美国宾夕法尼亚大学（UPenn）补习：意大利语Italian (ITAL)辅导补
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ITAL 081 1950 年后意大利的电影音乐：Nino Rota 和 Ennio Morricone
通过 1950 年后意大利特定作曲家/导演合作的镜头探索电影声音，检查乐谱、配乐以及叙事和非叙事音乐与更大音景的相互作用。作曲家 Nino Rota 和 Ennio Morricone 作为案例研究，与导演 Fellini、Visconti、Leone、Pontecorve、Pasolini 和 Coppola 合作。亮点包括 Fellini/Rota 合作的几个节选，包括 The White Sheik、I vitelloni、The Road、Nights of Cabiria、La dolce vita、8 1/2、Juliet of the Spirits、Satyricon、The Clowns、Roma、Amarcord、Casanova和管弦乐队排练。Rota 为 Visconti 创作的音乐将在 Senso、The Leopard 和 Rocco and his Brothers 以及他与 The Godfather 的跨大西洋合作中进行检验。莫里康内 他与多位导演的合作将在《善恶与丑陋》、《阿尔及尔之战》和《特奥瑞玛》以及美国电影中讨论，例如马利克的《天堂之日》和塔伦蒂诺的《八恶人》。需要每周放映。向所有人开放：音乐专业、未成年人和非专业人士；将计入音乐未成年人的要求。音乐和意大利语知识很有帮助，但不是必需的。所有的阅读和讲座都用英语。
ITAL 101 Italian Survival Kit：在意大利旅行的语言和文化
本课程提供有效教授的内容，以便实际使用。如果您要去意大利并质疑您将如何在完全沉浸式体验中幸存下来，本课程将为您提供在意大利有效运作并充分享受其奇迹所需的语言和文化技能。在本课程中，您将学习和练习您需要谈论的语言：您自己；其他; 旅行; 公共交通工具; 住房; 食物; 购物; 技术; 健康; 钱等。学生参与复制意大利日常生活的对话，从而培养面对面和在线情况所需的技能。本课程不计入满足语言要求。希望继续学习意大利语 120 的学生应注册意大利语 110 而不是意大利语 101。
ITAL 105 西西里语言和文化
几个世纪以来被希腊人、罗马人、阿拉伯人、诺曼人、法国人和西班牙人占领，西西里岛是一个拥有许多历史和许多传统的地区。西西里土地是文化和艺术运动的发源地和十字路口，塑造了其居民的想象力，并从未停止过让游客着迷。它的语言和文化也通过许多离开该岛并在世界各地定居的西西里人输出到国外。本课程介绍西西里语言和文化。我们将学习从电影到文学、音乐和食物的西西里口语和文化文物，以学习识别和理解“西西里语”的独特声音和特征，并用西西里语与母语人士交流。课堂课程包括讲座和互动讨论。
ITAL 112 加速初级意大利语
一个密集的双学分课程，涵盖小学第一学期和第二学期，面向以前从未学习过意大利语但已经达到另一种现代语言（最好是浪漫语言）的语言要求的学生。以浪漫语言以外的语言满足语言要求的学生将被单独考虑。所有学生必须获得部门许可才能注册。先决条件：精通另一种外语。课堂作业强调自发的话语技巧和互动能力的发展。需要课外作业。
ITAL 120 初级意大利语 II
本课程是旨在培养四种技能的功能能力的初级序列的延续。课堂作业强调自发的话语技巧和互动能力的进一步发展。需要课外作业。
ITAL 130 中级意大利语 I
意大利语 130 是两个学期的中间序列的前半部分，旨在帮助您达到一定的熟练程度，使您能够在意大利语环境中舒适地工作。本课程将建立在您现有的意大利语技能的基础上，增强您的自信心和阅读、写作、口语和理解语言的能力，并向您介绍更精致的词汇项目、更复杂的语法结构和更具挑战性的文化材料。您应该已经学习了初级意大利语中最基本的语法结构并进行复习。课程材料将使您能够探索与文化相关的主题，并通过探索您的本土文化与意大利世界之间的异同来发展跨文化技能。
