。
（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
教学重点和难点
重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
教学过程
信息技术教学设计（八）：
一、教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动1快乐之家初规划”。
本活动将以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”为例，分析如何进行多媒体作品的规划，并初建作品框架。本活动分两个阶段进行：1）规划多媒体作品；2）初建演示文稿框架。
二、学情分析
虽然学生在七年级上册学习了四个课时的演示文稿的制作，可是对于多媒体作品规划，涉及较少。作品规划，包括确定主题和制作目标、确定资料与结构、进行版面设计等基本步骤和方法，教师要注意引导。对于母版的设计制作对于初一学生来说也是零起点。
三、教学目标
1、了解多媒体作品规划的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握艺术字及文本框的添加及修饰方法。
四、过程与方法
1、经过作品分析，了解多媒体作品规划的基本方法。
2、经过制作幻灯片母版的过程，体验解决问题时进行问题剖析的重要性，并选择方案的过程。
五、情感、态度及价值观
1、经过规划作品，培养学生分析和规划作品的本事。
2、经过母版的制作，培养学生审美意识和本事。
六、教学重、难点
（一）重点
1、多媒体作品规划的基本步骤；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）难点
完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
七、课时安排
1课时。
八、教学过程
（一）创设情境、引入活动
屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”，激发学生的创作活力。
学生活动：学生观看作品，思考，讨论。
教师总结：今日我们的任务是规划自我的作品，模仿方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员。ppt”来制作自我的作品。
（二）师生合作、展开活动
1、规划多媒体作品
教师活动：要制作多媒体作品，首先应当进行作品规划，依据作品的制作目标，选择适宜的资料和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。
师生互动：再次观看方轻舟同学作品“欢乐家庭总动员。ppt”，师生共同讨论完成课本P112—114“研究室”中资料。
任务驱动：完成课本P114“创新园”部分资料。此时教师巡视指导，注意引导学生不要在网络中迷失方向。
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景，并介绍常见的多媒体创作工具适用范围及其优缺点，然后介绍课本P114“知识库”中资料，让学生对多媒体作品的规划有个整体把握。
2、初建演示文稿框架
（1）制作幻灯片母版
教师演示：教师简单演示母版的制作过程，并介绍母版的作用（结合课本P115“剖析室”及课本P115—117“加工坊”）。
任务驱动：学生参考课本P115—117步骤，完成母版的设计，整个母版设计主要包括背景添加、图片的插入、按钮（5个）的制作动作按钮的添加等（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不必须非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字资料由教师供给，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本P120“知识库”部分）
（2）添加幻灯片
教师演示：教师演示第二张幻灯片（我爱我家）的设计，然后要学生模仿教师操作完成以下3、4、5、6、幻灯片标题设计。
任务驱动：学生参考课本P118步骤，添加2、3、4、5、6五张幻灯片。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不必须非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字资料由教师供给，不要求学生打字。）
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
（3）制作幻灯片片头
（三）任务驱动：学生参考课本P119步骤，完成幻灯片片头的设计。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不必须非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字资料由教师供给，不要求学生打字。）
（四）教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。
九、课堂小结
注意事项：作品规划的主要资料、母版的制作、背景的添加、向幻灯片中添加艺术字、图片、文本框等的方法。注意区分插入图片和将图片作为背景的操作方法和实际效果。
十、课后反思
本活动主要说明了多媒体作品规划的基本步骤，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
信息技术教学设计（九）：
教学目标：
1、基础知识：在了解打字的基本知识的基础上，掌握打字姿势和指法，养成良好的键盘操作习惯。
2、操作技术：在认识打字姿势和指法的基础上，能根据不一样的要求在键盘上进行操作。
3、思想教育：让学生在教学过程中体验到学习计算机的欢乐，培养学生探究精神和合作意识，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：掌握正确的打字姿势和指法。
教学难点：训练学生打字的准确率、速度，加强键位识记。
教学准备：计算机网络教室，打字练习软件，多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，咱们上节课已经认识了计算机的“纸”和“笔”，我们明白“笔”就是键盘，“纸”则是写字板，并且，我们已经学会了正确的打字姿势（教师出示正确坐姿图）。那么这节课，教师首先要和大家做一个比赛，比赛的资料是看咱们谁一分钟打的字多，并且准确，你们平时谁打的字最快？咱们找几个代表跟教师比一下。（师打开秒表程序，与学生展开竞赛）
师小结：他们虽然是全班打字最快的代表，可与教师相比差远了，大家想不想跟教师打字速度一样快呢？其实并不难，只需要认真做好两件事：一是学好基本功，二是勤学苦练。
二、尝试自学，掌握指法。
1、自主观察，认识键盘。
教师出示打字准备图与指法图。
2、学生汇报：你发现了什么？
生1：其中F和J上头有凸出的小横线。
生2：我明白，它的作用是经过手指触摸定位的。
生3：键盘被分成了几个区，并且每个手指负责一个区。
生4：……
3、小结学生汇报情景：
同学们说的都很好，观察得很认真，尤其是基本键上的F和J键的小横线的作用都能说出来。其实手指在键盘上击键是有明确分工的，我们必须要养成良好的习惯。
4、师提出指法要求：
（1）坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
（2）指尖击键，用力适度，击键快准。
（3）严格指法，记牢键位，多打多练。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看键盘。
三、学生操作，教师指导。
给学生下发打字指法练习程序，并指导学生利用该程序练习各个键操作，并逐步学会盲打。（师深入学生从旁指导）
信息技术教学设计（十）：
教学资料：
计算机的分类及计算机的文化
教学目的：
了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。
教学过程：
一、学生看书：
二、精讲及板书：
1、计算机的分类：
按工作用途能够分为通用计算机和专用计算机
按工作原理能够分为数字计算机和模拟计算机
2、计算机文化
所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。
三、小结：
计算机分类和计算机文化
四、练习：
1、计算机是怎样分类的
2、什么是计算机文化
信息技术教学设计（十一）：
一、教学资料
《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课资料，结合教学实际改编而成的
二、教材分析
本课资料是经过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行修改”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入资料、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）
在学习本课之前，学生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了必须的了解和掌握了必须的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的本事。
三、教学理念与设计思路
