小西妈在线答疑｜什么叫语言好？一定是各方能力都获得平衡发展
宝妈：
我家大娃七岁半了，我就是那种在家里从来不陪娃学英语的妈，家里中文儿童书籍有近千，但确没有一本英语绘本！
在孩子两三岁最适合启蒙二语的阶段，我没有在意，或者说我完全缺乏二语启蒙教育的基本常识。当孩子五六岁的时候，我才懵懵懂懂地把她扔到英语机构，然而课后从来没有陪娃学过英语，就算是英语机构里的学习，也没有坚持去上课，孩子学习语言最好的前七年，就这样被我错过了。
造成这种情况的原因，一是因为自己对英语不感兴趣，二就是懒，关键是思想上懒，这是根本原因。
此前国人一直都在批判中国式英语教育的失败，我从来没有深究过为什么还是有人可以学习得那么好？自己的孩子有没有可能学好英语？为什么要学习英语？这些我从来没想过。
今年被触动来源于两个因素：一是在微信群接触到姜老师，姜老师对教育的热爱和专业令我印象十分深刻，不好好带娃学英语都对不起姜老师这一番执着。第二：因为今年自己想修国外大学的一些线上课程，为自己英语太弱而苦恼。想当年高考英语分也不低啊！
如今，女儿二年级了。我发现2016年的中国普通公立小学英语教学相比于80后的我所接受的教育基本没有太大变化。父母如果不重视不努力，没有意外的话，女儿将来完全有可能就会是我的昨日重现。
然而大童学英语已经失去小童的一些优势，特别是我的女儿，中英文能力悬殊太大。看到她顺利把20万字的小说读完，我同时高兴也不安。
三月初开始行动：
一、买书。首先买一些经典英语绘本吸引她，可是娃基本就是翻翻图片就扔开了。买了小象和小猪的系列很喜欢读，我们分角色扮演，一人一句台词读得很熟练，还有小毛人系列，她自己说全部看得懂，但是兴趣不大，翻完一遍就不看了。所买过的书我都找了音频让她听了若干遍。
二、0a0b一直在家里滚动播放，她很快就全部学会了，经常唱里面的几首她最喜欢的儿歌给妹妹听。计划坚持下去！
三、动画片先后给她找了粉红猪，buzzy，卡由，天才宝贝熊等。总之她都不太感兴趣，但她说都能看懂，我总结就是内容太低幼。但是高级别的动画片她又听不明白。
几位英语牛妈写的书也都看了。但是适合自己娃的英语学习却只能靠自己摸索。磨合了第一个月，结合孩子的实际情况（功课多，九点必须睡觉，中文阅读要继续等）我初步形成了以下几个方式。而且真的就像姜老师所说，大娃的特点是理解能力上来了，而且可以半强制学习。
1、精读和精听丽声。我挑了丽声经典故事屋和妙想，4-10级全部买了，故事还挺有趣。后面有翻译还有小游戏，适合我这种英语不好的家长带着孩子。我鼓励她猜词，猜得挺准。CD放车上（家里可以听喜马拉雅），利用每天早上送她上学的十几分钟车程听。大概两三分钟一个故事，有时候一个故事听几遍。一直在思考盖老师说的听力能力要高于阅读能力。但是不知道怎么操作，因为大童没有按规律科学启蒙，她听力跟不上，听不懂啊！只能继续摸索。
我们早上在车上听完，睡前再读，反复读。我带她精读了第四级的故事屋和妙想，一共十本，都是先看再听，有几本她很自然已经能够背诵，而且模仿发音惟妙惟肖。今天早上，我尝试让她裸听第五级第一个故事（还没看书），发现她居然听得差不离。
2、泛读泛听RAZ。在iPad装了软件，我一本本给她过。我点读，她不看，跟读。听不懂的让她看，再跟读。也是想着保护她的视力。从AA级过到C级了。每天十分钟到二十分钟。基本上都是她在和妹妹玩的时候听。只能这样利用时间。
3、看动画片。目前还没有找到合适她并且她喜欢的动画片。最近她不知道怎么的主动说要看原版英文动画电影。我给她找了五十部，先配英文字幕，让她看。争取慢慢可以去掉英文字幕。她已经开始自己在里面挑感兴趣的看。具体情况我回头再汇报。
4、说。我自己每天坚持学习两三句亲子生活英语，有英语学习本。天天打卡。娃看见我做笔记也会过来看两眼，跟我对话。我尽量争取在生活中使用英语，她也用英语回应我。前几天娃试听了一个网络英语外教一对一的课。我在旁边看，她说得很自信，交流总体比较顺利。
5、目前没有开展写。就是学校老师要求的学习任务和英语机构的作业，不多，她能独立完成。
总体上我还是以她兴趣为主导，没有因此与她闹僵。亲子关系依旧融洽。而且我自己通过与孩子的学习也对英语发生了兴趣。另外，我家小宝一岁，目前还没有开始英语启蒙。跟着姐姐旁边蹭点。