ITAL 134 加速中级意大利语
意大利语 134 是强化和加速课程，在一个学期内结合了中间序列（130 和 140）。它将建立在您现有的意大利语技能的基础上，增强您的信心和阅读、写作、口语和理解语言的能力，并向您介绍更精致的词汇项目、更复杂的语法结构和更具挑战性的文化材料。本课程将让您探索与文化相关的主题，并通过探索您的本土文化与意大利世界之间的异同来发展跨文化技能。
ITAL 140 中级意大利语 II
意大利语 140 是两个学期的中间序列的后半部分，旨在帮助您达到一定水平，使您能够在意大利语环境中舒适地工作。本课程将建立在您现有的意大利语技能的基础上，增强您的自信心和阅读、写作、口语和理解语言的能力，并向您介绍更精致的词汇项目、更复杂的语法结构和更具挑战性的文化材料。本课程将允许您探索与文化相关的主题，并通过探索您的本土文化与意大利世界之间的类比和差异来发展跨文化技能。该课程将超越对意大利及其人民的刻板印象，专注于特定的社会问题和文化话题。
ITAL 180 意大利语会话
课程材料以及作业和项目的性质通过支持学生可能已经在其他意大利课程中接触过的文化内容、语言功能和作业类型来补充意大利研究课程。本课程不仅将作为激励学生在未来参加意大利研究课程的门户，而且还将伴随他们可能同时参加的课程。本课程学习作品的学习目标将反映和支持意大利研究课程的目标，同时特别注意口语表达、交流，并在课堂内外培养意大利语学生社区。任何水平的意大利语知识都是先决条件。
ITAL 201 高级意大利语 I
Italian 201 将专注于自 1960 年代以来发展的当代意大利文化。相关的电影、文学作品、文章以及其他媒体中的材料将补充对电影的分析并进行深入讨论。课程中探索的文化材料也将用作审查语言结构和词汇的基础。先决条件：向满足意大利语语言要求的学生开放。意大利201或同等学历是 200/300 水平以意大利语授课的所有其他课程的先决条件。视听材料培养学生对意大利语的理解和制作，使他们能够在学术环境中发挥作用。课堂作业将主要集中在对话上，以提高学生的流利程度、词汇量和口语准确性。家庭作业将包括研究和书面意大利语写作作业。此外，学生将被要求准备演示文稿。学生将写一篇期末论文。
ITAL 202 高级意大利语 II
在意大利语 202 中，学生将加强他们的沟通技巧，同时继续探索当代意大利文化和历史的重要方面。学生将采取进一步措施，以便能够深入理解真实的意大利文件并将其置于语境中。电影、歌曲和各种读物将被用作了解特定历史时期、文化运动、政治问题和社会习俗的窗口。它们将作为调查意大利身份的方方面面的工具，同时也为那些将在更高级别课程中继续学习意大利文学和文化的学生做好准备。先决条件：对已完成ITAL 201的学生开放. 如果您有任何问题，请参阅本科生主席。学生应参与对话和所有其他课堂活动，以提高他们的口语和书面能力，以使用丰富、适当的词汇和语法，并组织结构良好的话语来叙述、表达意见、假设和讨论各种主题，无论是口头报告、每周作文还是期末论文。为了达到这些目标，口语、听力、阅读和写作活动——角色扮演、讨论、口头报告、期刊、语法复习——将基于视听材料和书面文本和/或由学生自己提出，基于关于他们独立的探索和研究。
ITAL 203 杰作-意大利文学
