直击双减‖潼关各初中：多措并举抓双减 培根铸魂育桃李
落叶知秋
先睹为快
1.城关一中：认真落实“双减”政策? 提高教育教学质量
2.城关二中：多措并举抓双减 培根铸魂育桃李
3.潼关三中：助力双减? 8大行动确保真减实减
4.四知学校：聚力三个抓手? ?促进“双减”实效
双减”政策实施一年来，潼关县教育系统全面落实“双减”要求，注重“减负”与“增效”双管齐下，全县各学校坚持规定动作不走样、特色动作有亮点，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等方面多措并举、创新形式，全面推动“双减”政策落地见实效，努力构建高质量教育体系。让我们一起看看四所初中学校如何在一次次探索、实践，让学校育人主阵地作用得到强化，学生的学习更好回归教育本真。
城关一中
认真落实“双减”政策? 提高教育教学质量
潼关县城关一中积极落实“双减”政策，扎实开展课后服务，以“减负提质为目标，构建“加减法课后服务体系”，促进学生德智体美劳全面发展。学校力求把政策落到实处、把工作精到细处、把规划谋到深处，真正做到减负不减责任，减负不减质量，做好加减法，打好组合拳，全面提质增效。
一、立足课堂，提质增效，让课堂成为减负的主战场
1.专注课堂。减负的关键在于学生高效学习，听得懂，学得会，记得牢，会运用。而课堂是教学的主阵地，上好一节课是提高教学质量的关键。只有教师认真备课，精心设计教学，讲清讲透难点重点，让绝大多数学生学通弄懂，学得扎实，才能提高作业的效率，缩短作业时长，保证作业质量，真正做到减负。为此，我们实行短平快的教学模式，要求做到课堂容量适中、知识难度适当、授课节奏适度，少讲多练，当堂消化，让不同学习程度的学生都能吃得饱吃得好消化好，因而我们引导教师提高课堂效率，结合学情特点，有针对性的教学，每节课根据科目特点实行“25+15”教学模式，即25分钟讲解，15分钟巩固训练，练习题型紧扣中考考点和难点重点，当堂检测，及时反馈教学效果，做到堂堂清。为确保教学效果，我们加强课堂管控，要求教导处重点对课堂上学生参与度、专注度、学习状态进行检查，监督教师讲解的时长和练习的质量，每周周前会集中点评反馈，从而有效提升课堂效率，促进教师观念和教学方式的转变。为提升课堂品质，我们加大了教研力度，全校教师共同研读课标，吃透课标，引领教师有效教学，积极开展听评课活动，先后开展了党员教师示范课、学带能手引领课、新教师亮相课、师徒展示课、针对薄弱学科开展诊断课、研判课，在大量的听评课中引导教师聚焦课堂，立足学情，有效教学，扎扎实实上好每一节课，促使教学改革走实走深。
2.抓好落实。充分利用在校一切时间抓好课后落实，各科教师利用课余时间对学习吃力学生进行辅导，尽可能做到日日清。开辟地生晚背时间，全力推进地生知识的消化吸收。制定潜力生每周记背任务单，要求逐项检查，逐项通过，使学生不出现错误累积，不导致新的学困生出现。
3.做好保障。开展课间大活动，课前励志名言诵读，体能操、心理疏导减压等调节活动，课后服务实施后学生在校时间变长，学习节奏加快，为保证学生有充足的精力投入学习，我们坚持午休半小时，保证后半天学习效果。坚持课间大活动，让所有学生走出教室，开展丰富的游戏活动，打造活力课间，为学生提供足够的休息调整时间，保证学生高效学习。
二、注重品质，科学设计，让作业负担真正减下来
作业管理的整体思路是“控量提质多形”即控制作业时长和总量，提高作业质量，丰富作业类型，以达到减少总量、提高品质，形式多样的目的。作业设计的出发点是充分考虑学生想不想做（学习动力问题），能不能做（学习水平问题），能不能做好（学习态度问题），从学生角度出发，思考作业的设计与布置。基本做法是：
1.实践性与合理性结合，实行教师下水作业和分层布置。要求教师超周备课，备好课后，开始设计作业，自己设计自己先做，考虑学生学习程度和书写习惯，整体把握作业难度和时长，再作调整。每次作业要求充分考虑不同学习层次学生的实际情况，将作业设置为必做题和选做题，必做题要求高质量完成，选做题要求学有余力的学生完成，保证各类学生都能又好又快完成作业。要求教师做到凡布置，必批阅、凡批阅，必纠错，结合作业完成统计情况，分析作业设计得失，在反思中不断前进。
