森林中的一节生态伦理课——北师大附属中学生命伦理教学实践

　　

　　

　　刘  欣

　　北京师范大学附属中学

　　2016年7月，北京师范大学附属中学的同学们走进长白山脚下的森林，上了一节别开生面的生态伦理学课。

　　森林生态系统的生产力和生物多样性程度都很高，是人类极为重要的环境资本。长白山自然保护区拥有亚洲大陆保存最完好的温带森林生态系统，同学们要对这里丰富的动物、植物和真菌资源进行调查，了解森林的直接价值和生态价值，探讨保护和合理利用森林资源的各种措施。

　　

　　图1 学生们走进长白山自然保护区的次生林

　　对植物资源的调查就从认识植物开始吧。同学们在中科院老师的带领下，认识了红松、白桦、蒙古栎、椴树和色木槭等高大的乔木，又辨识了各种各样的林下草本植物，了解了优势种、常见种和偶见种的概念。有的同学想把感兴趣的植物采挖出来或者剪下枝条，做成腊叶标本，老师告诉大家，森林生态系统的自我调节能力比较强，所以对常见种的少量采集是可以的，但是如果是在荒漠、苔原之类比较脆弱的生态系统，那么对植被的任何破坏都会带来灾难性的后果。

　　

　　图2 学生学习林中各种植物的分类学地位

　　图3 学生制作腊叶标本

　　这次调查的对象是一片次生林，曾经在伪满时期被大肆砍伐过。同学们用样方法对森林中乔木的丰富度和年龄组成进行了调查，发现这片林地与本地区常见的以长白落叶松和红松为优势种的针阔混交林明显不同，是以白桦、蒙古栎、紫椴为主的杨桦林，林中也能见到长白落叶松和红松，但阔叶树的树龄普遍较大，而在林下层的幼树中，针叶树占据了明显的优势。可见白桦等阳生的先锋树种即将退出舞台，这片森林正处于由杨桦次生林向针阔叶混交林过渡的演替过程中，这个时期对白桦等阔叶树进行适度的采伐，不仅能获得木材资源，还能促进群落的顺向演替。调查时恰逢林中椴树花盛开，芬芳的花朵吸引了无数嗡嗡飞舞的蜜蜂，孩子们观察了蜜蜂传粉、酿蜜的过程，真切地体会了为什么生物多样性的生态价值远高于直接价值。

　　图4 学生用样方法调查乔木的丰富度和年龄组成

　　图5 学生的调查记录表

　　图6 学生拜访养蜂人，观察蜜蜂的生活

　　湿热的七月正是各种真菌的子实体破土而出的时节，同学们在林中看到了各种各样的蘑菇。野生蘑菇有的鲜美可口，有的却有剧毒，比如图7中的橙黄鹅膏菌，俗名“蹬腿菇”，与可食用的蜡伞难以区分，因此每年都有被当地人误食中毒的事情发生，然而这剧毒的蘑菇却是松树的菌根真菌，与松树相伴共生，在森林的稳态维持中起着重要的作用。在倒下的腐木上，同学们看到了成片的小菇，掀开腐木，小动物们四散奔逃，这就是森林里的分解者们啊。咦？这不是木耳吗？眼尖的同学抬手就想采，被老师眼疾手快地拦住了。原来野生的木耳非常珍贵稀有，我们日常吃到的木耳都是木耳农场里养殖出来的，好奇的同学们去附近的木耳农场进行了参观，纷纷感叹，“变野生为养殖”才是利用野生生物资源的最好方式啊！

　　图7 剧毒的橙黄鹅膏菌

　　图8 腐木上丛生的真菌

　　图9 野生木耳

　　图10 学生参观木耳农场

　　长白山自然保护区拥有我国北方地区最完整的兽类群落，动物种类极为多样。当老师问起如何对野生动物的种类、数量和行为进行调查时，同学们纷纷回答：“标记重捕法！”老师笑着追问大家：“如果我的调查对象是珍稀野生动物，如果我调查过程中不想对动物造成任何伤害或者干扰，如果我想调查的是野生动物的行为，用标记重捕法合适吗?”同学们陷入了思考。老师拿出几台红外触发相机，同学们眼前一亮，兴高采烈地学习起用红外触发照相进行野生动物资源调查的方法来。一组观察力敏锐的同学发现几棵树的树干上有动物啃食的痕迹，果断的在这里布设了相机，当大家最终看到梅花鹿的照片时，简直乐开了花。

　　图11 学生发现树干上有动物啃食树皮的痕迹

　　图12 学生布设红外触发相机

　　图13 红外触发相机拍到的鹿的照片

　　长白山地区既是自然保护区，又是风景名胜区，这里道路交通的建设和迅速发展也对当地的野生动物造成了威胁。在老师的带领下，同学们在旅游公路和环区巡护公路边对动物道路交通致死的情况进行了调查和初步分析，在最后的讨论环节中，同学们提出了各种各样的合理化建议，例如在动物交通致死情况比较严重的区域修建防护栏和专门的动物通道，将保护区分为核心区和周围区，核心区不允许修建道路等等。这些想法或许还很稚嫩，但其中蕴含的“和谐共存、共同发展”的理念是那样珍贵，怀有着这样理念的孩子们，才是我们未来建设生态文明社会的希望吧！

　　图14 学生对保护区动物道路交通致死的情况进行调查

　　图15 学生的“动物道路交通致死情况调查记录表”

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