本课程通过其主要杰作调查意大利文学的历史。从但丁的《神曲》、彼得拉卡的爱情诗、薄伽丘的《十日谈》开始，我们将跟随意大利文学传统的发展，经过文艺复兴时期（马基雅维利的政治理论和阿里奥斯托的史诗），再到浪漫主义（莱奥帕尔迪的抒情诗和曼佐尼的历史小说），直到 20 世纪（从 D'annunzio 的感性诗歌到 Calvino 的后现代短篇小说）。本课程将为学生提供从形式和内容两方面分析文本所需的工具，并将它们置于其历史、文化和社会政治背景中。课程和阅读将使用意大利语。意大利203意大利文学专业和意大利文学未成年人是强制性的。如有必要，可以同时参加ITAL 201和ITAL 203。先决条件：向已完成ITAL 201或同等水平的学生开放。该课程计入全球中世纪研究的未成年人。
ITAL 204 银幕上的意大利历史：电影如何讲述意大利的故事
我们的意大利形象是如何到达我们的？故事从哪里开始，几个世纪以来是谁重新叙述、改写和重新安排的？在本课程中，我们将研究意大利丰富而复杂的过去和现在。我们将仔细阅读文学和历史文本，仔细观看电影，以了解与这个国家一样多姿多彩的意大利。小组工作、讨论和阅读将使我们能够研究从古罗马到今天的政治、文化和社会历史中的问题和趋势。我们将重点关注：罗马帝国、中世纪、文艺复兴、统一、世纪之交、法西斯时代、二战、战后和当代意大利。讲座和阅读是用英语进行的。
页面和屏幕上的 ITAL 205 西西里岛
当我们听到西西里岛和西西里岛这两个词时，会想到什么画面？通常，我们的想法范围从风景秀丽的度假胜地、美味的海鲜和奶油卷、穿着黑衣的甜美祖母，到黑手党暴力、仇杀和根深蒂固的沉默守则 omerta。但是，这些想法是如何到达我们的？他们有真理吗？这个岛和它的人民还有更多吗？通过仔细分析这个意大利地区的文学和电影表现，以及那些在此居住和居住过的人，我们将追溯和分析西西里人如何表现自己，意大利大陆人如何解释西西里文化，外人如何理解这些符号，我们的自己的看法塑造了我们认为我们对这个地方的了解，最后，我们自己的观察将如何在我们的研究中演变。我们将观看 Tornatore 的电影天堂和科波拉的教父 II 等电影，阅读 Lampedusa 的 The Leopard 和 Maraini 的 Bagheria 等文本。本课程旨在提高学生对西西里社会文化体系的理解和认识。它将帮助学生通过仔细分析西西里文化的历史、价值观、态度和经验来培养他们理解和解释西西里文化的能力，从而使他们能够更好地认识和审视定义自己和他人的价值观和实践，文化框架。
ITAL 206 意大利历史上的表
“曼吉亚，曼吉亚！” 是一种通常与美国人对意大利人的刻板印象相关的表达方式，他们的美食在世界各地都很受欢迎。但是，在美国和意大利，人们感知到的意大利人对食物的热爱是否相同？是数量问题还是质量问题？社会经济、政治、教育、健康……？全球、本地还是全球本地？在本课程中，我们将探讨自古以来在意大利和国外，食物在意大利文化中的作用以及意大利身份的塑造。我们将通过文学文献、艺术作品、音乐和电影，以及家庭食谱和烹饪工具来追溯它的演变；从古罗马到但丁和薄伽丘，再到斯坦利·图奇的《大夜》；从宫廷宴会到食品卡车，虽然一直是意大利集市和露天市场的特色，但现在正在“美国化” 在意大利电视上的美国烹饪节目的影响下。本课程将以英语授课。这是一门 OBL（基于对象的学习）课程，将包括亲自和/或虚拟的课堂参观，参观宾夕法尼亚博物馆以及珍本和手稿图书馆。它也算作全球中世纪研究未成年人的学分。
ITAL 208 商务意大利语
该课程完全以意大利语进行，应在完成意大利语 201 或同等学历后进行。它旨在使学生在当前的意大利商业和劳工世界中获得语言能力。商业术语将用于特定的商业情况，如银行、贸易、通信等。该课程将通过网站、报纸和杂志文章和视频检查意大利的商业惯例、文化差异，如对金钱、工作、休闲和消费主义的态度剪辑。学生将学习阅读商业出版物、撰写和撰写商业文本，以及参与与商业相关的对话。此外，来自与意大利有联系的当地商界的客座讲师将为学生提供有关实习和工作机会的信息，以及驾驭国际和意大利商业路线所需的知识。所有阅读和讲座都用意大利语。先决条件：对已完成的学生开放意大利201或同等学历。
ITAL 250 米开朗基罗和意大利文艺复兴时期的艺术
