医学伦理学（全套课件133P）.ppt
医学伦理学;第一讲 绪论与医学伦理学的历史发展;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;道德、伦理、伦理学 医学道德与医学伦理学 当代医学伦理学：生命伦理学 ;一、道德、伦理、伦理学;二、伦理与伦理学;“伦理”词源;“伦理” “道德”与“法律”;（二）伦理学 ;一般认为，医学伦理学属于应用规范伦理学。也有学者主张，医学伦理学特别是生命伦理学不是通常意义上的应用伦理学，应有其独立的伦理学体系。;二、医学道德与医学伦理学;医学道德的基本原则;（二）医学道德规范;医学道德规范的内容;（三）医学道德范畴;（二）医学伦理学;医德学 医学伦理学 生命伦理学;（三）医学伦理学形成与发展的历史;4）近现代到后现代时期
医学道德日益由医生、病人等个体的道德发展为社会公益道德，哲学上的价值论、功利主义、公益论开始影响和指导医学伦理选择，高新生命科学技术和新的死亡观念以及发达的经济社会背景，使医学伦理学理论不得不发生重大转折，医学伦理学开始向生命伦理学过渡，生命伦理学逐渐兴起、形成与发展，医学伦理学进入后现代时期。;四、当代医学伦理学：生命伦理学;（二）生命伦理学的定义、 学科体系与研究内容;（二）生命伦理学的研究内容、学科体系与方法;第四阶段为“生命伦理学的发展阶段”。
国外有学者把这一阶段称为“人口保健的生命伦理学”，它包容了所有传统医学伦理学内容，并且超越了医患关系的范围，应用生物学、人类学、管理学等诸多人文社会科学理论与方法对卫生保健的多种因素进行研究，除高新生命科学技术中的各种难题外，它把目标集中在为什么与如何解决人类平等享有医疗保健的权利上。;生命伦理学研究内容和理论框架;应用生命伦理学学科范围;
谢谢聆听！;第二讲 医学伦理学的基础理论;一、医学美德论 ;（二）医学美德论
医学美德论研究做为医务人员应该具备的品德、品格。即，它研究什么是道德上完美的医务人员以及如何成为这种医务人员。;（二）医德品质;3、医德品质的内容
仁慈。即仁爱慈善，就是对病人同情、关心、爱护的人格品质。
诚挚。即医务人员忠诚于医学科学，坚持真理，忠诚于服务对象，不说假话。
严谨。即严肃谨慎，指行为之前的周密思考和行为过程中的小心谨慎。
公正。指医务人员一视同仁地对待服务对象，合情合理地处理公私关系和分配卫生资源。
节操。指医务人员杨善抑恶，坚持一定医德原则和医德规范的坚定性。;（三)医学美德论的意义与局限性;二、医学义务论;义务论的核心 在于强调对义务的敬重和无条件服从;（二）医学义务论
以医德义务和责任为中心，研究医务人员行为之应该与不应该的理论。 ; 1、什么是医德义务
是医方对患者、对社会所应承担的道德责任。
2、医德义务的特点（与法律义务相比较）
1、靠非强制力维系
2、医德义务的履行不以获取权利为前提。
3、涉及的范围广泛。
3、内容
基本内容：防病治病，维护健康，减轻痛苦，延长寿命。
一般内容：一般医德广泛所规定的内容。;（三）医学义务论的意义与局限性;三、医学后果论概述;几种后果论 ;（二）医学后果论;（三）医学后果论中的利益内容;（四）医学后果论的作用;（五）医学后果论的意义与局限性;四、生命神圣论;（二）生命神圣论的历史意义
珍重生命，有利于人类的生存发展。
促使医学科学和医学职业的产生和发展。
为医学人道主义的形成和发展奠定了思想基础。
;（三）生命神圣论的局限性
1、生命神圣论具有抽象性，缺乏辨证性。
2、生命神圣论导致许多医学伦理难题。
能否对人口进行数量和质量控制？
能否对晚期绝症患者停止治疗？
能否对生命进行研究？
;五、生命质量论和生命价值论;2、生命质量的种类;（二）生命价值论
1、生命价值论认为生命是有价值的，应该根据生命对自身、他人和社会的效用，来实施相应的医疗措施。
2、生命价值的种类
（1）内在价值与外在价值
内在价值是生命对自身的效用
外在价值是生命对他人、社会的效用
（2）现实价值与潜在价值
现实价值指已经显现出来的，生命对自身、他人和社会的效用
潜在价值指目前尚未显现出来的，生命对自身、他人和社会的效用 ;（三）生命质量论与生命价值论的意义
1、进一步完善了人类对待生命的伦理