2.高度统筹与动态监管相结合，严格控制作业总量时长。作业数量和要求由各年级组和备课组整体调控，备课组长严格把关，班主任集中统筹，对作业量过大、形式单一，机械重复的作业要求二次设计，确保作业品质。教研处不定期检查，实时通报，纳入日常考核；实行作业超量“举手”制度，即当各班班主任和学习委员发现当日作业超量时，当即向最后一位布置作业的教师提出减量或者免除该学科作业，保证各科作业总量控制在90分钟以内。实行作业公示制度，要求每天早上8：30之前将当日作业公示在各班的指定位置，不通过微信群布置作业。同时节假日实行某天无作业日，鼓励学生参加社会实践、体育锻炼活动。
3.常规监管与评价导向相结合，让作业设计更专业。教导处、教研组做好常规监管，每周通报作业设计与布置情况，及时纠正作业布置中出现的问题，发现典型案例及时通报表扬，形成鲜明导向。同时引导教师结合教学，从设计意图、完成速度、适合层次等方面思考作业的设计，逐步脱离教辅资料的支撑，自行命题，提高作业质量，让作业少而精，精而深。本学期开始我们把各科教师作业设计情况纳入教研能力和绩效考核范围，并要求教师在评职时提供全学期的作业布置清单。
三、课后服务，保质保量，让学生真正受益
严格按照上级要求，规范课后服务流程，创新形式，丰富载体，加强监管，做到规定动作到位，自选动作出彩，让学生真正受益。具体做法是：
1.加强监管，提升质量。一是明确工作要求，要求教师不讲新课，不集中讲授习题，更不能一讲到底，一站到底，一科到底，可以面批面改、当面纠错，当场提问、当堂板演，补差补偏，小群体辅导，当面检查背诵等，利用好课后服务的每一分钟；二是加强监管，除了教导处常规检查之外，每天一名副校长巡查课后服务情况，发现问题通报到班到人，防止课后服务变成自习课，防止课后服务流于形式。
2.丰富形式，提高品质。为培养兴趣、发展特长，健康身心，我们挖掘整合内部资源，组建演讲、跆拳道、舞蹈、绘画、书法、编程、中国象棋、围棋等社团26个，制定社团考核办法，外聘县青少年活动中心教师参与课后服务，提高课后服务水平。九年级在课后服务时段设置8个体育专项训练班，七八年级教授体能操、韵律操，适时增加安全演练、劳动实践、外出参观等社会实践内容，增加课后服务内涵，避免形式单一，学生厌学。
3.规范标准，用心服务。课后服务我们力争做到“一规范、二有、三不、四心”。“一规范”:规范收费。“二有”:有值班教师、有安全措施。“三不”:不上课、不补课、不放任。“四心”:学校用心、老师尽心、家长放心、学生开心。目前，课后服务工作有序、平稳、高质量推进，学生及家长反响良好，满意度达90%以上。在今后的工作中我们将继续专注课堂、提升课后服务质量，加强作业管理，切实减轻学生作业负担，让学生健康全面发展，幸福快乐成长，办好家门口的好学校，让政府放心，家长省心，学生受益。
城关二中
多措并举抓双减 培根铸魂育桃李
潼关县城关二中认真落实立德树人根本任务,深入贯彻落实“双减”工作要求，立足校情，多措并举抓实抓细双减工作，持续强化学校教书育人主体功能,切实减轻学生负担,促进学生全面发展和健康成长。
一、加强引导规范,“疏”“堵”结合抓“双减”
在校内提质减负,实现“三个优化”。
1.优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教,精准分析学情,以学定教,注重培养学生学科核心素养,打造高效课堂,强化课堂主阵地作用。
2.优化作业设计,倡导探究性作业和特色化作业,探索跨学科综合性作业,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