介绍文艺复兴时期艺术家米开朗基罗 (1475-1564) 的作品——他的雕塑、绘画、建筑、诗歌和艺术理论——与他的赞助人、前辈和同时代人，尤其是莱昂纳多和拉斐尔的关系。主题包括艺术创造力和许可、宗教信仰、古代复兴、自然观察、艺术作为解决问题的方法、艺术品的公众接受和功能、关于风格的辩论、艺术竞争和旅行艺术家。本课程不采取调查的形式，而是选择作品作为典型案例研究，并将通过研究原始资料来分析当代对这一时期艺术的态度。
ITAL 257 法西斯电影院
电影在纳粹德国和其他法西斯国家的文化生活中发挥了至关重要的作用。作为电影爱好者，戈培尔和希特勒是最早意识到电影作为大众媒体的重要意识形态潜力的人之一，并确保德国在纳粹时代仍然是一个电影强国，制作了 1000 多部电影。在意大利，墨索里尼也宣称电影是“最强大的武器”。本课程探索“法西斯”电影的世界，从臭名昭著的宣传片（如《意志的胜利》）到流行的娱乐节目（如音乐剧和情节剧）。它更广泛地审视了法西斯主义与电影之间奇怪且相互定义的亲属关系。我们将考虑哪些元素动员和连接轴心国的电影产业：风格、类型、政治审美化、创造种族化的其他人。70 多年后，法西斯电影向我们提出挑战，让我们应对比我们想象的更微妙的意识形态暗示问题。每周放映带字幕。所有的阅读和讨论都用英语。
ITAL 282 当代意大利：流行文化、政治和半岛身份
美食、美景和美好生活的土地真的是电影中的样子吗？我们对意大利的想法从何而来？它们与它的文化生产和当代日常生活的现实相比如何？这个关于当代意大利的文化调查课程将通过研究当前的社会、政治和媒体趋势，并让它们与我们的先入为主的观念面对面，来调查这些看法的异同。该课程将涵盖从时尚和食品趋势到意大利生态、犯罪和人类世、移民、黑人和 LGBTQ 意大利、当代女权主义、贝卢斯科尼主义和民粹主义、Netflix Italia 和社交媒体文化等主要文化趋势。通过课堂内外的书面作业、口头报告、
ITAL 285 黑色意大利：非裔意大利文学中的跨国身份和叙事
本课程侧重于 80 年代和 90 年代主要从马格里布和非洲之角到意大利的移民运动如何改变意大利的地位和形象。正如许多历史学家、地理学家和学者所观察到的那样，意大利从一个移民到世界其他地方的国家变成了一个移民地点，在非洲侨民中发挥着举足轻重的作用。在意大利殖民主义遗产的阴影下（意大利尚未完全面对过去），这些大规模移民现象挑战、复杂化并发展了意大利性的概念，并破坏了意大利身份的固定性，有利于多元文化和跨国身份。本课程侧重于几位来自索马里、厄立特里亚、突尼斯、埃塞俄比亚和埃及的黑人意大利艺术家、作家、电影制片人和活动家（例如 在意大利出生或长大的移民或移民的子女以及混血儿的子女），他们有助于扩大意大利人的定义并挑战其种族、社会和文化界限。学生将分析 Igiaba Scego、Cristina Ali Farah、Gabriella Ghermandi、Medhin Paolos、Fred Kudjo Kuwornu、Amir Issaa、Amara Lakhous、Pap Khouma 和 Kaha Mohamed Aden 等人的短篇小说、小说、纪录片、歌曲、博客和期刊文章. 他们描述了他们的多元文化身份，他们的归属感，他们对剥夺他们基本权利（如公民身份或法律地位）的地方的感受，他们对祖国或父母出生的国家的怀念，他们努力寻找或创造一个不被视为外国人或更糟糕的“秘密”的社会和文字空间。他们的作品提供了对当代意大利及其社会和文化变化的原始、复杂和多层次的描述，非洲社区在这些变化中变得越来越大，也越来越有代表性。本课程将提出的一些问题包括：意大利黑人的历史和地理成分是什么？如果有的话，如何 这些移民现象是否改变了意大利人的身份？意大利黑人如何在反黑人的背景下生活？这些意大利作家和艺术家如何与非裔美国人的历史和侨民经历联系起来？非洲意大利文学如何有助于更深入地了解欧洲和其他地方的黑人侨民？