儿童工作坊｜达·芬奇是如何创造的？异形同构的使用

　　

　　达·芬奇绝不仅仅是一个画家，同样还是科学巨匠、工程师和发明家。他的很多科学设计和发明也使自然科学发生了重大变化。有时，他会凭空幻想出一些稀奇古怪的想法，而且他的构思与常人不同，达·芬奇会使用异形同构的手法，将不同的物种组合创新，创作了大量的笔记与手稿。本次，我们在五一假期带来第三场工作坊活动：“达?芬奇是如何创造的？——异形同构的使用”，带领大家感受达·芬奇是如何呈现他的创造过程的。

　　

　　（图片来源于网络）

　　【工作坊介绍】

　　达·芬奇从鸟儿的飞行写生到飞行器的设计尝试，从水流的分析写生到各种水利工程的设计，从人体骨骼肌肉的解剖写生到机器人的设计。经常实验性的将不同物品组合到一起，通过“异形同构”的手法创造新的事物。此次我们将带领大家共同学习并直观感受，在体验中进入达·芬奇的思维世界。

　　

　　（图片来源于网络）

　　【关于异形同构】

　　将两种以上的形象素材重新构成。注重形与形之间的结构关系和对画面整体结构的经营。实际上图形并无抽象、具象之分，只要它存在就是具象的。异形同构的重点在于同构，这种创意方法注重形与形之间的结构关系和对画面整体结构的经营。它更多地带有作者的主观意识。对于这类创意的要求所采用的形象素材要有针对性，也更加具体化。

　　

　　（图片来源于网络）

　　【工作坊报名信息】

　　工作坊时间：2019年5月4日（周六） 14:00—16:00

　　工作坊地点：中央美术学院美术馆

　　工作坊对象：5岁及以上热爱艺术的家庭（需家长陪同）

　　招募人数：15人

　　报名方式：请点击本条资讯顶端“我要预约”，儿童公共教育活动预约表完成预约。

　　               报名成功后，将会收到短信回复。请勿重复提交报名。

　　注：1、工作坊免费参与，每位儿童仅可带一位家长免费进入达芬奇展厅。

　　    2、请报名成功的公众于活动当天13：45，在美术馆一层大厅集合并签到，

　　       我们将带领大家集体前往活动地点。

　　【工作坊导师】

　　

　　杨巧禾，中央美术学院研究生毕业

　　设计参与项目亚洲文明对话大会、中国70周年大庆视觉形象等国家项目

　　

　　梁雯，中央美术学院美术馆公共教育部 项目专员