看完《闪光少女》，有件事儿就不得不做了！

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　　‘从自然中来，

　　在自然中生长’的音乐，

　　最容易与孩子们

　　纯净的内心产生共鸣。

　　　　从湖北的武汉、恩施、黄冈、孝感、麻城，到云南红河、四川仪陇、湖南湘西……每年夏天，种太阳社会发展与创新中心（以下简称“种太阳”）都会为乡村孩子带来陪伴，用艺术、建筑、音乐、舞蹈、科技等一系列具有启蒙与赋能目标的工作坊及夏令营，帮助他们延伸多个小小触角，联结自己所生活的这个世界。

　　作为种太阳的创始人，李可欣老师的初心是希望把城市里“价值百万”的夏令营带到偏远的山村，让大山里的孩子们，也能够有机会享受生动有趣的体验式教学。

　　种太阳因为乡村孩子们的切实需求得以长久发展，许多孩子的生活也随之发生了改变，其实每个孩子发生的小小改变，都会化为项目成长的动力。

　　　　? ● 李可欣老师在向大家介绍“种太阳”

　　2020年，芭莎公益与种太阳携手合作，为10所江华县的“芭莎·课后一小时”项目学校，提供美育启蒙、自我认知、音乐启蒙和乡土联结四个主题的特色美育课，孩子们学着一步步地认识自己、家庭、学校和家乡，重新观察和欣赏自己生活的世界。

　　当被问到设立这一系列课程的初衷时，李老师坦言，“在生活中，人们时常会有种‘我坐在这个世界里，但我的凳子在哪里’这样自我定位的模糊感。大人都是如此，更何况是连自我认知都还不太清晰的小朋友。”

　　　　? ● 在自然的映衬下，五彩斑斓的孩子们

　　“像一棵树，稳稳地扎根土地，从周围的环境土壤中汲取养分，才能更自信地成长，孩子们也一样。”

　　李老师希望这些课程，可以帮助大山里的孩子们建立与周围世界的联结，情感陪伴缺失的他们，正需要这些自我认知和乡土联结的引导，来弥补原本的教育空缺。在学会爱自己和爱家乡的过程中，孩子们收获敢于想、敢于做、敢于创造美的勇气，并将找到自己生命的节奏，一步步攀爬生命的峰峦。

　　　　传统文化的回归和大众的民族认同感正推动着国潮的兴起，“国乐复兴”这一话题也常常被人提起，种太阳也希望乡村的孩子们能够通过“音乐美”的方式感受国风之美。

　　李老师说道：“设计这门课程的老师曾经分享道，民族音乐课程的设计灵感源于《闪光少女》这部电影，片中民族音乐所面临的‘被冷落的困境’，也是真实存在的现实困境，他希望能够尽早地在孩子们心中种下一颗传统民族音乐的种子。”

　　　　? ●?在音乐课上，与美妙旋律为伴

　　在李老师看来，孩子们的世界里，其实早早就有民族乐器的出现，只是这些乐器都隐藏在一句句古诗里面——“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，还需引路人带着孩子们揭开传统民族音乐的神秘面纱。

　　　　? ● 在孩子们内心埋下传统民族音乐启蒙的种子

　　“在讲中国民族乐器的课堂中，孩子们第一次身临其境地感受到传统民族音乐之美，虽古老而深厚，但生生不息。这种‘从自然中来，在自然中生长’的音乐，最容易与孩子们纯净的内心产生共鸣。孩子们说自己可以在这种传统音乐里，听到树木的呼吸、大地的呐喊。”细腻、丰富且充满生命气息的民族音乐，正润物细无声地滋养着新一代，这正是种太阳做音乐启蒙的用意所在。

　　　　“正如一个孩子在采集声音的实验中发出的感叹——‘我发现音乐的奥秘了’，在音乐课中，孩子们会发现各种各样关于声音的秘密，有一堂课是教孩子们认识自然界和周边环境的声音的，在录音设备一千倍的声量之下，熟悉的周边环境被清晰放大，孩子们发现原来树木花草都在悄悄说话，美妙的音乐就潜藏在自己的生活中，等着被发现和收藏。”

　　谈到音乐启蒙，李老师说道：“我们想带着孩子们创造属于自己的音乐故事，但在这之前，孩子们需要先有一个‘不只是教孩子们唱歌’的音乐启蒙。”在种太阳的音乐启蒙课中，音乐被拆解成了听、想象、音乐和创造，让孩子们先学着用听觉去感知和想象这个世界，再学着用音乐和节奏去讲自己的故事。

　　　　? ● 探寻大自然中、生活中的音乐奥秘

　　2022年，芭莎公益也与种太阳再度合作，为“小红花梦想·致美计划”项目学校带去音乐启蒙课程。“用高脚杯感受音色高低”“跳杯子舞体验节拍律动”，音乐游戏贯穿整个课堂，孩子们对音乐的热爱就这样被激发和点燃，期待着有一天，这些小小音乐家可以用音符讲述自己的故事，探寻自己的成长轨迹。

　　　　? ● 享受在音乐游戏中的孩子们

　　有位作家曾经说：“知识的重要性远不及感受的一半，如果信息是种子，日后可以成为知识和智慧，那感受就是沃土，种子必须在其中才能发芽生长。而童年，就是准备土壤的阶段。”

　　抓住孩子们转瞬即逝的童年时光，把对美的感受、对生活的感知，轻轻揉进这些纯真的生命里。

　　* 图片来源：本期专访老师李可欣、“小红花梦想·致美计划”项目学校

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　　监制：CY

　　责编：哲Zhe