本课程将通过探索后殖民意大利的种族、肤色、性别、阶级、国籍、身份、公民身份、社会正义等问题来寻求这些问题的答案，同时借鉴地理、地中海研究、侨民研究、后殖民研究等相关学科。殖民主义，媒体和文化研究。课程以英语授课。英语课程材料。后殖民意大利的社会正义，同时借鉴地理学、地中海研究、侨民研究、后殖民主义以及媒体和文化研究等相关学科。课程以英语授课。英语课程材料。后殖民意大利的社会正义，同时借鉴地理学、地中海研究、侨民研究、后殖民主义以及媒体和文化研究等相关学科。课程以英语授课。英语课程材料。
ITAL 333 但丁的神曲
在本课程中，我们将阅读《地狱》、《炼狱》和《天堂》，重点关注这首诗提出的一系列相互关联的问题：权威、虚构、历史、政治和语言。将特别关注喜剧如何将自己呈现为但丁的自传，以及自传叙事如何成为这部极其丰富的文学文本的统一线索。补充读物将包括维吉尔的《埃涅阿斯纪》和奥维德的《变形记》选集。所有阅读和书面工作都将使用英语。意大利或意大利研究学分要求阅读原文的意大利语文本并用意大利语写下他们的主题。本课程可用于研究生学分，但需要额外的工作和与教师的会面。，这是本杰明富兰克林研讨会。
ITAL 383 法国和意大利现代恐怖片
本课程将在两个国家电影院的特定背景下考虑恐怖类型：法国和意大利。对于法国来说，焦点将几乎完全集中在见证了前所未有的恐怖复兴的当代时期。对于意大利来说，1960 年代至 1970 年代将得到显着的重视，即哥特式恐怖的黄金时代和由 Mario Bava 和 Dario Argento 等人发起的 giallo 热潮。将审查各种子类型：超自然恐怖、鬼故事、slasher、僵尸电影、身体恐怖、自相残杀等。伦理、性别、性、暴力、观众问题将通过各种批判性镜头（精神分析、社会历史和文化背景、美学、政治、性别等）。
ITAL 511 播下的黑色种子（他）：古文字学和书籍历史简介
写作和阅读是我们每天都会做的常见动作。尽管如此，它们在几个世纪中已经发生了变化，在我们看来，一份 14 世纪的手稿与企鹅著作非常不同。人文主义等文化运动和宗教改革等历史事件的影响，重塑了书籍的制作，从而改变了阅读方式。该课程将为学生介绍本书的历史，包括古文字学的元素，并通过与课堂主题的直接接触：手稿和书籍。此外，课程的一部分将侧重于数字资源，以使学生熟悉与藏书历史相关的正在进行的项目（包括“哲学图书馆”和“出处”项目，位于比萨的 Scuola Normale Superiore 和宾夕法尼亚大学）。课程将以英语进行；拉丁语的基本知识是可取的，但不是必需的。
授课人：德尔索尔达托
ITAL 512 播下的黑色种子（他）：古文字学和书籍历史简介
写作和阅读是我们每天都会做的常见动作。尽管如此，它们在几个世纪中已经发生了变化，在我们看来，一份 14 世纪的手稿与企鹅著作非常不同。人文主义等文化运动和宗教改革等历史事件的影响，重塑了书籍的制作，从而改变了阅读方式。该课程将为学生介绍本书的历史，包括古文字学的元素，并通过与课堂主题的直接接触：手稿和书籍。此外，课程的一部分将侧重于数字资源，以使学生熟悉与藏书历史相关的正在进行的项目（包括“哲学图书馆”和“出处”项目，位于比萨的 Scuola Normale Superiore 和宾夕法尼亚大学）。课程将以英语进行；拉丁语的基本知识是可取的，但不是必需的。班级将在范佩尔特开会。
ITAL 531 但丁的喜剧 I
有关课程说明，请查看该系的网站：http://www.sas.upenn.edu/italians/graduate/courses Dante Visualizing：Dante Visualizing 和 Dante Visualized。但丁的喜剧启发了艺术，但与此同时，艺术也通过图像、隐喻、描述甚至更具体的例子出现在喜剧本身中。本课程旨在讨论这些方面，同时考虑这些主题的哲学、政治和宗教背景。在分析 Commedia 中和来自 Commedia 的图像时，我们将着眼于插图和艺术诠释，从中世纪的照明和文艺复兴时期的印刷书籍（主要来自 Van Pelt 图书馆）到当代的例子，重点关注艺术家，如乔托、波提切利、米开朗基罗、布莱克、多尔和达利。
