做好未成年人思想道德建设工作

　　   

　　

　　2018年以来，南昌市未成年人思想道德建设工作在市文明委的统一领导下，市教育局认真贯彻落实党和国家以及省市有关未成年人思想道德建设工作的精神，围绕落实立德树人根本任务,真抓实干，取得实效，在全市营造了一个青少年健康成长的良好社会环境。

　　六种做法做好未成年人思想道德建设工作

　　抓思想促引领。持续推进培育和践行社会主义核心价值观教育，紧紧围绕立德树人根本任务，积极探索有效途径，将核心价值观教育与中小学德育紧密结合，把社会主义核心价值观融入德育课程，融入校园文化，融入队伍队伍建设，融入德育实践。廉文化进校园、“新时代好少年”评选、红色家书演讲比赛、研学实践、清明祭英烈、向国旗敬礼等系列活动，在全市中小学校形成社会主义核心价值观进学校、进课堂、进头脑的浓厚氛围。2019年6月，全市教育系统召开红色文化教育动员部署会，推动红色文化进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作，向全市中小学校部分年级学生免费发放《红色文化》教材139230册。

　　强阵地实载体。近年来，市教育局抓养成、抓实践、抓心理、抓管理、抓队伍，不断健全立德树人落实机制，丰富活动载体，增强育人实效。西湖区研发了《小学生好习惯养成教育手册》校本教材，构建多维、细化、实效的习惯养成教育体系。青云谱区初步形成了“课程化、制度化、常态化”，以提升研学实践教育质量的个性化经验。2019年，创新启动全市教育系统“年度教师·年度班主任”评选活动和宣讲活动，组织年度教师、年度班主任赴市属学校、县区开展“讲好南昌师德故事，弘扬优秀教师风范”宣讲共计13场。

　　抓教育促养成。以社会主义核心价值观为统领，抓好学生的文明素养教育。一是大力开展向上向善的主题德育活动，既有高位设计，又抓落实。2019年7月，在南师附小举行新时代好少年“我为祖国点赞”演讲朗诵比赛，引导广大青少年筑牢理想信念根基，培养爱党爱国情怀。2020年4月开始，在“南昌教育”官微创新推出四个思政工作活动专栏：全市学生抗“疫”作品展、“最美家风故事”“空中家长课堂”和“跟着研研去研学”云研学活动。二是因地制宜开展系列活动。如东湖区开展“小青苗宣讲团下社区”开创文明创建实践活动，青山湖区组建学生志愿服务团队40余个到社区开展志愿服务。

　　抓辐射促带动。2016年以来，市教育局先后下发《关于加强家庭教育和家校合作工作的实施意见》《关于继续做好家校合作工作的通知》，启动“幸福家庭成长计划”三年行动(2019-2021年)，推动全市各界更加重视家庭教育，提高家庭教育水平，不断增强“学校、家庭和社会”三结合育人实效。2019年11月，在全市中小学校开展“就爱你南昌·小手拉大手文明全家行”主题教育实践活动，让学生将文明倡导带回家庭、感染家长，一起维护城市文明形象，切实推动未成年人思想道德建设。

　　抓创建促示范。市教育局先后制定下发《关于在全市中小学校深入开展文明校园创建活动的实施方案》《南昌市中小学校文明校园测评细则》，将文明校园创建与“美丽南昌·幸福家园”环境综合整治有机融合，形成“大创建、大德育并举”的工作新格局。截至目前，全市共有235所中小学校荣获南昌市“文明校园”称号，豫章小学等14所学校荣获第一届“江西省文明校园”称号，南昌二中、南师附小教育集团、洪都小学荣获第一届“全国文明校园”称号。

　　抓环境促提升。一手完善工作机制，市教育局联合市文明办、市城管局、市文广新旅局、市公安局、市市场监管局、市卫健委、市妇联、团市委等多家单位，定期召开校园周边问题治理联席会议，形成长效治理机制；一手抓工作落实，强化主体责任，增强工作实效。建立责任单位包联督查区工作制度，开展日常循巡察监管和专项整治行动，全面排查校园及周边问题隐患，校园及周边环境得到明显改善。

　　存在的主要问题

　　一是理想信念教育还要再加强。受社会环境和网络环境的影响，当前部分未成年人不能树立正确理想，不能掌握较高的文化知识，理想信念模糊，价值观念错位，言行举止失范。

　　二是家校合作水平还要理提升。一些家长过多依赖学校教育，没有认识到家庭教育的重要性；一些家庭对孩子期望过高，无形中增加了孩子的心理压力，导致孩子学习动机出现了问题；一些家长不能严格要求自己，存在一定的不良爱好，错误引导了孩子的行为。

　　三是保障体制机制还要再完善。班主任作为德育工作的骨干力量，学校和家长对班主任要求较高，班主任的工作压力较大，现有的班主任政治和经济待遇不足以调动和激励教师当好班主任的热情，老师不愿当、不想当班主任的现象十分突出。

　　下一步工作打算

　　对照《新时代公民道德实施纲要》《全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2020年版)》，做好以下工作：

　　固本强基，切实发挥中小学德育主阵地作用。不断优化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人实施途径；

　　持续推进理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育；

　　积极构建由“思政课程”向“课程思政”转变的“大思政”工作格局，多措并举实现全员、全程、全方位育人；

　　持续抓好师德师风建设，增强教师的政治认同和教书育人责任感，塑造一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍和有定力、敢担当、善创造的教育工作者队伍。