未成年人宣传保护月（二）｜用爱守护有“刺”的你
普法小课堂
全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。
国家鼓励、支持和引导人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人，开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。
——《未成年人保护法》第四十二条
教育是一段漫长的旅途
而“爱”是教育的起点
在孩子成长的路上
或许有些风雨无法躲避
但总有这样一群人
他们倾心守护、温情陪伴
让时光有了温度
今天，我们一起走进
龙泉驿校园里“爱的故事”第二期
一只“小刺猬”的故事
在龙泉驿区特殊教育学校住着这样一只“小刺猬”，她有着很高的语言学习天赋、艺术天赋，学习能力很强，知识面很广。但她身上带着很多刺，经常把自己的刺对向所有的人，包括她自己。
“小刺猬”名叫曦曦，出生就伴随着白化病、弱视和孤独症。刚开始走进学校的她行为不规矩，情绪没规律，常用尖叫、打滚、哭闹等，来表达自我情感。
“学校发生的每一件新的事情，都是没有提前预测过的事情，都让她失去掌控感。”老师们都深深地理解：“她是在用身上的刺来掩饰自己的无助。”每当这个时候，老师都会主动上前拥抱她。
每天早晨，老师会走进班级与她聊她感兴趣的话题，一遍又一遍地回答她的提问，一遍又一遍地模仿她喜欢的人物声音，一遍又一遍跟她玩着扮演游戏……这些重复，让曦曦感觉到了内心的踏实，感受更多的安全感，降低了对很多声音的敏感度。
课间，老师会给她做社交故事，创设各种情境，告诉她怎样去交朋友，怎样去上厕所，不开心时怎样做，做错事情了怎么办，等等。老师还使用教育戏剧的方式，借助她感兴趣的东西，快速创造一个有趣情境，和她一起进入一个有趣的世界，让她慢慢收起身上的刺。
心理沙盘课是老师特意为她增设的，帮助她进行心理疗愈。过程中，家校积极沟通，共同探讨她的干预方案，鼓励她继续发挥自己的艺术天赋；制定工资方案，让她在家里和学校承担劳动任务，完成学习任务，购买自己感兴趣的物品。
▲曦曦的绘画作品
▲曦曦的手工作品
教育，是一场心与心之间的沟通。在家校的合力之下，“小刺猬”也在努力收起身上的刺。虽然现在的“小刺猬”还是一只“小刺猬”，会时不时竖起她的刺，但是这些刺的背后多了一份柔软。这份柔软的获得，是无数温柔的坚持。
暖心贴士
因为感官的独特性需要，孤独症人士不太容易从感官的体验中感受情感，温柔、善良、关爱等情感的共情需要慢慢与人建立连接。
尊重孤独症人士的感官本能，了解他们独特的与众不同的感官感受，去觉察他们感官问题背后的原因和需要，去尝试理解，为他们创造更多可能性。
一张图，看懂孤独症的表现
（图片来源网络）
在龙泉驿区特殊教育学校
有179名特殊孩子
他们
有的是柠檬、有的是苹果
有的是仙人掌、有的是小树
每个孩子都是独特的自己
老师们用心浇灌、用爱走近
让柠檬更酸，让苹果更甜
让仙人掌开花，让小树长成参天大树