利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，经过引导学生自主探究、小组合作、团体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、奋力解决问题的本事，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。
本课教学，先创设情境，经过比较，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；之后向学生出示不一样种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的本事；再经过小组合作、团体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最终，经过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握表格行、列、单元格的概念
（2）学会制作简单的课程表。
（3）培养学生自主探究问题、奋力解决问题的本事。
2、过程与方法：
经过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的修改方法。
3、情感态度与价值观：
(1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。
(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。
4、行为与创新：
增强学生独立思考的本事和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。
五、教学重难点
重点：表格的插入与简单的修改。
难点：合理的调整表格的行、列和单元格。
六、教学课时：
1课时
七、教学准备：
PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。
网络教室环境。
八、教学过程：
（一）、创设情境，揭示课题
1、导语：星期天，小明去外公家做客。根据外公的要求，小明要介绍自我每一天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不一样形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？
2、引导讨论：课程表有什么优点？
（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。
3、揭示课题
师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今日，我们就来学习《制作课程表》
（二）、观察交流、认识表格
1、观察表格
师：我们以课程表为例，学习用Word2003制作简单的表格。大家一齐来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。
（幻灯片展示不一样表格，引导学生经过观察，了解他们的基本组成部分）
2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。
3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。
（三）、任务驱动，自主探究
1、布置任务，明确要求。
师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信经过你们的奋力，大家也能够顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。
2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。
（四）、小组合作、团体交流
1、小组交流，相互协作。
提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自我制作的课程表。
2、汇报交流，突破重难点。
师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些资料？还有什么不明白的地方？
（根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）
（1）插入表格的方法：（挑学生完成）
a、你是如何在Word文档中插入表格
b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。
C、拓展延伸：你还明白哪些插入表格的方法？
（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）
d、教师小结：根据不一样的表格选择适宜的插入方法。
（2）合并单元格：
a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）
b、还能够用什么其它的方法合并单元格的。
C、学生演示不一样的合并单元格的方法。
（3）添加斜线：
指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。
（4）输入文字
a、提问：如何在单元格中进行文字调整？
b、学生演示交流。
（5）调整行列：
a、交流汇报：如何调整行高和列宽
b、学生演示。
3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自我制作的电子课程表。
（五）、有效评价，提高认识
（六）、拓展总结
1、教师进行课堂学习总结。
2、拓展延伸：
备课与教学改善过程：
为了体现学生的动手本事和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V2007是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）所以作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情景，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课资料来说，我结合实际，把原先教材资料中的制作环保宣传表改为教授学生十分熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。
信息技术教学设计（十二）：
一、教学目标：
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
二、教学重点：
金山画王中使用纸样的方法
三、教学过程：
(一)导入：欣赏卡片
经过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
演示方法
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的纸样。
4、单击“加纸样”按钮，就能够为作品加上纸样。
5、学生练习
6、展示学生的作品。
(三)大显身手
1、创作自我喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用
(四)聪明驿站
图层，解释
(五)你明白吗
相框
(六)课堂小结。
信息技术教学设计（十三）：
一、教学目标：
知识目标：
1、位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2、学会制作Flash形状补间动画；
3、明白形状补间动画与动作补间动画的区别。
本事目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的本事。
情感目标：促进学生审美本事的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。
二、课时安排：
1课时（可根据需要二课时）
三、教学重点与难点：
重点是制作形状补间动画
四、教学方法：
教师演示法：教师讲解、引导。
五、教学过程：
（一）、创设情境、活力导入：
同学们，大家都看过《西游记》吗？
最喜欢里面的哪一个人物？
谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？
那么大家想不想再看一次《西游记》？
好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画，出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）
师：好了，大家欣赏完了，想不想自我做出这个小动画？（生：想）那好，今日就让教师和大家一齐再来做一次。
（二）制作动画
A布置学习任务，勇闯第一关
1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。此刻我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，
要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完成
3、简单交流，恰当鼓励
这部分资料比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的本事。
B布置任务，勇闯第二关：
1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，此刻教师宣布：挑战第二关开始！
2、学生自主完成
（本关是本课的重点，所以在教学中根据实际情景可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）
