浅谈“情理”与“治理”在大学生管理工作中的伦理构建

　　众所知周，在我国的发展进程中，思想道德建设起着非常关键的作用，无论是治理国家，还是管理“小家”，都需要正确思想的指引。在高校中，同学尊重师长，师长关爱学生，使得氛围非常融洽。但是，在现代教学的持续发展过程中，大学的教学理念也在持续地改变着。要赶上这个时期的发展，高校在进行学生管理工作时就必须要进行更多的改革与发展，这样才能让校内各方之间形成良性的互动，营造出一个更加融洽的校园氛围。

　　国家发展对人才的需求。要想实现推动科技发展，就必须要有高水平的人才。近年来，我们的高校不断革新，为祖国的建设和发展持续地输送着大批的高水平、高质量的人才。随着高等教育从“量”向“质”的转变，大学的“质”也有了新的要求。从这一点来看，高校创新学生管理工作势在必行。

　　适应不断改变的发展环境。在全球一体化加速的背景下，中国与国际的经济、文化交往日趋密切，而中国又处在一个重要的社会转型期，在原有的“发展格局”被破坏的情况下，人的思维模式、价值取向、情感模式等都有很大的改变。怎样才能指导大学生在当前错综复杂的国内外形势下，不迷失方向，能够做到分清对错，能够坚持自己的信仰，并且能够熟练地运用自己的技能，最终能够成长为一个合格的、有能力的新时代青年，这就对高校的学生管理工作提出了与时俱进、优化创新的需求。

　　这是一种适应青少年发展需求的教育管理模式。当前，高校大学生所处的是一个充满了竞争的社会，他们在自我价值的实现上，已经拥有了一种新的认识，并且对于个体发展有着更加强烈的需要。因此，他们的个性也会变得更加明显。但是，他们的世界观、人生观、价值观尚不十分成熟。在新的时代背景下，就必须采用新的教学和管理方法，对他们进行适当的指导和引导。学生工作是一项十分关键的工作，它是一项系统工程，需要把学校、学生、家庭甚至整个社会的资源整合起来，并在实践中进行创新，这样就可以切实提升学生工作的实效。

　　高校管理工作的开展，一直以来都是以人为中心、以学生为中心，大学是一个为国家和社会提供优秀的人才的主要孵化基地，其最主要的工作就是对学生进行全方位教育。对于当今的大学生来说，他们既要接受法律和学校的规章制度的制约，又要接受道德规范和伦理规则的管束。只有如此，他们才能在相对自由的环境里获得属于自身的“绝对自由”，而学校也能更好地推动他们的成长。将“情理”与“治理”融入大学生管理工作中，它具有很强的文化价值，既为学校和教师创造了优质的制度文化、行为文化和精神文化，也给大学生创造并建设了一个良好的人文和学习氛围，对大学生的健康发展和全方位发展起到了积极的作用。

　　高校管理伦理建设对培养高校的人才具有重要意义。高校为国家、为社会培养了各行各业的专业从业者。然而，在面临的学生素质高低不一的情况，以及师生的相互影响时，高校的教学思想应该更加注重“以学生为中心，以人为核心”的思想，要充分地发挥学生的主体性，要充分地认识到他们的个性。当今，人人都是平等的，师生也是如此，教师与学生的身份已经不像以前那样“高高在上”了，他们的身份跟学生是平等的。因此，构建良好的、平等的、和谐的师生关系，高校的教学道德应该更加注重“人文性”。这样才能使大学教育的质量得以保证，才能使大学教育的效率得以提高，才能使大学更为有效地运作。

　　足够的物质支持。“情理”与“治理”相结合的高校学生工作道德建设，需要庞大的人力、物力、资金，为高校学生工作的成功提供有力的物力保障。财力就是投资，是管理工作高效进行的根本，有了钱，各项管理工作才可以高效地进行。要想建立一个情理兼治理的高校管理伦理规范，就必须要提升软实力，要引进先进的技术手段和高端人才，这就要求对其进行巨大的投资。而物质也是指各类硬件的投资，为构建高校思政教育体系创造一个有利的条件，就能为高校道德教育体系的工作提供了一个有效的途径。有足够的专业和高质量人才做后盾，让他们为大学生管理伦理的建构提供有力的智力支持，同时，还可以强化对管理人员职业素养的教育，对管理人员进行专门的培训，从而提升他们的专业知识和职业素养。只有这些物质基础得到了充分的保障，高校开展学生工作，才能得到切实的发展。

　　建立良好的情感氛围。“情理”是以感情为基础的，在大学里，他们所学习的管理伦理，除了伦理之外，更多的是感情。大学应运用现代信息技术，为教师和学生之间建立起一个进行情感交流的平台，学生可以与教师进行情感互动，从而对自己获得更多的清晰认知。此外，在和教师的情感交流中，在教师的无声的指导和无形的影响下，教师可以帮助其建立起一个良好的人生观、价值观和世界观。教师应针对学生个体的不同，开展多种形式的、坦诚的、平等的、教师与学生之间的相互了解，从而赢得学生对教师的信赖，形成一种既是教师又是朋友的和谐师生感情，使学生在校园里感受到一种“家庭的温馨”，从而使“情理”“治理”这一高校管理伦理的内涵得到了最好的体现，使学生和教师都能为高校“情理”“治理”相结合的管理伦理建设而做出积极的贡献。

　　德理、情理和治理的有效整合和合作。对此，要将“情理”与“治理”的范式切实运用于高校学生的管理伦理工作，还必须构建“德理－情理－治理”的运作模型，以确保“情理”与“治理”的高校学生管理伦理在高校学生管理工作中可以被运用，并得以最大限度地实现其功能。“情理”为高校学生的道德建设奠定了坚实的基石，“治理”为保证，“德理”为润滑。总之，这种管理方式必须遵循人文关怀，贯彻“以人为中心”的办学思想，培养出高质量的、具有全方位发展能力的、具有较强综合能力的、高水平的、高层次的人才。此外，还应从构建制度环境、行为环境、人才环境等方面着手，使高校学生管理工作的“情理”与“治理”合二为一，形成良好的高校学生道德规范。

　　（作者：阮星，硕士研究生，讲师，陈小强，硕士研究生，副研究员，南京理工大学泰州科技学院。）