初中生教育｜｜该不该按成绩排座位？
期中考试期间，家长们对学校的事情讨论比较多。
期间有家长聊到了一些学校会按照考试成绩排座位，成绩好的坐前面，成绩差的不管身高如何都要坐后面。
因为这属于比较敏感的话题，也属于政治正确的话题，虽然有很多家长第一反应是“为什么要这样”“不至于吧”，但是我自己当时没有想明白立场，所以也就没说什么。
这段时间我也经常在想这个问题到底该怎么看待，很认真地想，仍然没法得出一个非黑即白的确定性答案——这其实是个没法用确定性答案回答的问题。
我到目前为止，觉得学校按成绩排座位，这件事情本身并不足以成为判断学校做法是好是坏的依据，而按成绩排座位的初心以及具体实施过程中的做法可以做为判断依据。
我简单归纳了一下，听说的几所按成绩排座位的海淀和西城的学校大体上是这样一种情况，就是这所学校正在努力崛起的过程中。
也就是说，学校有强烈的成就动机。
家长们都知道，在上峰大力推广均衡、派位、双减的这些年，因为生源上的相对均衡，一些所谓的牛校开始出现颓势，虽然瘦死的骆驼比马大，但是已经不再是鹤立鸡群的存在。
与此状况相对应的是，一些以前的小透明学校却能依托一部分优质生源加上管理有方，逐渐崛起。
海淀最近几年出现了好多所优质普校，让家长们在小升初时多了很多选择，而西城崛起的多半都是以前家长们避之唯恐不及的“坑校”。
企业管理里面，激励有方、赏罚分明是非常重要的一项管理手段。实际上学校管理里面也一样。
当然，学校管理老师是一回事，老师们怎么管理学生还要有所区别，毕竟初中生还是一群未成年的孩子。
我觉得按成绩排座位算是一种激励手段，这种手段具体到每个应用的老师，可能做法会有差异，产生的效果也不同。
如果老师按成绩排座位的初心是激励孩子们积极向上，那在日常具体的表达和说法上都会不一样，孩子们对这件事的理解也会不同。
如果老师把这件事当作一种惩罚手段，天天指责和打压坐在后面的孩子，那可能会导致具体的某个孩子失去学习的信心，导致班里同学关系恶化，乃至仇恨。
所以，哪怕是同样的一件事情，因为具体执行的人的理解和认识不同，产生的结果也会迥然不同。
那么，对于初中生，学校应不应该用这种激励手段呢？
我个人觉得可以用。
我娃这学期开始不喜欢数学课，我很纳闷，因为他上学期还非常喜欢数学课，而这学期又开始对上学期不喜欢的英语课来了个情绪大反转。
我问他为什么不喜欢数学课了？
他说数学课上课没意思，回答问题好了老师也没什么奖励。他说的这个奖励很可能就是老师的一个棒棒糖，或者一声鼓励。
说到这，可能很多自诩很懂的人又要来告诉我，是不是孩子没有内驱力，过于关注外部刺激等等，这个我自己也很懂，不需要你来告诉我。
最讨厌一些很自以为是的人动不动跑来长篇大论的留言教训我，只是因为我在某件事情上有自己的观点。
你喜欢发表自己的想法，请去自己单开一帖，不要这么没有界限感。以及，动不动就拿出文革余孽的姿态，觉得声大就代表有理，容不下不同观点的人。
你看，小孩子就是这样，他们会有情绪，会需要安慰、鼓励，也需要激励。
成年人其实也一样，同样需要被认可、被看见。你做好了项目，领导夸几句不也是沾沾自喜？
孩子有点情绪，如果这时候我告诉他你是在为自己学习，应该从内部寻找动力，其实没什么用。而如果有一些比较恰当的激励方式，又确实能够提升他们的学习兴趣，那是再好不过的。
那么，怎么区分激励方式是否恰当？
其实还蛮难的，对学校对和老师都是有挑战的事情。这取决于一所学校的根本理念，是把孩子看作为一个个具有不同特点的人，还是眼睛里只盯着成绩。
孩子们本身是一个个具有不同特点的人，他们可能数学好，这恰好符合了当下学校教育看中的方面，那固然好。
但是他们也可以打篮球好，唱歌好，甚至，身体好，不管哪方面够好，他们都能被看到、被欣赏，那才是一种我们期待的教育。