3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。
这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面本事；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。
此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是经过学生在学习尝试中领悟，从而天然的明白其中的含义。
C布置任务，勇闯第三关：
1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎样也认不出。此刻教师宣布：挑战第三关开始！
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习资料是对前面知识的综合运用，并且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，所以应结合教学实际针对共性问
题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导，小组合作学习)
在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，所以安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的进取性和竞争本事，互帮互助，最终完成任务。
（三）勇闯第四关：
1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎样也找不到他。此刻教师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。
2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习资料是对前面知识的综合运用，并且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，所以应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导，小组合作学习)
六、展示交流，综合评价
（针对学生自我认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情景展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）
经过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学供给了良好的学习环境。
七、全课归纳总结：
同学们，经过这节课的学习，你有哪些收获？
八、拓展延伸：
同学们，经过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自我丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！
反思：本课结束后，发现小孩们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，小孩们有自我看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
信息技术教学设计（十四）：
一、本课说明
本课以创立班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创立网站的各方面的知识，所以对重复的知识能够略复习一下。
二、课前准备
学校生活和家庭照片。
三、教学目标
1、知识和技能目标
（1）创立网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重教师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程
1、导入
教师：我们同学快毕业了，心境都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、此刻的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自我的情景写在网页中，这样既节俭纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授
（1）学生自主地规划、创立网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，此刻请同学们对照教材复习、规划建立自我的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创立自我毕业纪念网站。
教师巡视帮忙有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下头就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：此刻就请同学们把自我的情景制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：此刻我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：此刻网站做好了，请同学经过邮件发送到自我的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自我本课知识的掌握情景，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今日所知识进行小结，并给自我的学习情景进行“评一评”。
信息技术教学设计（十五）：
一、教材分析
《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不一样画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二、学情分析
学生已经认识了画图软件，对工具箱有必须的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有必须的探究本事。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。
三、教学目的
1、知识目标：
要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不一样使用方法。
2、本事目标：
能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的本事，构成信息处理本事。
3、情感目标：
让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四、教学重、难点：
曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五、教学方法：
为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学资料细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，到达训练学生观察本事、分析本事、创新本事的目的。经过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六、学习方法：
四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了很多的评价时间。
七、教学程序：
本课教学共分为六个环节。
（一）复习旧知，承上启下。
让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。
师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎样办呢？今日我们学习第3课《画不规则图形》。
（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）
1．读书、交流、探索
要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。
经过自学会有以下三种情景：
第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不明白曲线工具怎样用。
第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原先电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探索。
第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。
对第一、二种情景不必费太多口舌，后续的学习就能够让他们掌握应学的知识。
第三种情景要让学生说说为什么？让学生演示一下自我的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最终强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。
最终再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自我的发现与解决办法。同时教师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不一样使用方法，介绍画水滴的方法。
