张祖庆： 我最不喜欢听谁的课

　　然而，没过多久，又忍不住烂片瘾发作，又一次鬼使神差翻出曾经上过的那些课，与课中的自己，做一次超越时空的对话。

　　看的次数多了，会对曾经“烂片”主演的当下演出，多多少少有些警醒——

　　话少些，再少些，省出时间给更多学生；

　　不要为了幽默而幽默，课堂不是讲相声的地方；

　　提问，要尽量少而有质量，多提主问题；

　　课堂，尽量照顾不同层次的学生，优秀学生，不是你教出来的；

　　课堂，要还给每个孩子，至少要让一个后进生有体验成功的机会。

　　至于普通话，年纪不小，改不了了，顺其自然。

　　

　　偶尔，也会有自我陶醉之时。看到那些超常发挥的教学片断，真想情不自禁地伸出右手，在左肩用力地拍——嗯，真不错，你小子，还蛮有才的嘛！

　　你看他，正在上《神奇飞书》。台上突然断电，半明半昧，他居然处惊不变，“忽悠”学生站到舞台正中，让他们使尽洪荒之力，对着观众喊话。课，由此柳暗花明，“事故”变成了“故事”！

　　你看他，遇见一个学生看不见屏幕上的字，不是让学生立马坐下，而是让学生与后面视力好的学生换位置。嘿！没想到，这个看起来南人北相的家伙，细心起来，比女人还细心！

　　你看他，课进行了十几分钟，孩子们还是很拘谨。忽然，他摸了摸几个孩子额角，做出一个惊人的举动——让全班同学一起，把马甲脱了！这下，全班学生一下来劲了。课，慢慢进入高潮。

　　你看他，上作文讲评课《一个印象深刻的人》，与一群陌生学生合作得水乳交融天衣无缝，简直怀疑排练过的。整节课，就像小品一样好玩又高效！

　　嗯。烂片中，也会有吉光片羽赏心悦目。看烂片的心情，似乎也春光灿烂猪八戒了。

　　

　　有一节课，回看的次数最多，大概看过三十几遍——嗯，确实够自恋的。居然会看自己的课三十几遍！

　　这节课，主要是看学生的。尤其是那个叫孟琴靓婧的女孩，简直就是戏精，要什么，来什么。说学逗唱，一应俱全。居然在课堂上调侃起自己的美术老师！

　　反复地看这节课，主要是来放松的，当小品看。是的，就是当小品看！看完后，也会偶尔自恋地总结：之所以这节课这么好玩，主要是教师发现了这个天才儿童并给了她充分的释放天性的机会。为什么这个天才儿童能够脱颖而出呢？关键是教师给予心里安全感和足够的教学民主，学生把老师当伙伴而不是老师，才会有那样融洽的气氛。

　　就这样，笑一笑，十年少。同时，在笑的过程中，貌似在总结成功经验。最关键吧，看一回，崇拜一回——不是崇拜自己，是崇拜那个学生。嗯，是的，学生确实值得我们崇拜！他们天真烂漫，他们无拘无束，他们没心没肺，都是值得我们崇拜的。

　　常常，是学生教我教书的。

　　其实，最不愿意面对的，是那些上得一塌糊涂的课。由于准备不充分，加上学情奇葩，有些课，上了一次，体验糟糕，就再也不愿意去碰它们。

　　一场梦魇！

　　照理，应该主动把它忘掉，甚至埋葬，才好。

　　然而，常常鬼使神差，鼓起极大勇气，重看至今想起来都会羞愧难当的课。

　　看这样的课，比挨打挨骂，还难受。这种心情，没有经历过的人，真的很难体会。

　　这感觉，大概就跟杂技演员从钢丝上掉下来，魔术师在重大的舞台上出洋相，是类似的。

　　看这样的课，真的是一次心灵炼狱，仿佛重回至暗时刻。

　　

　　看完，发誓，再也不能这样上课！这，大概就是所谓的“知耻而后勇”吧。

　　这样少数几节课，就像丑课陈列馆，永远地留在我的公开课记忆中。它们，绝不会随着岁月流逝而淡忘，反而历久弥新。

　　历久弥新的，其实是上砸了的疼痛感。疼痛，其实也不全是坏事。

　　常常，看着看着，有了新的灵感，于是，又会演绎一个完全不同的版本。新版本，当然比老版本好。于是，兴奋之余，写一篇磨课记，与往事干杯。

　　于是，那些曾经伤痕累累的课，成为了美丽的珍珠。

　　作者：张祖庆，全国著名特级教师，杭州市下城区教师教育学院副院长，中国教育学会名师讲师团特约讲师。张祖庆在课堂教学 先后获“全国多种风格流派教学观摩“特等奖、“浙江省学习主题建构教学比武”一等奖。一贯追求“简约而丰满、扎实而灵动”的教学境界。

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