3.优化课程设置。对标国家课程设置标准,开齐开足全部课程,保证体、音、美、信息技术、综合实践等课程教学时间,保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。
在校外规范减负,做到“三个坚决”。
1.坚决取缔在职教师利用职业便利进行违规补课的现象。2.坚决禁止教师违规为学生征订各类资料。3.坚决禁止教师布置重复性、机械性、无效性的作业。
二、突出工作重点,“管”“控”结合促“双减”
在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。
1.加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设,规范教师从教行为,提高教师思想政治素质和职业道德素养,坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置,提升教育教学水平。强化教师培训,不断提高教师教育教学水平。
2.加强教学管理。严格落实国家课程设置方案,规范课堂教学,精心设计教学环节,优化教学方法,科学使用教材,强调精讲精练,考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点,坚持“零起点”教学,杜绝“提前教学”“超纲教学”。
3.加强作业管理。统筹作业总量,建立作业公示制度,根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业;严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。
在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。1.控制作业难度。2.控制考试次数。3.控制睡眠时间。
三、形成广泛合力,“督”“导”结合保“双减”
在督促学校全体教职工抓好三个环节。
1.强化教师履职。各处室尤其是教导处和教师发展中心将作业管理纳入教育教学质量评价,作为规范教学行为督导检查和日常监管的重要内容。
2.加强社会监督。学校面向社会设立监督电话和举报平台,主动接受学生家长和社会监督，及时处理违规培训的投诉,曝光违法违规典型案例。
3.开展实地调研。学校将有针对性地深入班级，开展实地调研,对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的班级和教师作出相应处理。
在引导家校社协同提升三项能力。
1.提升家校协同合力。加强宣传工作,引导家长树立正确的教育观念,合理安排孩子课余生活,理性看待校外辅导培训的作用,不盲目攀比跟风报班,不额外增加学生家庭作业负担,遏制校内减负、校外增负现象,形成家校协同育人合力。
2.提升学生综合实践能力。在条件成熟的前提下，开展研学旅行实践教育,让学生走出校园,拓展视野、丰富知识,着力提高中学生的社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。
3.提升课后服务供给能力。引导扩大课后服务覆盖面。截至目前,全校课后服务开展率已达 100 %,全校教师参与率达到85.86%。
下一步,城关二中将进一步强化学校的主体责任,优化实施方案,明确工作目标,细化工作任务,坚持系统治理、标本兼治,不断强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生作业负担和校外培训负担,积极回应人民群众的广泛关切，努力办好人民满意的教育。
潼关三中
助力双减? 8大行动确保真减实减
随着“双减”政策的发令枪响，潼关三中积极响应上级号召，认真学习领会“双减”政策文件，转变教育理念，更新教学模式，减量提质，扎实开展教育教学工作，使“双减”政策真正落地。
1.管理先行，落实“双减”。
