“ 云课堂”助力“云开学”

　　运城市停课不停学优秀案例展播

　　“ 云课堂”助力“云开学”——运城市实验中学网络教学的实施与成效新冠肺炎疫情蔓延，停课不停学，运城智慧教育平台提供保障，借助信息技术手段助力，运用“互联网+教育”打通了教育的空中通道。运城市实验中学深入研究网络教学的内在规律，科学统筹网络教学安排，确保了正月十七开学的居家学习顺利进行，并且不断探索网络教学新模式，构建网络教学新生态，形成了较为完备的网络教学机制。 构建网络教学管理体系运城市实验中学是市直公立初中学校，现有学生4300余人，教职员工300余人，省级名师3人，省市级学科带头30多人，高级教师69多人。如何有效发挥师资优势？如何保障居家学习的有效落实？学校成立了校级、教学部门中层、教研组长三级联动的教学机构，协同工作，分解责任，层层落实。校级领导分年级蹲点包干，信息技术人员提供技术支持与服务，年级主任统筹安排，教研组长执行落实，名师、学科带头人、高级教师引领示范。各年级在开学前进行试播，以保障网络教学的实施。多次召开网络视频会议，校级例会，分年级召开全体教师会议，班主任会议、教研组长会议，信息技术人员会议，让网络教学的实施落实到每一位教师心中，从技术培训，到课程研发，到操作流程都有据可依，有路径可行。制定网络教学实施办法为保障开学的直播顺利进行，各年级都进行了分学科试播。通过试播发现问题，探索经验，形成方案。指导思想：统筹安排，全员参与，任务分解，注重实效，强化落实。课程安排：关注学生的全面发展，学科课程与艺术、活动类课程兼顾，开设了心理课、音乐课，每天坚持身体锻炼，并且养成书写与阅读的习惯。同时开设班会课程与家长课堂。每天4节课，每节课45分钟。每天两小时自主学习，每天一小时的体育锻炼并且由体育老师录制了示范视频指导学生居家练习。开展丰富多彩的实践活动，初三年级开展了“厨艺大比拼”的活动，丰富学生的居家生活。学习方式：直播课堂+自主学习+答疑辅导+学清汇总直播课堂：整合优化资源，可以是直播课堂，也可以是优质录播课程推送。直播教师要在备课环节上下功夫。教学组织要精练，课件要精致，直播讲解要精到。区别在线学习与传统教学。引导学生做好预习，讲重点难点，眼里虽然看不到学生，但心中得有学生，给学生留下思考笔记的时间。目前共播出直播课堂86节，优质课程推送20节，收到优秀课件60多节，微课制作30多节。自主学习：自主学习单支持自主学习，与直播课堂配套使用。学习单的编写原则：先学后教，讲练结合，当堂检测，一课一单。有效使用学习单，引导学生阅读教材，梳理知识体系，提出质疑问题，检测学习效果。目前，上交到学校教研室的学习单共60多份。作业布置：学生作业以当天的直播课堂为主，统筹安排，限时，分层。初三每天作业不超过2小时，初一二每天作业不超过1.5小时。在线答疑：分学科分时段进行。事先收集直播课堂、自主学习、作业中的共性问题，梳理出问题清单，利用钉钉直播有针对性地在所带班级内答疑解惑。有的老师通过连麦让学生讲解，大大提高了学生的学习兴趣与自主学习的能力。学情跟进：以合作学习小组内打卡，汇总学习清单，根据学情调整教学方式与改进措施。教师们利用钉钉班级群接龙打卡或上传家校本，通过后天大数据的统计很便捷地了解学生的学习情况。强化网络教学责任落实疫情就是命令，防控就是责任，做好本职工作就是对防控疫情最大的贡献。细化责任分解，人人主动作为，确保网络教学的有效实施。 分管校长职责：负责监管落实分管年级的教学任务，跟踪与评估教学效果，提出改进意见，沟通协调落实年级需解决的问题。信息技术主任职责：负责学校直播技术问题，对全校教职工进行技术培训与指导。积极与市教育局电教馆、学校年级组等处室协调，保障网络教学高质量开展。负责对信息技术小组成员进行分工，并制定相关实施措施。负责监管全校教师的听课情况、学生的课堂参与情况，及时反馈给年级组、教务处，并上报校委会。年级主任职责：全面负责本年级的教学工作，统一管理本年级的教研组长、班主任、网络技术人员及全体教师与学生。对本年级的教学效果要做出评估、反馈并提出改进措施，收集汇总好的做法与先进事迹予以推广，传递正能量。班主任职责：负责本班学生学习与生活的管理，负责落实学生的作息时间，负责收集汇总本班学生的学情反馈并与家长及时沟通，监管本班学生参与网络直播课堂的秩序，协调落实科任老师提出有关效果的问题，对班级内老师与学生的一些先进事迹与优秀做法汇总推广，关注本班学生的心理建设，引导学生以积极的心态理性应对疫情。教研组长职责：负责本学科的教学任务，做到“四统一”，统一管理本学科教师，统一直播课堂，统一自主学习内容，统一作业布置。同时要对本学科的学习效果做出评估、反馈与并提出改进措施。教研组长是直播课堂第一负责人，负责整合优化资源，确保直播课堂的质量，选择优质录播课程推送。