ITAL 540 柏拉图和亚里士多德在文艺复兴时期
在文艺复兴时期最令人回味的壁画之一中，拉斐尔将柏拉图和亚里士多德并列。这种配对似乎很明显，因为这两位思想家几个世纪以来一直是哲学和智慧的象征。但只有在 15 世纪中叶开始的柏拉图最近的复兴，才让拉丁西方更好地理解柏拉图哲学，从而将柏拉图的学说直接与亚里士多德的学说进行比较。师徒和谐吗？如果不是，这两者中的哪一个应该受到青睐？这些问题并不像人们想象的那么单纯，它们的答案对哲学、神学、对自然世界的推测甚至政治都有影响。该课程将通过关注阅读柏拉图和亚里士多德的不同方式来概述文艺复兴时期的哲学和文化，在十五世纪和十七世纪之间被解释和利用。课程将以英语进行；拉丁语的基本知识是可取的，但不是必需的。
ITAL 541 Transalpine 紧张局势：文艺复兴时期的法意竞争
在中世纪和近代早期，法国和意大利国家被语言、经济、政治和宗教联系在一起，知识的发展从未单方面地从一个国家流向另一个国家。相反，它们是跨国现象，法国和意大利的思想家和作家认为自己和他们的作品既相互关联又相互对立。本课程将考虑中世纪和近代早期法意文化交流的最基本方面，重点是人文主义、哲学和宗教辩论、政治斗争以及白话语言在文学和学术话语中的兴起。待研究的作者包括但丁、彼特拉克、薄伽丘、费奇诺、皮科德拉米兰多拉卡斯蒂廖内、本博、拉伯雷、玛格丽特德纳瓦拉、杜贝莱、马基雅维利和蒙田。除了学习课程中涵盖的材料外，学生还将获得制作专业演示文稿和研究论文的专业知识，并且还将有机会查阅 Kislak 中心的原始材料。经导师许可，本课程对本科生开放。它计入全球中世纪研究的本科辅修课程和全球和中世纪文艺复兴研究的研究生证书。本科生必须获得导师的许可才能入学。经导师许可，本课程对本科生开放。它计入全球中世纪研究的本科辅修课程和全球和中世纪文艺复兴研究的研究生证书。本科生必须获得导师的许可才能入学。经导师许可，本课程对本科生开放。它计入全球中世纪研究的本科辅修课程和全球和中世纪文艺复兴研究的研究生证书。本科生必须获得导师的许可才能入学。
ITAL 583 后人类景观
ITAL 585 意大利思想
这个研究生研讨会将探讨意大利作家、哲学家和电影制作人如何应对欧洲现代性的影响，触及诸如 19 世纪种族和民族主义的形成、1920 年代法西斯主义的兴起、第二世界等困难事件。战争和当代自由民主国家大屠杀的遗产。作为现代欧洲国家联盟中的后来者，在许多经济和文化标准上“落后”，意大利在短短几十年内成为了 20 世纪一些最具决定性的意识形态力量的政治实验室，包括种族科学和犯罪人类学的兴起，为纳粹优生学铺平了道路，墨索里尼的法西斯主义，葛兰西对共产主义的“意大利方式”的原始贡献，以及当代哲学中所谓的意大利理论的诞生。作家、作家和电影制作人对这些意识形态和政治事件有何反应？为了应对这些戏剧性的历史力量，出现了哪些形式和流派？在解决这些问题时，本课程将在后殖民研究、酷儿研究、女权主义研究、批判理论和文化人类学的交叉点将小说和电影与理论文本进行对话，重点关注一些重叠的领域。例如，我们将通过乔治·阿甘本（Giorgio Agamben）对生命政治与法西斯主义之间关系的分析，在普里莫·列维（Primo Levi）的《溺亡者与得救者》中探讨大屠杀对欧洲文化的长期影响。我们将在与卡洛·金兹堡的对话中阅读艾尔莎·莫兰特的小说《历史》s 微观历史的概念。我们将分析帕索里尼的电影与后殖民研究的学术联系，解读他将罗马外围地区描绘成全球南方的提纲。批判性读物可能包括 Ernesto De Martino、Antonio Gramsci、Pier Paolo Pasolini、Giorgio Agamben、Dipesh Chakrabarty、Walter Benjamin、Sigmund Freud、Fredric Jameson、Gilles Deleuze、Heather Love、Carla Freccero、Lee Edelman 等人的著作。
