校园开放考验资源共享的服务水平

　　近来，苏州校园开放再次成为公众的一个关注点。中小学体育场馆可提前3天预约，市民通过预约后就能在校园内进行锻炼。苏州大学也进入了“开放模式”，天赐庄校区定期预约开放，每日名额1000个，市民和游客可以去苏大打卡，既能感受书卷气，又能一睹校园美景。

　　校园开放早已不是新闻，一些城市利用假期等学校相对空闲的时间，推出了面向校外人员的开放服务，如允许市民进行体育锻炼，甚至允许旅游部门带队进行参观等，这些开放性服务，应是城市资源共享的积极探索。当然，要让这些共享资源发挥更为有效的作用，还是要把相关服务做得更加扎实。

　　城市资源实现共享，首先要增强共管的意识。比如，校园体育设施的开放，学校在无课时安排，就需要请专门人员提供服务与管理。客观而言，学校不可能有足够的人员提供服务，只有切实做到共治，才能更好实现共享，把校园开放持续推进下去。不能否认，有些地方的校园短期开放后就关闭，就是因为没有整合起相关资源，缺少应有的服务人员。

　　事实上，校园开放资源共享要做得实，还是要尊重实际情况，适合开放的学校可以开放，不适合的就不要开放。如，有的学校毕业班学习任务较重，学生学习需要一个相对安静的环境，那就不开放；再如，有的学校教育资源本就比较紧缺，开放后会影响到师生的正常教学活动，那也不适合开放。因此，推进校园开放活动还是要实事求是，通过整合多方力量来做好这件民生实事。

　　城市公共资源如何进行优化和共享，无疑需要进行深入的调查研究，只有通过多方商议，拿出一个更为切实可行的方案，才能落到实处，并产生更好的实效。做好校园开放，就需要在以往开放的基础上，进行深入的研究并使之不断改进和完善，让广大市民拥有更好的获得感、幸福感和安全感。（苏报融媒评论员 马 也）