我好像遇到了和东田直树一样的孤独症儿童

　　做为一个有一些资历的孤独症康复治疗师，再看东田直树的故事，给了我更多的启发。发生在直树先生身上的事情让我震惊，同时让我得以用新的思路去重新认识我们的孤独症儿童。思路打开后，一个个鲜活的案例突然变得充满了希望，我迫不及待的想让更多的家长通过了解直树先生去了解自己的孩子。

　　作家东田直树和他的书

　　疫情期间，很多孩子居家隔离，为了能够继续训练，我们采用上网课的方式为孤独症儿童服务。今天我在上网课的过程中就遇到了一个与东田直树的情况非常相似的一个孤独症儿童。

　　2022年11月10日的今天，是我第一次给这名孤独症儿童上课，我提前向教过她的老师们询问了她的情况，老师们的反馈是“程度不重，就是理解力稍差，在我们机构里算能力较好的孩子。”我结合孤独症儿童典型特征，刻板行为和社交障碍，大致可以判断儿童的语言行为能力处在哪个阶段。有了这些准备，我的第一节线上课就开始啦。

　　线上教学

　　通过“能力较好”，我判断儿童在仿说、命名领域能力不错，果不其然。于是我从难度稍高的对话领域对儿童的情况进行了摸底。我选择了10个常见的填空式对话，如下：

　　1、吃饭用—— ；2、刷牙用——；3、开电视用——；

　　4、喝水用——；5、骑——；6、剪纸用——；

　　7、下雨了打——；8、睡觉盖——；9、喝水用——；

　　10、擦鼻涕用——。儿童在完成任务的过程中会站起来、把脸贴放到桌子上、手上会不停的出现有节奏的动作等给人注意力不集中的假象，任务完成的也不顺利。妈妈这样解释说，“她对口语语言方面的问题就是不感兴趣，但是如果把问题写出来，她的注意力会好一点。”

　　

　　从妈妈的话中，我嗅出了一丝直树的味道，直树也是无法与人“交谈”，但如果有打字板辅助的话，直树就可以与人畅所欲言啦，这是直树向世人首次揭示孤独症儿童不可思议的一面。甚至有些人不相信发生在直树身上的事，认为作家直树的文章其实是出自直树妈妈的手。人们无法解释同一个问题，不能用口语的形式回答，但却能用文字的形式回答（或需要借助写字板）。

　　可是，同样的情况似乎就真实的发生在了我身边。我问家长：“孩子现在几岁啦？孩子认识字吗？”家长的回答竟然让我有些激动，家长说：“孩子现在8岁了，可以认识很多字，而且也喜欢写字。”我继续问家长：“你是从从什么时候开始注意到孩子在认字这方面比较突出的？”家长说，她是从去年，也就是七岁的时候才开始认字的，就一年的时间，平时常见的字她就能认识的差不多了，而且她最感兴趣的是数学，家长说万以内的加减法她都可以完成。”

　　随手拿了一沓教学用的卡片，正面是图，背面是汉字的那种，我只出示背面给儿童，儿童看到汉字，立即端坐在凳子上，这与之前注意力不集中时截然不同，儿童轻而易举的读出了像“客厅”、“开碰碰车”、“动物园”等词语，而且眼神紧盯着手机屏幕里的我，期待接下来的汉字的出现。结果是17张图片上的字，一个8岁的孤独症儿童全部准确的读了出来。

　　

　　事实摆在眼前，我刚才还对妈妈的话有点不相信，现在相信了，也越来越觉得她和直树真的很像。于是我拿起笔即兴想了几个问题，并把问题写给她，她流畅地读出了我的问题，就像直树先生读米切尔先生的来信一样，而且她能正确的回答，我太惊讶了！

　　

　　我认为奇迹就发生在我身边。我十分想和她进行心灵的沟通，但一时想不出来合适的问题。我认为我可能会有机会开启一个孤独症儿童通往外界的大门，我期待明天她会带给我什么？我推荐孩子的妈妈去看一下东田直树的纪录片，希望明天能和我分享一下她的感受！

　　那么明天会发生什么？请关注我，我们明天见！

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