英语是人类一种重要的语言，可以帮助你打开一扇门。孩子是否有欲望进到门里去一看究竟，那是英语学习之外的教育应该赋予孩子的内容。我想我至少应该先带她走到门边。
小西妈：
孩子进步还是很大的，我给你再做几个方面的提醒，如果能调整，我相信孩子会进步更快。你家孩子典型属于理解能力上去了，阅读能力也不错，但是听力比较差，口语也不灵光。造成这种情况可能就是以单词和对话为主的书本，孩子英文启蒙过程中这一部分比重大，但是把听说扔路上了。没有平衡发展。大童的问题一般都是源于发展不平衡。你家孩子算是不错，这种情况再回来补听说还是比较容易补起来的。我认为你现在的执行方案还可以设置得更快一点。
一、听力能力要大于阅读能力
你所说的不理解盖老师说的听力能力要大于阅读能力，我在这里解释一下。
语言学习要画四个圈。从大到小一环套一环。最外面的大圈就是听到，就是语言输入。听到的要大于听懂的。我们经常说的听力就是听到了之后能够听明白听懂。就是能够听到的和听懂的加在一起才是听力。听到肯定是要大于听懂。听懂的一定是大于能说的。能说这一部分就叫口语。能说的一定是大于能应用的。
二、运用是什么？
我能重复你的这也叫能说。比如说看电影或者看书你会把台词读出来或者重复出来。但这不是灵活运用。能够灵活运用的一定是经常运用然后已经烂熟于心的那一部分。
运用这个圈子有来自阅读的，来自写作的，来自口语的，你看到圈子一环套一环。阅读在哪呢？阅读和写作在最小的那个圈子，不是在能应用的那个圈子里。写作相当于把以前读过的书再表现出来。书面语的表现能力就是体现在写作运用上。
我们应该首先大量的听，然后才是理解，理解完了是说出来，能够运用。然后大量补充读书。肯定是这么一个过程。如果只是读书，扣在书里面，那听力就落后面了。然后理解能力有可能会落掉。理解能力分两部分。一是书面信息理解能力。一是听力理解能力。
理解能力因人而异。有人看书能懂，有人文字理解能力差，他听听讲座能明白。还有的人在应用的过程中才能明白。就是你讲给我听，让我看书，我都不明白。我自己一边干着一边琢磨可能就明白了。
所以基于这个科学原理，发展心理学那本书上有讲。你得明白以什么为主。孩子听不懂怎么办，就是要大量听反复听他看过的东西。电影首先不要给太多，要分段给。看完一部要让他上百遍去听。要锻炼他什么都听，从听这个方面去理解，而不是始终从看到的画面去理解。你去研究我们理解世界的途径，大脑处理信息符号的过程就能明白这个道理。
你家孩子理解能力上去了，所以给他看简单的动画片他会觉得内容太低幼。他愿意看复杂的，符合他的理解能力，但是他听力和口语跟不上。中间差几个台阶，一定要让他过这几个月，必须给他搭这么一个桥，让他的听力和理解能力能对接。动画片不管是佩佩猪还是什么，该看还是得看。
三、 ”语言好”能用才叫学到了
什么叫语言好？一定是各方面能力获得平衡发展。仅仅是懂了不能叫英语好。给个小文章，你看懂了就叫会了吗？差太远了！能用才叫学到了。
我建议坚持儿歌和游戏。每个星期陪她练习几个，让她教你也可以。语感很重要，母语是英语的孩子也首先一定要过的。咱们中文环境下也一样。语言一定要先解决的就是语感问题。把语感基础打牢了后面的无论是听电影还是什么，你会发现这些基本功好是特别好的事情。语感包括什么？语音语调，然后主要是语言应用，语法习惯等。
要通过一些小故事小幽默儿歌把嘴皮子练得特别溜。语法习惯一定是不假思索就能脱口而出，要练到这种程度，要练这些去输出。
这么去做就是要把孩子的理解能力往外牵引，提高输出能力。阅读方面，大部份书要准备但是要少。手里的书先读完了纯听听完了后再灵活运用。
四、上网课要和老师多沟通
网课一定要和老师去沟通，告诉老师孩子看过哪些书，让老师在交流过程中一定质量高一点，帮助孩子把自己阅读过的并且已经理解的东西拿出来用。这才叫最高效的语言学习模式。日常语言没什么质量的。孩子能说是好，但是吃喝拉撒就这么简单几个事情。
五、资源很多，不能乱用
资源还是挺多的，但我建议暂时不要用那么乱。在没有完全平衡之前不要贪多。孩子把基础打好了再把所有手里资源用起来。坚持的话，差不多半年，发展能够平衡。如果还是目前的模式，可能花时间会更多，更乱而且不集中，只能是事倍功半。