“双减”政策提出后，我校组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细、落实“双减”工作进行安排部署，制定了学校落实“双减”政策的方案等，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。利用暑期理论学习会组织全体教师一起学习“双减”相关政策要求，并将文件印发全体教师人手一份供教师学习、讨论，让全体教师从思想认识上跟上政策节奏，并与全体教师签订“双减”承诺书，学校从上到下重视“双减”政策学习和落实。
2.优师引领，提升能力。
自“双减”工作开展至今，“双减”所带来的利弊，不断促使学校要做出有利于教育教学发展的有效举措，即不断地进行课堂革命，提高教师的专业技术水平。本学期，我校已顺利开展了新教师亮相课、党员示范课、工作坊坊主引领课、新教师诊断课、全员思政课等形式多样的课型，号召各教师积极参与听课，尤其是同年级、同科目教师要积极、有效地开展评课活动，确保活动的有效性，便于发现问题，及时解决问题，达到提升教学能力的目的。
3.作业公示，调控总量。
在作业管理方面，学校制定了一系列的落实方案和制度，从作业设计、布置、公示到批改的细则都做了规范要求，并严格检查、督促教师的整个执行过程。要求教师一是精选作业内容，合理调控作业总量；二是实行作业公示制度，由年级组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合要求的作业布置情况进行通报并责令整改。关于作业设计、布置等相关的研究活动也同步开展，我校以教研组和学科组为单位，每周定期召开教研组会议和学科组会议，研究本学科、本阶段作业布置相关问题，让作业真正减量、提质，真正为学生减轻课业负担，提高教育教学质量。
4.课后服务，落地生花。
学期开始，认真学习省市县关于课后服务的相关政策制度，制定出学校课后服务的方案以及配套的各类制度、承诺书、班级日志、教师日志、检查登记等一系列相关内容，依据校情安排两段式课后服务模式，开设25个社团，安排课外阅读，使课后服务形式多样、有声有色，服务质量得到上级领导、学生及家长的一致好评。课后服务课程设置切实减少了学生的课业负担，也能够为学生个人兴趣特长的发展提供平台，同时学生也让拥有了充足的休息时间、自主阅读时间和体育锻炼时间，与“双减”政策要求高度契合。
5.阅读活动 ，开阔视野。
根据国家“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，我校每个年级利用课后服务时间段，每周开辟三个小时的阅读时间，让学生深度阅读。读物主要是教材要求的必读书目，学校还购置了《中外童话故事》《短片小说》《南北桥》等杂志供学生阅读课时交换阅读。为检验阅读效果，我校安排阶段性活动如：制作读书手抄报、班内诗文朗诵、读书分享会、优秀读书笔记评选等活动提高学生阅读的兴趣和质量。
6.狠抓课堂，提质增效。
为了在“双减”背景下全面提高教育教学质量，我校提出：狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障，所以学校加强集体备课管理，充分发挥学科组作用，鼓励教师积极、深入钻研教材和课标，多做中考试题、研究中考方向，探讨提高教学效率的方法策略，切实提高个人掌控课堂的能力，向课堂要质量，利用听评课月活动打造三中好课堂，真正在减负的前提下提高教育教学质量。
7.活动助力，立德树人。
为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。我校多措并举，全力保障孩子健康成长。为此我校开展班级荣誉旗建设、学风荣誉旗评选活动，激发学生集体荣誉感，同时学校召开韵律操比赛、开展阳光大课间、红色诗词集体朗诵、升旗后和操后宣誓等一系列活动增强学生体质、促进学生身心全面发展，为“双减”落地提供保障。
8.“劳逸”结合，全面发展。