这样处理有利于培养学生的自学本事、质疑问难的本事，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学本事。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。
2．巩固新知
学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并供给给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自我选择，选择适合自我本事的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。
学生画完后，教师展示画得好的作品，异常展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样能够让学生明白，一样的工具只要灵活应用能够得到不一样的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。
（三）找规律（小任务二）
师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就能够在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就构成了一个封闭的多边形了。
生操作：
1、要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。
2、要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。
3、要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。
让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，能够引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最终一个角只要双击鼠标，就能够自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不一样层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，教师很佩服你，你太棒了！”
（四）用心灵作画（小任务三）
作画之前，教师介绍奥运会火炬的由来。
奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。
师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今日所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。
然后学生动手作画，教师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈奋力，才能永久是最好的。
信息技术教学设计（十六）：
【教学目标】
1、知识与技能：(学什么)，例如：
⑴初步了解。
⑵让学生学会。
⑶能够掌握。
⑷使学生熟练掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能够根据指导要求。
2、过程与方法：(怎样学：经过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生到达一个什么样的目的。)
方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。例如：
⑴经过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。
⑵经过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。
⑶经过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的本事。
⑷实践操作培养学生创新本事。
⑸在教师、同学帮忙下，感受学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的本事，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
3、情感、态度与价值观：(学得怎样)，例如：
⑴经过的操作，培养学生的创造本事和审美本事，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。
⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。
⑶培养学生动手操作的本事及与同伴交流合作的意识、本事，增强他们的社会职责感和团结协作的精神。
⑷经过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的本事。
⑸经过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维本事和动手操作本事。
【教学重点：】
本章、本节应当掌握的技能或知识点。
【教学难点：】
从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。
【教学过程：】
一、导入环节：(情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等)
(教学意图：XX导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的'学习任务)
二、信息处理(新授)：(信息处理)(讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)
1、自主探究、小组合作：
师：对的操作，怎样做呢请同学根据书中XX页资料进行操作，然后说说以下几个问题：
(教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决XX问题，任务驱动、加深印象。)
2、直观演示法：
教师演示，强调步骤，学生观看。
(教学意图：⑴直观演示，明确方法;⑵教师直观演示为学生解决一些共性问题，使学生顺利完成学习任务;⑶让学生对本课学习任务进一步巩固，使学生更好地掌握本课难点。)
三、课堂活动(作品制作)：
首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作;
其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内到达最好的效果。这一环节能够让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习;
再次，教师要在课堂上巡回进行技能练习指导。
四、信息技术课的评价(作品展示)：
(学生自评、互评、教师点评为主导原则)
(教学意图：激励学生，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美和鉴赏美的本事。)
五、小结：
师：谁来说说这节课你都有哪些收获
经过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。期望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。
(教学意图：梳理概括、构成网络;画龙点睛、强化主题;承前启后、巧妙过渡;扩展深化;小结查标，巩固效果;及时反馈，查缺补漏。)
信息技术教学设计（十七）：
一、活动背景：
让学生经过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感激父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
二、活动目标：
1、经过回忆父母对自我的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自我无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感激父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的本事。
3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的本事。
三、活动重点：
1、学会利用书籍和上网获取自我所需要的信息。
2、经过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。
3、提高自我的表达本事。
四、课前准备：
1、回忆父母爱你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母爱小孩的故事。
3、多媒体课件。
4、学唱《感恩的心》
五、教学流程：
（一）活动导入：
主持人声情并茂地讲述：亲爱的同学们，我们每一天都生活在父亲母亲的关怀下，是他们让我们健康地长大，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的长大，他们付出了很多很多！今日让我们一齐来感恩我们最伟大的——（齐喊）父亲、母亲！
（二）说故事——感受父母的伟大
1、无论你身在何方，有一个人，她永久把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自我的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永久的惦念》。（生讲故事）
