自由在高处高中优秀作文
第1篇：自由在高处高中优秀作文
从某种程度上来说，我们终极一生都在寻找自由，寻找自我选择的自由。我们一步步地走过小学，中学，甚至大学，都是为了长大*的自由而不懈努力。
挣脱狂妄自我的枷锁，逃出盲目迷失的桎梏，我们还有很长一段跋涉的路途。这条路注定是一场孤独的苦旅，然而我们却永不孤单，在这片赤诚的土地上，无数的人们用自己的方式，走向那份希望，那个未来，那个无数子民汇聚的*之梦。
在这片浮躁的土地上，先贤流传的文化将是为社会降温的最有利的保障。
悠悠五千年文化长河，我们一代代从这条孕育智慧的流水中汲取生活的馈赠，同时又为未来的儿女们，送去沁凉的福音。当时光走过相似的拐角，先祖的智慧之肩为我们举起了文明的高度，为我们赢得自由。
在这片迷茫的土地上，我们更需要自主和*，利用法律的武器维护自我，维护同胞的权益。
动荡的年代里，胡适那一句你们要争*不要争自由，一言震响一个世纪的回音，和平的年代里，我们更应该找到自我的意识，*个体的权益，而不是一味地迷信群众的呼声，哪里没有自我的存在，就等于一无所有。
自由是少数人的战利品，是对于自身不懈地追求，是对真善美的传承与弘扬，更是知识给予我们永不消逝的馈赠。
第2篇：自由作文(高中生优秀篇)
自由，是每个孩子呼唤的声音，
自由，是笼中小鸟的希望，
自由，是每个大人心中的梦想，
自由，是小孩子的天堂。
鸟儿，喜欢在空中自由地飞翔，在宇宙中张开翅膀。
鸟儿，是自由地守护者，
请不要伤害它们——
鸟儿，也需要有自由地天空。
孩子，是祖国未来的希望，
请不要控制他们，
因为有了自由，
大人会听到孩子们发自内心的欢叫。微笑也会慢慢地走向大人。
孩子，请不要伤心，
虽然*火把你们的家园给毁了，
让有的孩子没有了父母，
但是，只要你们保持一颗自由，快乐的心，
你们最终会感受到父母一样的温暖。
让我们永远不再战争，永远不要听到那么多孩子的哭声，
让自由永远传颂着。
自由，多么盼望你的到来，
让我们一块牵手，走向希望，
让自由给人们带来无限光明。
仿《雷雨》
满天的乌云，挂在天空
中。蝉的清脆歌声也没有
了。
忽然，一道闪电，让大树
的树枝裂开，一只小鸟从
树上掉下来，飞走了。
闪电越来越亮，雷声越来
越响，太阳的温暖消失
了。
哗啦啦，哗啦啦，下起了
倾盆大雨。
雨越下越大，往窗外一
看，什么都看不清，慢慢
的，雨水落到地面上，形成了一条小河。
雨停了，天也晴了。打开
窗户，清新的空气随风舞
动，太阳温暖着我们。
《小小的种子》
我是一颗小小的蒲公英种子，
多么顽强的生命力。
风轻轻一吹，飘进石缝里，
太阳一照，生根发芽，
投进妈妈的怀抱里;
小小的种子，飘进花丛里，
微风轻抚，长出花苞，
慢慢长成美丽的蒲公英。
我们要向蒲公英学习，
不管遇到多少困难，都要勇往直前。
《梦》
梦，你像一条小河，流到了我的大脑里，让我的大脑，充满快乐和好奇。
梦，你像一台时光机，穿越到我的大脑里，来读我的记忆。
梦啊，我不能没有你。
《童年的回忆》
童年中，我的回忆很多很多，
童年，是在微笑地看着我们。
孩子们，你们长大后，要好好守护童年，
童年给了我们最大的帮助，
伴随着我们一起长大。
当你们在生活的舞台上表演时，童年知道每一个孩子的进步和退步。
渐渐地，我长大了。
长大后，我的烦恼增多了：
童年离我远去了，
我的母亲啊，变老了，
我还要离开小学生活了，
和蔼可亲的老师离我越来越远，
以前陪伴我们的哥哥也渐渐地长大了。
我也不能穿小时候漂亮的衣服了。
但是，我也有许多乐趣：
长大后，我再也不用听妈妈的唠叨声了，
我终于可以睡懒觉了，
我可以自由地玩电脑了，
糖果可以随时吃而不用担心被妈妈骂。
我不想长大，
我想永远做一个小孩子，
因为我们是最天真的。
繁华的童年，快乐的童年，美好的童年。
童年，你是我永远的回忆。
第3篇：路在何处高中优秀作文
若问何为新价值、新官学、新伦理、新信仰、新物化、创造力、文学力、爱与情、情与欲、新食代？当代年青人定有诸多疑惑，不求甚解。
作者在书中每一讲花了几个篇幅才解释。小到个人、微尘，大到民族、国家、社会，讲述范围之广，却不详尽，似乎这就是生活，但却不像我们所生活的生活。
区别在何？
不够贴切。
但笔墨所到之处却字字在理。
究其本质，难免要牵扯到老祖宗的历史，如果那些都是旧的落后的东西，必然是要抛弃的，其实不然，在作者观点中，现在却反而好像在某些方面落后于过往了。
先提教育。
古代虽说科举制是为帝王服务，却也选拔出了戚继光、文天祥、范仲淹、王安石等赫赫有名之士，在还未变其目的之时，多少人为此寒窗苦读，废寝忘食，勤学一生。
而当代，又有多少孩子自愿读书？他们吐槽着*式教育，向往美国式教育，难道在这泱泱大国，教育这强国之基都要遭国人唾弃，远落后于他国？
很多问题的背后都暴露出*教育体制的滞后。教育改革，听上去激励人心的口号却只是在做无用功而已。
作者说当代年青人似乎缺少些什么。
对比五四运动时期的青年。
我知道。那是热血。
缺少自主思考，因为家长老师掌管了一切。
不够坚强*，因为生活安逸没有经历过**坎坷。
没有热情与执着，因为早已麻木。
……
学校里所教的只是考试要考的内容，而不是我们真正能用到的东西。
本是天真烂漫的童年却被特长班补习班充塞，拥挤麻木的内心如何培养想象力创造力？
忙碌的父母短暂的团聚又如何丰富孩童的内心？
而明着禁闭所谓影响身心之物却不管暗地里的污秽盛行，又谈何保护孩子身心健康？
与世界接轨，却封闭压抑依旧，删了经典中的少儿不宜，却给孩童留下天马行空的幻想。是什么将他们推向低俗之物，彼此心里清楚。
也许感悟经典，体会美好，就不会如此好奇失控。
无知才是真正可怖之事。
再谈教育。
本质应试。
因而舍弃了其他真正被孩童需要的知识。舍弃了真正被社会需要的知识。
以考试为目的而学习，叫他如何培养自己的学习兴趣？被标准*禁锢的思维如何长成栋梁之才？于是乎，教成了这样一批学生。
在校时，上知天文地理，下知时事*，读的了文言文，阅的了外国名著，能算微积分，能解几何题。一身本领在手，不畏考题难易。
而一放假则电脑手机随身，熬夜游戏做伴，小说剧漫电影相陪。黑眼圈深似熊猫，凌乱颓废不堪。
无可奈何，确是不少学生现状。
书中云，诚实的面对问题才能真正解决问题。
我想，*教育者是不是要深思现状，设身处地的为*教育谋发展，为国家培养具有健康生命、理*精神和主动发展的杰出公民而寻求对策？
的确改革需要时间，期待梦想能够实现。
路在何方？
路在脚下。