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　　媒介伦理及规范案例教学演示文稿 当前1页，共40页，星期二。 优选媒介伦理及规范案例教学 当前2页，共40页，星期二。 基本信息 课程性质：选修 开设对象：研究生 教学时数：总学时36，周学时6 学分：2 时间：周一、周三19：00-21：35 教室：公共教学楼A204 考试方式： （1）平时作业和课堂讨论发言：40% （2）期末考试：60% 当前3页，共40页，星期二。 课程目的 当代社会，新闻自由作为国际公认的基本人权，得到普遍的法律保护；但是，各国公众对于新闻和大众传播伦理现状多有不满，甚至谴责、控诉，这是一个新闻与传播专业学生必须面对的时代悖论。 本课程主要通过案例教学法，帮助学生了解媒体伦理和媒体法的基本知识以及传播领域经常出现的相关问题、冲突与选择，加深学生对媒体伦理和媒体法理论和实践的认识与思考，培养学生系统分析媒体伦理道德和媒体法问题的能力，以便在未来的职业生涯中自信而有效地面对和因应现实挑战。 当前4页，共40页，星期二。 教材和参考书 【美】帕特森·菲利普，李·威尔金斯著，李青黎译，《媒介伦理学：问题与案例》，北京：中国人民大学出版社，2006。 魏永征：《新闻传播法教程》（第二版），北京：中国人民大学出版社2006年版 【美】雅克·蒂洛、基思·克拉斯曼：《伦理学与生活》（第9版），程立显、刘建等译，北京：世界图书出版公司2008年版 茅于轼：《中国人的道德前景》，广州：暨南大学出版社 【英】卡伦·桑德斯，洪伟等译，《道德与新闻》，上海：复旦大学出版社，2007。 Day, L. A. (2003) , Ethics in Media Communications: Cases and Controversies (4th Edition), Beijing: Peking University Press (北京大学出版社2004影印版) 魏永征、李丹林：《影视法导论：电影电视节目制作人须知》，上海：复旦大学出版社 2005年版 【美】唐·彭伯：《大众传媒法》，张金玺、赵刚译，展江校，北京：中国人民大学出版社2005年版 【美】约翰·D·泽莱兹尼：《传播法：自由、限制与现代媒介》，张金玺、赵刚译，展江校，北京：清华大学出版社2007年版 当前5页，共40页，星期二。 第一讲 媒体伦理学概论 Lecture 1: An Introduction to Media Ethics 当前6页，共40页，星期二。 案例一：一张争议照片 当前7页，共40页，星期二。 案例二：成都公交车火灾 2009年6月5日8时25分许，成都北三环附近一辆9路公交车发生燃烧，致27人遇难72人受伤。 公交车从冒烟到起火仅几分钟，事故现场有近30米长带血脚印。成都市动物园一名女员工曾多次提醒司机公交车已冒烟，遭到119责骂。 事故系有人携汽油上车引起。有网友拍摄时长2分多钟、女性哭声撕心裂肺的公交燃烧视频，凤凰卫视6月7日播出后，女主播低声说了一句“太可拍了”。 该网友因忙于拍摄而没有参与救人受到质疑和批评。 当前8页，共40页，星期二。 案例三：冬奥会上的记者 加方要求采访冬奥会记者自律? 点名提到中国记者 环球网实习记者关翔报道，据加拿大《都市网》2月28日报道，日前，有关部门向电视记者及有权采访温哥华冬奥会的人员发出电子邮件，要求其维护新闻独立性，不要作出与运动员拥抱等有损新闻专业形象的行为，其中，中国记者被点名批评，要求自律。报道称，过去两周，记者们表现出了过度的爱国热情，令许多坚信新闻独立和客观的业界人士大跌眼镜。这种失当行为包括为运动员加油喝彩，有人看到一些中国记者公开为他们的运动员加油，这样的行为有时不免过头。 当前9页，共40页，星期二。 直面“惨淡的人生”与正当性 由于包括网络传播在内的现代大众传播的无处不在的特点、在特定环境下政治支配和商业驱动的现实，以及无可避免地要直面“惨淡的人生”和严酷的社会现实，因此其行为的合乎法律性之外的合乎伦理性（正当性）也经常成为社会争议的焦点。 上述拍客的行为无任何违法之处，而且为我们提供了传统媒体难以捕捉的珍贵画面，但是灾难面前见死不救总是一个涉及生命伦理的大问题，引发物议自然难免。那么我们怎样进行能够自圆其说的伦理选择呢？我们对这个比较复杂而众说纷纭的主题进行一般性的探讨，并试图为新闻工作者的伦理选择提供一般指导。 当前10页，共40页，星期二。 “头上的星空和内心的道德法则” 做好人、做善事，是先辈对后人的告诫。有价值的人生是道德的人生。苏格拉底说：“每天探讨德性以及相关的问题，对于人来说是一种至高之善，没有经受这种考察的人生是没有价值的人生。” 康德说：“有两种东西，我们愈时常、愈反复加以思维，它们就给人心灌注了时时在翻新、有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和内心的道