2、是的，我们是母亲一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名称叫——父亲。请听《地震中的父与子》。
3、主持人：说起地震，我们都永久不会忘记那次5.12汶川了级大地震……一生讲汶川大地震感人故事。主持人：此刻大家有什么想说吗？
（三）话说自我父母的爱，心存感恩
1、主持人：为了我们的长大，父亲母亲操碎了心。确实，父亲母亲把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下头让我们来夸夸我们自我的父亲母亲吧！让每个同学都了解父亲母亲是怎样爱我们的。
（利用学生课前搜集的父亲母亲是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到父亲母亲对我们的爱）
2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）
3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：《那个夏天》
那个夏天
好怀念那个夏天
我们被雷雨吓得狂叫过大街
不管在别人眼里有多么疯癫
有多么不体面
那几乎变成生命最珍贵的画面
多可爱的昨日
曾为了电影结局哭了好几天
你为大家做了很丑的鬼脸
都映在那一个夏天
但愿能永久看到你的微笑
因为——
那么甜，那么灿烂！
（四）、拿出实际行动，感恩父母。
1、小品导入：
主持人：父亲母亲不仅仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们长大的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“父亲母亲，我们爱您。
主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”
3、主持人：母亲带我们来到这个世界，父亲教我们学会走路、做人，我们长大中的每一步脚印都有父亲母亲的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的父亲和母亲呢？（学生自由发言）
4、小组汇报活动展示：
主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自我的方式来感激自我的父母。
(1)请听第一小队的“父母我来夸”：
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自我。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的职责。
(2)第二小队小品：《父亲母亲下班回家时》
一名同学扮演父亲，一名同学扮演母亲，下班回家时，做到椅子上，很累，小孩帮忙父亲母亲把拖鞋准备好，让父亲母亲换上，给父亲母亲倒一杯水……
主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还能够为父亲母亲做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）
（3）第三小队：手抄报展示
（4）第四小队：感恩卡展示
（5）第五小队：父亲母亲我想对你们说（朗读自我写的话）
（五）、听父母心声，升华感恩
主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都长大了，提高了，为此，我们的父母感到异常的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的提高，请听家长的话！（录音播放）主持人：听了我们父亲母亲的话，大家有什么话想说吗？（学生各抒己见）
（六）、总结感恩，传递感恩
师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮忙，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅仅要感恩自我的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最终让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）
信息技术教学设计（十八）：
［教学目的与要求］
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和进取性。
行为与创新：能够养成进取思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，经过学生个人、小组、团体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关图片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：经过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们能够明白：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
可是有些信息我们用自我的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮忙我们获取更多的信息，你明白还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们能够经过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的资料。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的很多工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还明白哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
经过这个游戏，大家能够明白相同的信息会有不一样的处理方式或表达方式等，信息有它自我的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今日我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
信息技术教学设计（十九）：
一、教材分析
在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关掉画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1、知识目标：
①进一步认识“画图”的界面；
②初步认识文件名；
③认识填充工具的作用；
2、技能目标：
①学会工具栏的显示和隐藏；
②学会在“画图”中打开图片文件；
③学会“填充工具”的使用；
3、情感目标：
①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；
②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；
4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
三、教学重难点
重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。
难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。
四、教学准备
多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。
五、教学过程
（1）欣赏图片导入，学习“打开图片”。
教师活动：
今日教师很高兴，因为昨日教师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，此刻想把它们打开来，跟大家一齐欣赏，好吗？谁明白画图软件中怎样打开图片？
（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）
再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，教师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下头，就请你们自我照教师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）
（教师巡回，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）
设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。
（2）激发兴趣，给相片涂上颜色。
教师活动：
刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你此刻最想干什么？
好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。
其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁明白用什么工具？下头先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有