第四节　输血与血型说课稿【一等奖】

时间：2023-07-31

　　李静

　　地区：云南省 - 昭通市 - 大关县

　　学校：大关县悦乐镇第一中学共1课时

　　第四节　输血与血型初中生物人教2011课标版 1教材分析

　　《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系密切的“输血与血型”单独安排一节,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。

　　本节虽然文字量不多,知识量也较少,但与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同“无偿献血”，从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析

　　学生知道人流失大量血液要通过输血来治疗，对ABO血型也有一定程度的了解，但对输血与血型的关系，以及输血的一些要求和原则都不是很清楚；对无偿献血有所耳闻，但也存在一些顾虑，他们对无偿献血的意义和国家给无偿献血者的权利都不是很了解 3教学目标

　　知识目标

　　1. 知道失血量与健康的关系

　　2．会列举ABO血型的类型。

　　3. 知道输血与血型的关系。

　　4. 知道安全输血原则。

　　5．会说出与无偿献血有关的知识。

　　能力目标

　　能力目标：

　　（1）能通过对视频、表格和所学内容的分析、归纳、总结出新的知识。

　　（2）学会小组分工、合作能取长补短，共同进步。

　　（3）能学会运用所学的知识解决实际问题，做到学以致用。

　　情感、态度与价值观：

　　（1）通过对输血与血型的了解，认同我国的无偿献血制度。

　　（2）激发珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 4教学重点难点

　　（1）ABO血型的类型、同型输血的有关知识以及输血与献血的关系。

　　（2）激发珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 5教学策略和手段

　　教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，游戏、模拟实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。

　　通过丰富的的视频使学生对“血型的发现”有所了解，知道“如何区分ABO血型”，无偿献血者的心声使学生对无偿献血有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 6教学过程 6.1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境　　导入新课

　　师：（播放《九品芝麻官》中滴血验亲的片段）滴血验亲这种民间做法是否具有科学性？它可靠吗？②生：兴致勃勃地观看电影片段，争论滴血验亲的可靠性。③师：今天让我们学习输血与血型的知识，用它来揭开这道谜。同时展示p69的”想一想,议一议” 活动2【活动】一：血量与输血

　　1、播放视频：几个人将大量失血者送到医院，医生安输血救治。

　　2、引导学生阅读教材69页血量与输血，小组合作完成以下问题。

　　展示问题：

　　问题一：成年人的血量相当于本人体重的多少？

　　问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？

　　问题三：一次失血超过800毫升会有什么症状？

　　活动3【活动】二：血型的发现

　　播放视频：兰德斯坦纳的血型发现

　　引导学生阅读教材69页血型，小组合作完成以下问题。

　　问题一：血型最早是谁在什么时间发现的？

　　问题二：常见的ABO血型分成几种类型?

　　活动4【活动】三：安全输血

　　播放视频：医生给病人输错血型。

　　引导学生阅读教材70页安全输血，并小组合作完成以下问题

　　1、献血时为什么先要检查血型?

　　2、输血的原则是什么?

　　什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人?

　　什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血?

　　活动5【活动】四：倡导无偿献血

　　播放视频：云南鲁甸地震热心民众踊跃献血，小组合作完成以下问题

　　1、从1998年起，我国实行制度，提倡周岁的公民献血。

　　2、健康成年人每次献血是不会影响健康的。作为一个健康公民，应当参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。

　　活动6【练习】当堂训练

　　1、使人发生生命危险的一次失血量是（）

　　A、400-600毫升 B、800-1000毫升

　　C、1000-1200毫升 D、1200-1500毫升

　　2、在紧急情况下，任何血型的人都可以少量输入（）

　　A、A型血 B、B型血 C、AB型血 D、O型血

　　3、在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是（）

　　A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型

　　4、我国实行无偿献血制度，开始于（）

　　A、1988年 B、2001年 C、1998年 D、2004年

　　5、输血应以输同型血为原则，否则，输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。这种血细胞是（）

　　A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆

　　6、小明的血是A型，他若输血则应选择（）

　　A、O型血 B、A型血 C、B型血 D、AB型血活动7【活动】谈收获

　　说说这节课有哪些收获呢？

　　第四节　输血与血型课时设计课堂实录

　　第四节　输血与血型 1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境　　导入新课

　　师：（播放《九品芝麻官》中滴血验亲的片段）滴血验亲这种民间做法是否具有科学性？它可靠吗？②生：兴致勃勃地观看电影片段，争论滴血验亲的可靠性。③师：今天让我们学习输血与血型的知识，用它来揭开这道谜。同时课件展示p69的”想一想,议一议” 活动2【活动】一：血量与输血