14岁少年涉嫌强奸13岁幼女 法律更应保护哪方权利？

　　专家建议：既要公正裁判又要以人为本

　　    新疆社会科学院研究员续西发认为，从社会道德和基本伦理层面，应当重点保护的是本案中的幼女，因为她是受害的一方，又相对处于弱势，这是一个大前提；小前提是对施害的14岁的未成年人，既不能一棍子打死，也不能轻描淡写了事，一定要适度地惩治，达到惩前毖后的效果。

　　    公理具有维护社会普遍道德观念的重要功能，尤其是在强调以人为本、和谐发展的今天，法律与道德不能顾此失彼。续西发建议此案从法律、道德、情理三个方面综合思考并作出判别，达到公平公正的效果。

　　    新疆社会科学院法学研究所所长白莉则认为，从犯罪要件看，本案已经构成犯罪，并有一定的社会危害性、刑事违法性和主观故意性，仅以身体的损害程度来认定是否有罪显失公允。如果法律对年满14岁的未成年犯罪嫌疑人不作出相应有罪的判定，就无法达到法律应当保护受害一方当事人的目的，这可能是对犯罪行为的一种姑息与纵容，会对当事人以及社会成员特别是青少年人群，产生消极的负面影响。

　　    对本案当中的受害幼女来说，心理的伤害有可能大于身体的伤害。身体的伤害可以修复，但对尊严和心理的损伤也许一生都难以弥补，心理康复的成本远大于身体康复的成本，心理阴影也称得上是一种严重的后果。

　　    在本案量刑裁判上，建议根据我国刑法相关规定，从轻或减轻对14岁未成年犯罪嫌疑人的处罚。在惩罚方式上，既要公正裁判，又要以人为本，可选择不同于成人的改造方式，在敬畏法度的基础上，让其承担相应的法律责任。说到底，法律公正的裁判就是对双方当事人的保护。

　　    对于司法解释中“偶尔、情节轻微，未造成严重后果”的界定比较模糊的问题，白莉认为，应从刑事立法的层面，出台一个更明确和更便于操作的法律规定。

　　社会呼吁：青少年性教育刻不容缓

　　    近日，记者针对此案采访了一些家长、老师和心理咨询师。

　　    乌鲁木齐市某小学教师谯燕听到此事后，首先表示震惊。她认为，社会应当对犯罪的未成年人表示理解与宽容，但更应当同情受害的幼女。她说，未成年的少女，尤其是处在青春发育期的少女，已经对性有了一些认识。事情发生后，她的心理肯定会产生变化，留下抹不掉的痕迹。同时，她的同学也都处在有了性意识的年龄，他们无意中的言语或行为，也很容易伤害受害者。因此，应当对实施强奸的14岁少年进行适当处罚。同时，也应当加强这个年龄段青少年的法制教育和性教育。

　　    作为15岁孩子的母亲，刘女士觉得，14岁少年之所以会强奸幼女，不仅因为他的法制意识淡薄，更重要的是出于对性的好奇。刘女士说：“孩子爱上网，什么信息看不到？学校开设的青春期健康教育课，讲的东西都无关痛痒。一面大量地灌输信息，一面却没有人对孩子加以引导，孩子如何鉴别是非，控制自己的行为？”

　　    记者在论坛里就此事发起讨论后，网友“猫”认为，应当对未成年犯罪嫌疑人进行相应的惩罚，否则，一些未成年的“小混混”会认为，反正法律规定“偶尔与幼女发生关系”不算犯罪，不会坐牢。无罪的结果会让这样的人更加肆无忌惮。

　　    网友“易奴”认为，家长和老师对“性”这个话题讳莫如深，怕说不好对孩子不利。这种含蓄式的教育，对于现在普遍性早熟的孩子来说，远远不够。在这种情况下，一些控制力不强的青少年就很容易模仿电影中的情节，做出违法的事。

　　    记者在采访中了解到，大部分家长都希望通过类似的案例，能够让社会各界,尤其是教育部门，及早从性教育入手，让孩子了解自己，更好地控制自己的行为。

　　责编：李贤