为丰富学生的生活体验，提高学生的劳动意识和综合素养，培养学生“自觉劳动、勇于创造”的精神。本学期，我校秉承“以生为本”“实践育人”的原则，研究并制定符合学校课程安排及学生实际情况的劳动教育方案，详细地制定了各年级学生劳动教育活动清单，总体规划劳动教育的实施步骤，系统的安排学生各阶段各时期的活动计划，对各年级劳动效果提出了明确的标准。意在通过落实劳动教育课程、组织开展校内外劳动、鼓励家务劳动等形式持续推进劳动教育落地生根，培养学生的劳动意识，形成“劳动光荣、劳动伟大”的正确观念。
四知学校
聚力三个抓手? ?促进“双减”实效
自“双减”政策在古老的潼关大地惊起春雷，在上级教育部门正确、科学指导下，四知学校精确定位，准确把控，以“课后服务”“高效课堂”“作业管理”三个抓手为主，辐射带动学校各项工作，减负学生，减负家长，全面推进双减工作的开展，落地生根，开花结果。
一.课后服务育特长提素养
1、课后参与全覆盖
找准学生“全面发展、个性成长”这个切入点，结合实际发挥资源优势，做好课程设计，让“双减”政策落实与教育改革创新同频共振。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，满足学生及家长多样化需求，确保 “全覆盖”“5+2”开展课后服务。“全覆盖”即人员全覆盖，课后服务时段教师全员参与；项目全覆盖，作业辅导、科普活动、社团活动、文体活动、综合实践活动等各类校园活动全覆盖。“5+2”即服务时间坚持每周5天，每天不少于2小时，充分保证课后服务的参与率与成效性。学校课后服务教师参与率已达100%，学生参与率达到98.77%。课后服务采用了“532”模式（每周5节作业辅导课，3节素养课，2节社团课），有效增强了课后服务的吸引力，让学生爱学、好学、乐学。
2、特长服务提素养
学校现开设古诗、国学手势舞，硬笔书法和经典阅读3门素养课，象棋、围棋、舞蹈、思维绘画等20个特色课程。辅导类以答疑解惑课后作业辅导为主，切实减轻学生课业负担。素养类以阅读、练字为主，培养学生规范书写、阅读经典的习惯。社团类培训以体育、艺术、科普活动为主，开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，学生参与率高，真正让校园成为了教育的“乐园”。实现全方位育人的教育理念，所有活动都以“开展美的活动，培养美的习惯，锻炼美的体魄”为宗旨。
3.菜单选择满要求
根据学段不同，学生年龄跨度大，中小学分别开展课后服务菜单化，比如小学高低段服务项目，学生根据学校开设的社团类课程结合自己特长及喜好进行自主选择，兴趣是最好的老师，学生喜欢便会用心学，成效也最为显著。中途需要调整社团课程的也在第一时间进行调换，确保学生自主自愿参与。
4.课后暖心送服务
始终关注每一个学生的成长与发展是我校人文关怀的根本，这些学生因为家庭等其他原因没有参与服务，特别对于辅导类答疑解惑的服务项目，我们要求教师以电话、微信、视频等形式及时给予辅导解答，保证每一个学生作业有辅导，疑惑有解答。通过我们的关注让学生和家长感受到最直接的关怀。
服务全方位我们用爱心送达！
二.课堂教学高规格高品质
1.以学定教重生成
初中部在不断地实践、探索、研磨中形成了“234课堂模式。“2”课堂的两个重要组成：即导学案的设计和小组评价机制;“3”课堂的三个注重：注重课堂生成、注重方法指导、注重氛 围营造 ；“4”课堂的四个环节：文科：自学检测——合作探究——展示点拨——巩固拓展? 理科：温故互查——设问导读——巩固拓展——课堂检测
小学部课根据学生年龄段特点研讨出适合自己的课堂教学模式为“5+1”。即“五个学习环节”加“一条主线”，五个环节是“回顾自学导读、自主合作探究、展示评价点拨、分层巩固测评、应用拓展延伸”，一条主线是“教师的导学贯穿始终”。
2.依托活动提效能
教课堂教学的成效在于教师，教师的教育观念和教育教学方式是我们提质减负的关键。
1.在全体党员教师中开展“党员先行课”教学活动。聚焦全面提升课堂教学质量这一主题，引领党员教师自觉加强学习，不断提升理论水平，促进专业发展。充分发挥党员在教育教学中的示范引领作用，激励党员教师提升业务素质，
