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第15课《无言之美》知识梳理与练习
一、 认识作者
朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐 城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在 中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和 中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了 “五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨 占今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际 声誉的美学大师。
二、 把握行文思路，理解课文内容
作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意缩, 应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究
“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹 象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的：言 是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能 得其近似。用一句话概括言与意的关系，即"言不尽意”。
作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，
能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美” 的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意 旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能， 而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来， 就算言语不能表现所有意志也能达到美。
作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要 运用了什么论证方法？
作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产 生美。（1）以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之 美证明了无言之美；（2）以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；（3）从 音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）从雕刻艺术的含蓄不流露 来论述无言之美。
你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言” 之美的。
作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的 角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说 明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无 须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分 别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含 蓄不露之美来论证。
三、深入理解，体会“无言之美”
请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。 正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话， 但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”， 言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲 凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之 景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓 于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
拓展延伸：品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄：与其吐肚 子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣 赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加 深刻。
以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了 足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了：杜小康也许要 抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景, 这就是一种“无言之美”。
练习题
一、基础知识综合
阅读下面一段文字，按要求答题。
就文学说.诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散支所含的无言之类更丰富。散支 是尽量流露的.愈发挥尽至.愈见其妙。许词是要含X。( )暗示，好像先近.又好像
疏远，才能.引人人胜。现在一般研究丈学的人都偏重散丈尤其无小说，对于诗词很倏忽.这
TOC o "1-5" h z 件事实可以证明一般人丈学欣赏力很藩（ ）明。
（节选句朱光淋《无言之关》）
（1）绐加点字注音，根据拼音写汉字。
含xii （ ） 薄（ >弱
.
<2）找出并改正文中的两个错别字.
改为 改为
（3）根据文中划线句,写出相应的成语： ..
二、 选择题
小明同学为了体会文言之美，搜集了一些说景名胜的对联。其中，有副对联小明少抄了一
个字，请你为他补全。你认为下面四种方案中堆位学的一项是
有山不_千秋画
流水无强万古翠
墨 B.黑 C.染 D.老
下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美"的道理无关的一项是（）
东船西舫悄无