ITAL 594 民族主义理论
你不能建造一堵墙来阻止文学和创意思想的自由流动。但在构建民族认同的叙述时，各国长期以来一直采用特定的文本作为“基础”。这些文本通常是被称为“中世纪”的史诗或浪漫故事，即与特定白话或“母语”首次出现的时期有关。例如，法国和德国长期以来一直在争夺谁“拥有”斯特拉斯堡誓言或 Chanson de Roland。这首史诗的新版本是用法语写的，但讲述的是法兰克（日耳曼）战士，每次这两个国家开战时都会（双方）制作。因此，在本课程中，我们将研究一系列“中世纪”文本以及它们被声明、编辑、并传播以服务于特定的民族主义议程。将特别关注 19 世纪早期和 1930 年代。当各国确定他们的民族史诗需要成为什么时，就会出现微妙的问题。例如，俄罗斯需要被称为《伊戈尔之歌》的文本是真实的，因为它是唯一早于蒙古入侵的俄罗斯史诗。该文本于 1797 年被发现，然后在 1812 年莫斯科的大火中迅速消失。在普京的俄罗斯，必须小心处理可能是假的建议。同样，在所谓的“印度史诗”中讨论假定的莫卧儿（伊斯兰）元素也可能是一件微妙的事情。在美国，出于反动和修正主义的原因，一些“中世纪的用途”已被行使，但这种用途在布拉格以东更为奢侈。究竟是什么，是美国的民族史诗吗？就此而言，英格兰是什么？Beowulf 长期以来一直以英语的 Ur-text 而闻名，但背景设定在丹麦，充满了丹麦人（Seamus Heaney 已声称为阿尔斯特）。Malory 的 Morte Darthur 被选中为女王的新更衣室提供场景（在 1834 年大火摧毁了威斯敏斯特宫之后），但维多利亚女王认为这些设计是不可接受的：过多的教皇和通奸。今天仍然有效的文学史基础植根于 19 世纪的史学：因此，我们有《剑桥意大利文学史》和《剑桥德国文学史》，每一篇都涵盖了一个千年，尽管以意大利和德国名义的政治实体确实如此直到十九世纪后期才存在。可以找到哪些叙述文学史的替代方式？可以探索不遵守国界的路线模型，以及莱茵河、多瑙河或尼罗河等水道的文化历史。要学习的文本的确切选择将部分取决于选择注册的人的兴趣。将邀请具有特定区域专业知识的教师访问特定课程。
ITAL 641 南方文艺复兴时期艺术主题
主题因学期而异。2022 年春季学期的主题是：早期现代艺术理论。写艺术是什么意思？这项事业的历史渊源是什么？语言如何调解观看自我和物理对象之间的智力、躯体和文化关系？作为对这些问题的初步回应，我们将研究托斯卡纳艺术家和评论家乔治·瓦萨里（Giorgio Vasari，1511-1574 年）的著作，他是莱昂纳多、拉斐尔、多纳泰罗和米开朗基罗等著名艺术家的传记作者。除了考虑瓦萨里叙述中描述的艺术作品外，我们还将密切关注他的语言及其与其他类型写作的关系：圣徒的生活、编年史、传说、指南、轶事、笑话、八卦和布道。需要探讨的问题包括：
ITAL 650 米开朗基罗和意大利文艺复兴时期的艺术
介绍文艺复兴时期艺术家米开朗基罗 (1475-1564) 的作品——他的雕塑、绘画、建筑、诗歌和艺术理论——与他的赞助人、前辈和同时代人，尤其是莱昂纳多和拉斐尔的关系。主题包括艺术创造力和许可、宗教信仰、古代复兴、自然观察、艺术作为解决问题的方法、艺术品的公众接受和功能、关于风格的辩论、艺术竞争和旅行艺术家。本课程不采取调查的形式，而是选择作品作为典型案例研究，并将通过研究原始资料来分析当代对这一时期艺术的态度。
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