陕西大荔洛滨幼儿园教育集团：推进“三名+”建设 提升办园品质

　　近年来，陕西省大荔县洛滨幼儿园教育集团坚持立德树人根本任务，以输出“名园”办园理念、教育方法和先进管理经验为核心，逐步推进“三名+”建设工作，充分发挥名园长、名师的引领、示范、带动、辐射作用，开展“去小学化”系列活动，让更多的幼儿享受优质的教育，助推集团各园办园品质提升。

　　以“名园+”盘活资源优势，提高保教质量

　　洛滨幼儿园教育集团持续统筹理念，规范办园扩大规模。根据近两年的集团发展情况，进一步优化集团章程，制定本学期集团工作计划，实现集团内课程、教研、教师培训、幼儿发展评估、考核激励统一。集团每月组织召开教育集团联席会，研究解决集团内各园重难点问题，了解各园当前工作进度，部署安排具体工作；积极促进集团园构建特色课程，借鉴洛滨幼儿园的先进经验，通过“名园长+”引领、名师入园指导，结合各成员园实际情况打造课程特色，形成从“一园亮”到“园园亮”格局；以“资源共享、共同提高”为目标，每学期进行中层轮岗、集团园带领骨干教师入成员园送教送培，为集团园内部优质资源交流沟通架设桥梁。

　　

　　陕西省大荔县东七下庙幼儿园获得“最佳发展校”荣誉称号

　　为促进教师队伍发展，洛滨幼儿园教育集团采用线上线下相结合的方式，对集团全体教师进行分类分层专业能力培训，促进园与园之间的交流共研。鼓励集团成员园参与集团总园的各项大型活动，如体验式家长会、听评课活动等，以及观摩评比活动，如环创评比、重点区域观摩活动等。通过浸入式体验，提高成员园教师组织活动的能力，通过改进活动形式，促进集团内部活动多样化，落实观摩成效。同时，依托共读活动，促进师幼深度阅读，打造“集团到处有书香”的文化氛围。

　　结合各园实际，集团园通过实地考察、查阅资料的方式帮助成员园规范幼儿一日生活流程、活动时间、场地分配，提高保教质量、规范保教行为，开展“去小学化”活动，为县局教育教学质量评估打下基础。由集团园牵头，开展多姿多彩的保教活动，及时召开集团反馈会，不断督促集团内保教活动质量的提高。

　　以“名园长+”增强专业意识，推动提质增效

　　集团每学期初组织“名园长+”成员的诊断式联席会，有针对性地了解每个成员园长在办园期间的疑惑、困难，学期末进行管理模式的评价诊断，总结成绩、发现问题，并针对问题制定具体措施，推动集团各园教育教学质量的全面提高。

　　集团通过园长自学和领读分享的活动形式，增强集团园园长的专业意识，提升专业素养。开展切实可行的自主游戏观摩、区域活动观摩、主题墙观摩活动，实现优质资源的共享与交流，提升园长专业能力。双向选派优秀干部立足实践，走进教学现场，开展“现场诊断”和教育交流与反思活动，通过典型案列分析、专题研讨、名师指点、联谊互动等多种形式，帮助成员园解决在实践中遇到的问题，从而提升集团园园长的实践管理能力、各园的教育教学水平和教师队伍的整体素质。

　　集团着力加强教科研，不断夯实理论基础。一是以教学研究为抓手，分层确立不同的研修内容和重点要求，全面具体地了解成员园发展现状以及亟待解决的问题，收集成员园在管理实施中遇到的困惑，并利用联席会议进行集体研讨交流，从经验中提炼理论，不断提升研修人员的领导力和园长的专业化能力。二是围绕幼儿园管理工作中的有关问题开展专题研讨，帮助成员园长将管理工作或专业发展中遇到的问题进行梳理、归纳、提炼，进而确定为研究课题，通过对问题的不断研究、破解、反思、交流，进一步提高成员园长的科研水平和理论素养。三是制定帮扶成效和理论提升双向考核方案，定期开展成果汇报展示，充分了解集团园所在帮扶、研修学习过程中取得的成效，积极听取成员园的发展需求，为工作室下一步计划指明新方向。

　　以“名师+”鼓励教师学习，解决教学实际问题

　　历年来，集团鼓励教师根据自身的成长需求，自由阅读一些教育教学的杂志、书籍，或者阅读学前教育名园微信公众号文章，让教师提高理论素养，掌握更多的教育理念和管理经验，提升自身的内涵。目前，集团形成了紧密的“学习共同体”，实现“互惠学习”，充分发挥“名师+”研修共同体的作用。

　　集团还为2年以下工作经验的青年教师配备了教学和班级管理双重师傅，开学初签订师徒协议，双方各司其职，认真履行师徒结对的职责和义务。师傅们要言传身教，知无不教，不遗余力地发挥“传、帮、带”作用，努力帮助青年教师提高业务能力。同时，集团园和成员园互派各园的中层领导及骨干教师，进行交流轮岗。通过互换诊断、讲座、送教、现场交流与反思等活动，各园之间实现经验互享，领导及教师获得新的启发与思考，从而帮助集团园解决在实践中遇到的问题，促进区域教育均衡发展，发挥集团园骨干教师的引领作用。

　　本学期各成员园还新增了“问题”教研墙，用于收集教师教育教学工作中的“疑难杂症”。集团邀请县级学前教育组教研员、名师学带，对集团内的教育教学进行细致有针对性的指导；同时各成员园利用每周一的集体教研时间，解决一日活动开展过程中遇到的问题并提出解决策略。通过问题研讨，教师获得专业化发展。

　　集团园的骨干教师组建自己的专业教师团队，辐射带动更多的青年教师参与课题研究，使集团园的教育教学、科研工作迈向新台阶；教师们还会结合自己日常的教育教学工作及阅读积累，积极参加各种课题研究活动，努力让自己成为专业的研究型教师。

　　集团深知闭门造车是教师进步的最大障碍，因此持续构建教研基地，厚植教育智慧。

　　

　　洛滨幼儿园教育集团向教师发放书籍《看得见儿童 找得到课程》

　　集团园之间携手并进、师资共享，实现优势互补。由核心园牵头，聚焦学习、交流、反思，在集团园内开展一系列观摩活动，实现优质资源共享与交流，集团园内教师在观摩中有收获，在观摩中有提升。通过“走出去，请进来”的方式，教师与名师、教育专家零距离接触，学习他们的教育思想和管理经验，反思自身业务水平与教育管理差距，从而不断超越自己。

　　洛滨幼儿园教育集团充分发挥集团内名师在教育教学研究及教师专业发展等方面的示范、引领和辐射作用，加强了集团内名师之间的沟通交流。同时，集团利用市县“三名+”搭建的平台，与市县级其他名师工作室联谊，取长补短、提升思想，推动更多品质名园的出现，为大荔县幼儿教育事业的发展发挥重要力量。