组织教师集体备课，上好直播课，对每一节直播课的效果做评估与反馈，汇总为书面材料；收集汇总发布本学科的电子课本、优质课程资源，优质电子教辅资料（一科一辅）；组织本学科教师编写自主学习单，教研组长是自主学习单的审核人。每一节要有自主学习的具体内容，与直播课堂配套使用。如有现成版的电子教辅资料，可以有选择的用。各教研组长把所用资料或学习单，上报年级组及教研组，学习单的编写原则为：先学后教，讲练结合，当堂检测，一课一单。重在引导学生借助学习单阅读教材，梳理知识体系，提出质疑问题，检测学习效果。统一作业布置，作业以当天的直播的学科为主，统筹安排，限时，分层。科任教师的职责：负责所带班级学生本学科的学习的监管与落实。参与本学科每一节直播课的备课、听课。管理直播课本班学生的听课秩序。负责本班学生的在线答疑，有组织按时段进行。跟踪本班学生的学习效果，落实打卡与学习清单的汇总。学生的职责：加强自我管理，培养自主学习能力。严格作息时间，认真落实学习安排。做到在家和在学校一个样。建立资料夹，分学科整理相关资料。做好每日的学习清单，夯实每天的学习任务。发挥智慧教育平台优势运城市实验中学早在2018年已开始了智慧校园的二期建设，建立了师生同步的网络直播课堂，先前在恶劣天气和特殊情况下，优选骨干教师直播课堂，保障了教学工作的正常运行。这次因疫情延迟开学，广大教师积极行动起来，精心制作课件，学习网络直播技术，极大地提高信息技术教学能力，在家上班，在线上课，打好防控疫情的阻击战。为保障网络教学顺利进行，前期进行了网上试播活动。全体教师积极参与，线上集体备课，群内研讨，网上试课。广大学生专注听讲，认真笔记，主动质疑，效果很好。从正月十七起，学校全面开展网络教学，“线上”授课答疑，线下自主学习，双管齐下，实现了停课不停学。初三年级在运城市智慧教育平台进行直播教学，初一、二年在钉钉直播平台进行直播授课，因钉钉群上限1000人，分年级分部创建年级部群，利用联播技术实现年级1600多人的同步在线学习。利用钉钉班级群有针对性地答疑解惑。后台自动生成的大数据有利于管理学生的学习状况。每天对数据进行汇总，一方面上报市电教馆，另一方面反馈到各班级落实学生的学习效果。利用钉钉视频会议进行“线上”教研。校级与中层包学科组，汇总存在的问题，以便协调解决。同时发现好的做法，在全校推广借鉴。这样的教研比线下讨论更为热烈。人人发言，群策群力，使“线上”授课更好地服务于学生。利用运城智慧教育云平台，全校教职工每天进行健康打卡，汇报自己的健康情况，学校技术人员每天导出数据，及时反馈给市教育局，为师生开学返校做好前期准备工作。除此之外，各年级召开全体教师会议，安排部署工作；76个班级都上了一节特殊的班会，给学生普及疫情防控知识，强调自主学习能力的培养，缓解学生足不出户的心理焦躁。校级多次召开例会，研讨与改进存在的问题。有效使用钉钉平台，保障了网络教学工作的全面开展。典范事例发挥引领作用这次在疫情之下的网络教学活动，大大提高了教师们信息技术手段教学能力，每位教师都创造性的开展工作，努力给学生最优质的课程，最高效的答疑。2月12日与13日，我校山西省优秀心理咨询师、运城市心理协会会员戴能芳老师，提交请战书，主动承担疫情防控下的全校师生与家长的心理调适工作。利用直播平台，进行了空中心理课堂，以“疫情下的‘机遇’——高质量陪伴孩子”为题，引导全校的家长朋友们如何与孩子相处、如何建立起融洽的亲子关系等进行了线上交流。结束后家长们用文字记录下课堂对自己的触动，纷纷发到班级群进行分享。初三数学组的教学特别有创新，在直播课程里插入洋葱数学的微课动图，便于学生能快捷的掌握知识。每一期的直播课程预告，新颖别致，励志语言温馨而有力量，催人奋进。   每一节直播课都会在学科组内试播磨课好几次，每一次直播课的课件都是精心设计，既要有知识性，又要有趣味性，同时不忘防控疫情下的温馨提示与家国情怀的教育。网络班会课与空中家长心理课堂受到广大家长的好评。初一的一位家长说：“市实验中学扎实细致的安排极大的调动和丰富了学生的居家学习与生活，关注学生的身心健康，注重培养学生的自主管理与学习能力，同时注重学生家国情怀的熏陶与教育，这一点很难的。”王金凯老师为了科学指导学生体育的居家锻炼，亲自示范每一个动作，录制成视频发给学生。诸如此类，教师们的小妙招还有很多。直播课堂上，教师精心讲解，学生专注学习，学生纷纷发表感言，被选登在维护智慧教育平台的“寰烁云”公众号上。初三年级组织学生线上观看电影《传染病》，学生有感而发，客观理性地对待目前的新冠肺炎疫情，用文字书写家国情怀，汇编成作文专辑在学校公众号推出。疫情面前，灾难是一本打开的教科书。运城市实验中学主动作为，开创干事创业的新局面，利用智慧教育平台，创造性地开展工作，用行动解读“停课不停学”，助力学生全面发展。