2.开展“学科特色课型公开课”，总结形成了不同学科、不同课型的基本教学模式和教学流程；教师提供了打磨教学功底、展现自我风采的平台，使全校教师在相互学习与交流中有了新的提高，真正达到以教促研、以研促教的目的，为提高课堂成效打好了基础。
3. 严格规范科学实验操作，培养和提高学生科学实验能力。开展了“科学实验公开课”活动，充分利用科学实验课，为孩子们搭建了学科学、爱科学、用科学的平台，让孩子们通过动手操作，充分体验科学的奇妙与乐趣。
4. 开展“四研一谈”教学技能大赛活动。本次“四研一谈”活动,既是对我校教师教学水平的一次检验，更是对教师不断提高教学能力的一种激励；同台展示，交流切磋，互相学习。增强教师有效驾驭教材的能力，促进教学业务水平的提高。
5.发挥学生主体，促进能力素养提升。开展了讲题比赛、读书分享活动、英语竞赛活动。教研组提前筹划总体部署，班主任代课教师班级内定方案选主题，多轮筛选呈现优质，终于走上台来的那一个个讲题小老师、经典朗读者、角色诠释者惊艳了在场的每一位师生。学生通过自主过探究式活动的学习方式对他们来说感受最深刻影响也最深远。学生的成绩此刻就是教师的能力的最好印证。
只有先将教师的能力提上去才会把学生的能力提上去。课堂改革是不断探索，不断改进，从而不断沉淀的过程。
课堂提质量我们用效果呈现！
三、作业管理选内容创形式
1.作业质量重审核严监控
作业的质与量是我们减负学生的关键，因此对作业的审核和监控尤为重视，学校专门成立了作业管理办公室，中小学教研主任担任办公室主任，教研处具体负责对作业质量进行把关，各教研组长直接包干本学科，审查作业难易程度和配置梯度，加强作业总量监控。作业办要定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时出台相应整改意见。各班级的作业每日晚饭前在公示栏公示接受学校及相关负责人的监督。
结合实际，学生在校时间长，设立每周三为“无作业日”，给学生留有查漏补缺自我调控的时间。我们还组织教师积极研讨开发校本作业，教师学生同步作业，学生作业教师做，语文教师下水作文，数学教师一题多解等，要求教师做初考、中考试题，提炼组合除本学科本学段的作业库，适合自己的才是最好的。
2.作业内容“限份量”“限数量”“限时间”
“限份量”即学科配套的课堂作业、双休日作业等严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料；“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置；“限时间”即结合五项管理要求，一二年不留家庭作业外，三四五六年级各科布置的作业总量完成时间不能超过1小时，初中学生日书面作业作业平均不超过1.5小时，保证学生休息睡眠以及自主活动自我认知的时间段。
3.作业形式多样化创新化
要求布置分层作业、弹性作业、个性化作业、课外阅读、科学探究性作业和实践作业等。结合学生年龄和身心特点，各年级各学科形成本学段基本的作业模板。分层分类合理设计不同层次的作业，增加综合实践类、动手能力类、情感体验类及创新性作业为主，拓展学生视野，提升生学生对生活、对世界的认知能力，使单一的完成学科类作业转变成全面的完成成长类作业。通过对作业的变革和创新，用花样多形式新的作业“蛋糕”满足不同层次学生需求，真正做到以学生发展为出发点的教育本质。
作业减负担我们用实际践行！
学校在落实“双减”以来开展的工作和一些具体法，当然我们也难免遇到难题，遇到阻碍，我们也疑惑过，犹豫过，喜人的是各项工作有序开展，成果初显，看着孩子们欢乐的笑脸，收到家长倾心的赞誉，所有付出都是值得的。在以后的工作中我们会继续坚持落实“双减”精神，始终以“人文关怀”涵养学校发展，以“关注每一位学生健康成长和全面发展”为育人目标。虽道阻且长，但行则将至，学校将秉承初心，借“双减”春风，育优秀学子、办优质教育。