而不是我打篮球好，学校却说，打篮球干嘛，又不能提升数学成绩，或者，我本来在舞蹈上很有天分，却因为数学不好而被埋没。
虽然，在我们当下的公立教育体系内，能够做到让所有具有不同特点的孩子都能被同等程度地关注到，还很困难。
但是如果能够做到不打压那些具有不符合升学考试需要的特点的孩子，我觉得目前就已经算是很好。
以上说的是公立学校里面目前可以被期待对关注不同孩子的特点可以做到的程度。以下要说说的是家长们的心态。
面对冉冉升起的曾经普校和所谓的“坑”们，小升初阶段家长们是欣喜和安慰的，毕竟做为普通老百姓的我们，有了更多选择。
但是当我们进了这些学校的时候，自己的心态又发生了一些变化，对于学校采取的一些必要的激励措施的容忍度从客观中立的角度变成了单纯的私人立场。
比如，当我们做为一个旁观者角色时，我们对某某学校按成绩排座的做法只是单纯的赞成和反对，但是如果我们是其中的一个家长时，我们的立场就具体成了自家孩子的立场。
如果孩子座位比较靠前，我们可能会觉得很开心，而孩子座位比较靠后，我们就会心里感觉不舒服。
而学校的政策是针对一整个群体，不是某个具体的孩子的，所以有人感到合理的时候也必然有人觉得不合理。
家长们的心情可以理解，如今对于孩子的重视远远超出了以往。我们小时候老师对孩子具有近乎父母一样的权威。
我高中的时候，不好好学习的男生被老师打一顿的也有，很多年后，事业小有成就的这个男生在同学聚会的时候表达了对老师的感谢，是老师把他拉回了人生正轨。
但是现在，如果哪个孩子被老师打了一顿，这个老师恐怕就得辞职了。当然，暴力不是教育的良方，老师们的耐心和爱心更有帮助。
但是如果一个孩子透支了老师的耐心和爱心，如今是没有哪个老师会向父母一样去对待他的，老师会变得友好又佛系，而他也就只能等待自己开悟了。
从这点来讲，我觉得按成绩排座位只是一个激励工具，用的好坏取决于使用人的初心和具体方式，起不起作用也要看具体的孩子的进取心和敏感度。
另外，不得不说一点，我们很多人喜欢自我麻痹。社会规则的起始就是竞争，文明用来制衡。
很多时候，对于竞争的规则，孩子们未必有多介意。反而是家长们自己感觉面子挂不住了，就跳出来大吵大闹。
之前有个学校老师把孩子们的成绩排名发到群里了，有个家长当场要求老师道歉，不道歉就要告到教委，那个老师也特别刚，直接说宁可辞职也不会道歉。
这里面老师的做法肯定有点问题，就是如今大环境已经形成，在最近几年政策的影响下，家长们对孩子隐私极为看中，他这样直接发布孩子的成绩排名属于自找麻烦。
但是做为家长，我们肯定知道很多东西不是因为表面上不说就不存在了。
现在不但小学不告诉成绩，不知道排名，初中也一样，很多人上学上了一两年都不知道孩子在学校的相对位置。
那么这样孩子就得到保护了吗？
可能会快快乐乐地过上两年，然后等到八下九上的关键时刻会傻眼吧。即便是在海淀，这种家长也是有的。
比如有的家长只看排名，不看学校，孩子在学校排名很靠前，一直觉得孩子挺好的，结果等到初三才发现孩子虽然是前几十名，但是上高中都困难，这时候再着急也晚了。
当然，如今的初中家长们大多数都还是很现实的，认知水平也相对比较高，对教育形势和本质都有自己的判断和期待，对一些具体的事情不会太过矫情。
毕竟自己的孩子自己知道，自己有时候都被气得想打一顿呢，也就不会对学校和对老师太过苛责。
现在学校的问题反而多半是，没有足够的资源和精力尽可能地对孩子们实行个性化教育教学，只能家长们自己多操心了。
会员群招新：
高老师现在有一个会员群，里面主要是小学和初中家长。后续打算分化出来专门的小学会员群和初中会员群，收费标准都是299元/年。
会员群主打三个方面：
1、高老师的日常陪伴
2、价值观相近的家长间的交流
3、各种会员活动
联系微信号cuoshiwuai交费并 告知年级进群。